小学心理教育教案2025年节日故事会说课稿

上课时间上课时间小学心理教育教案2025年节日故事会说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学心理教育——《节日故事会说》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月27日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生积极乐观的人生态度，通过节日故事的学习，引导学生感受节日的文化内涵，增强民族自豪感。

2.培养学生的语言表达能力和审美情趣，通过讲述节日故事，提升学生的口头表达能力，激发学生对传统文化的兴趣。

3.增强学生的文化自信，通过了解节日故事，让学生认识到中华传统文化的丰富性，培养对传统文化的尊重和保护意识。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力和基本的语言表达能力。他们对于节日有一定的了解，但可能对节日背后的故事和文化内涵掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日故事通常有较高的兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来提高语言表达能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解节日故事的文化背景时遇到困难，对于一些生僻的词汇或历史典故可能不太熟悉。此外，学生在讲述故事时可能会遇到语言表达不够流畅、缺乏生动性等问题。针对这些困难，教学中需要注重引导学生理解故事的文化内涵，同时提供丰富的词汇和表达技巧的训练。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、故事书、图片卡片。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：节日故事相关的音频、视频资料，网络故事库。

4.教学手段：实物教具（如节日相关的装饰品）、角色扮演道具、故事地图。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段关于中国传统节日的视频，如春节、中秋节等，让学生初步感受节日的氛围。

2.提出问题：引导学生思考，这些节日有哪些特色？它们背后的故事是什么？

3.学生回答：邀请学生分享自己了解的节日故事，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍本节课的节日故事主题，如《端午节的由来》。

2.故事讲解：详细讲述节日故事的背景、主要情节和人物特点。

3.文化内涵：引导学生分析故事中所蕴含的文化内涵，如爱国主义、尊老爱幼等。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.练习讲述：让学生选择一个自己喜欢的节日故事，尝试用自己的语言讲述。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的角色和情节，培养学生的合作能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对故事中的重点内容，提出问题，检查学生对故事的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：邀请学生上台，扮演故事中的角色，表演故事情节。

2.故事续编：引导学生发挥想象力，续编故事，培养学生的创新思维。

（六）总结提升（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调节日故事的文化内涵。

2.学生反思：引导学生思考，从节日故事中我们能学到什么？

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结提升（5分钟）

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生通过回答问题、讲述故事、表演等方式积极参与课堂活动，提高自己的语言表达能力和合作能力。

重难点：

1.理解节日故事的文化内涵。

2.培养学生的语言表达能力和审美情趣。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过节日故事的学习，让学生了解中华民族的优秀传统文化。

2.培养学生的文化自信，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3.增强学生的合作意识，提高学生的创新思维。

注意事项：

1.教师在讲解故事时，要注意语言的生动性和感染力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。

3.注重培养学生的核心素养，使学生在学习过程中得到全面发展。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解节日故事的背景、情节和人物特点，对故事中所蕴含的文化内涵有深刻的认识。

-学生掌握了节日故事的相关词汇和表达方式，能够用简洁、生动的语言复述故事。

2.能力提升：

-语言表达能力：通过讲述和复述故事，学生的口头表达能力得到显著提高。

-创新思维：在续编故事和角色扮演环节，学生的想象力得到激发，创新思维能力得到锻炼。

-合作能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度：

-学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感和自豪感，增强了民族自信心。

-学生在了解节日故事的过程中，培养了尊老爱幼、团结互助等良好品质。

-学生通过故事中的道德教育，学会了如何面对生活中的困难和挑战。

4.心理素质：

-学生在课堂上积极参与，提高了自信心和自我表达能力。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，具备一定的心理承受能力。

5.综合素养：

-学生在情感、态度、价值观等方面得到了全面提升，具备了良好的综合素质。

-学生在语言表达、审美情趣、创新思维等方面得到了全面发展，为未来的学习和生活奠定了基础。反思改进措施反思改进措施教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲述节日故事时，我尝试使用多媒体手段，如图片、音频、视频等，使故事更加生动有趣，提高了学生的参与度。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节，同时也锻炼了他们的表演能力和表达能力。

存在主要问题

1.学生对节日故事背景的理解不够深入：在讲解过程中，我发现部分学生对一些节日的历史背景和传统习俗了解不够，这影响了他们对故事的理解。

2.学生语言表达能力有待提高：虽然学生在课堂上能够复述故事，但表达不够流畅，有时会出现词汇选择不当或语法错误。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.加强对节日背景的讲解：在今后的教学中，我会更加注重节日背景的讲解，通过引入历史资料、图片等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

2.多样化语言表达训练：为了提高学生的语言表达能力，我会设计更多的语言练习活动，如讲故事比赛、小组讨论等，让学生在实践中提升自己的表达能力。

3.实施多元化评价：我将采用课堂表现、作业、小组合作、自我评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。同时，鼓励学生自我反思，提高学习的自主性。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对节日故事的理解和记忆，提高他们的语言表达能力，以下作业布置如下：

1.阅读作业：课后阅读一本关于中国传统节日的书籍，选择其中一个节日的故事进行深入研究，了解其历史背景和故事情节。

2.写作作业：根据所学节日故事，写一篇短文，描述故事中的主要人物和情节，并表达自己对故事的理解和感悟。

3.表演作业：以小组为单位，选择一个节日故事，进行角色扮演，准备一段简短的表演，展示故事中的精彩片段。

作业反馈：

1.及时批改：我会尽快对学生的作业进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，我会详细指出学生在故