《燕山大学社会体育专业游泳运动专项课程开展现状的调查研究》

结论本研究得出以下结论：（1）燕山大学游泳专项课程的开展中存在课时不足，每学期仅32学时导致学生专业水平普遍不足，以及游泳场地距离较远，也是制约学生上课的影响因素。（2）游泳专项教师专业水平高，执教时间较长，对游泳专项教学有重要作用。（3）游泳场地设施充足，满足教学使用。（4）大多数学生能够考取游泳救生员证书及游泳指导员证书，说明游泳专项学生对就业更有准备。基于本研究提出以下建议：增加游泳课时，提高学生专业技能水平根据学生游泳水平，进行分组教学，缩小教学差距；对高水平学生增设竞技游泳、水中救援等专项模块，满足多样化需求。争取专项资金支持，建设本校游泳场地，缓解场地紧张，距离较远问题。组织校内游泳联赛、趣味水上运动会，选拔优秀学生参与地区性大学生游泳赛事。与当地游泳协会或专业俱乐部合作，搭建教学资源共享平台，开展联合教研活动；邀请行业专家入校指导，优化课程设计。推动学生考取救生员证书和游泳指导员证书，促进学生就业能力。参考文献程林.重庆市高校游泳教学开展的现状、问题及对策研究[D].西南大学,2010.李会明.云南省普通高校大学生游泳课程学习的研究[D].北京体育大学,2008.杨波.高校体育游泳教学现状及对策探析[J].当代体育科技,2018,8(26):119+121.郭培雄.福建高校游泳运动开展的现状调查与分析研究[J].湖南科技学院学报,2018,39(05):136-137.洪凯旋.杭州市大学生课余体育锻炼行为阶段性特征及影响因素研究[D].杭州师范大学,2019.徐济森.课余游泳训练对广东省高校大学生健康体适能的影响研究[D].云南农业大学,2017.徐培锋.南通市高校学生参与游泳锻炼现状研究[D].苏州大学,2014.张惠.郑州大学西亚斯国际学院学生游泳锻炼现状的调查与分析[J].牡丹江教育学院学报,2011,(04):112-114.王鹏.我国学校体育训练存在的问题及对策研究[J].中国校外教育,2019,(19):13+15.庞佳颖.游泳训练对大学生身心健康的影响[J].当代体育科技,2020,10(27):38-40.徐国芳.浙江省高校游泳运动水平的现状分析及发展对策的研究[J].浙江体育科学,2007,(04):76-77+83.李建设,王章明,顾耀东.中国游泳“浙江现象”及形成机制探究[J].体育科学,2017,37(06):35-40.李静.普通大学生课余游泳训练问题及对策分析[J]当代体育科技,2014,4(19):31+33.胡耀华,朱扬超.高校游泳馆对外开放及安全管理研究——以扬州大学为例[J].当代体育科技,2018,8(03):127-128.远航,潘春丽.对高校游泳俱乐部经营模式的探讨与研究[J].才智,2008,(13):234-235.易霄林.普通高校游泳队管理模式研究[J].科教导刊(中旬刊),2016,(32):16-17.]喻竞,李相春.浅析中国大学生体育协会改革与发展路径[J].参花(上),2019,(08):108-109.郭璠.中美高校游泳队发展（管理）模式的对比研究[D].东南大学,2018.黄薇薇,彭义.中美高校高水平学生游泳运动员管理体系的对比研究[J].运动,2018,(08):44-45.孙克双.中英美游泳教员培养内容比较[J].河南教育学院学报(自然科学版),2011,20(04):88-90.丛宁丽,蒋徐万.中、美、澳、英、日五国游泳教学内容和方法比较[J].成都体育学院学报,2000,(03):54-56..附录附件1：专家访谈提纲尊敬的专家，您好！我是燕山大学体育学院的学生，正在研究燕山大学社会体育专业游泳专项课程开展现状相关问题，为使本研究具有科学性、合理性，感谢您在百忙之中接受我的访谈，对您的支持与帮助表示诚挚的感谢！您观察到学生在游泳专项课程中普遍存在哪些技术短板（如呼吸控制、转身技巧）？如何针对性解决？我校教学进度安排是否合理？是否存在“技能学习时间不足”我校学生在学习游泳专项课程之前水平如何？本专项学生在毕业后结业情况如何对调查问卷量表的有效性如何打分。非常有效有效一般基本无效无效内容设计结构设计问卷总体最后，再次感谢您的耐心解答和宝贵建议。您的指导对我的研究具有重要的参考价值。我会认真考虑您的意见，并在后续的研究中加以改进和优化。祝您工作顺利，身体健康专家签字：附件2：专家基本信息姓名工作单位职称韩xx燕山大学体育学院教授陈xx燕山大学体育学院讲师赵xx燕山大学体育学院副教授赵xx燕山大学体育学院讲师附件3：亲爱的同学：你好！我是燕山大学2021届学生，现对燕山大学社会体育专业游泳运动专项课程开展现状的调查研究，希望能够得到您的支持，此问卷采用非实名方式进行投放和回收，所涉及您的相关信息仅作为本次研究分析使用本人将全程保密。请您根据自身情况在相应的问题上如实作答，在需要填写的括号处填写信息在对应问的选项上划“√”即可。（注选项结果无正误之分仅作参考为本次研究使用。‌一、基本信息‌性别：

□男□女年级：

□大一□大二□大三□大四‌二、课程设置调查‌3.您认为游泳专项课程内容是否全面？（单选）

□非常全面□比较全面□一般□不够全面□非常不全面4.课程中您接触过哪些教学内容？（多选）

□蛙泳□自由泳□仰泳□蝶泳

□救生技能□水中体能训练□游泳理论（如运动生理学）

□其他____________________您对课程的教学进度安排是否满意？（单选）

□非常满意□满意□一般□不满意□非常不满意教师常用的教学方法有哪些？（多选）

□动作示范□分组练习□视频教学□个性化指导

□理论讲解□游戏互动□其他____________________‌三、师资情况评价‌7.您认为教师的教学能力如何？（单选）

□非常专业□比较专业□一般□不够专业□非常不专业8.教师是否能够针对不同基础的学生调整教学方式？（单选）

□总是□经常□偶尔□很少□从不您对教师的课堂互动积极性是否满意？（单选）

□非常满意□满意□一般□不满意□非常不满意‌四、场地设施评价‌10.您对游泳教学场地的设施条件是否满意？（单选）

□非常满意□满意□一般□不满意□非常不满意11.您认为教学场地存在哪些问题？（多选）

□距离远□设施老旧□开放时间不足□费用高

□人流量大□水温不适□其他____________________课程中是否提供足够的教学辅助器材（如浮板、呼吸管等）？（单选）

□非常充足□充足□一般□不足□非常不足‌五、学生参与情况‌13.您选修游泳课程的动机是？（单选）

□兴趣爱好□学分要求□未来发展需求□掌握救生技能14.课程前您的游泳基础如何？（单选）

□完全不会游泳□掌握基本蛙游□熟练掌握基本游姿□达到游泳二级水平15.您参与游泳专项课程的学习态度？（单选）

□十分认真□比较认真□一般认真□不认真16.课余时间您参与游泳活动的频率是？（单选）

□每周≥3次□每周1-2次□每月1-3次□几乎不参与17.是否持有游泳等级证书：□无□三级运动员□二级运动员□一级运动员‌

18.是否持有游泳救生员证书：□有