Warming up说课稿2025学年中职基础课-基础模块 1-外研版（2021）-(英语)-52

Warmingup说课稿2025学年中职基础课-基础模块1-外研版（2021）-(英语)-52课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以“Warmingup”为主题，结合外研版（2021）中职基础课1教材，通过趣味性、互动性强的活动，激发学生学习英语的兴趣。课程内容与课本紧密相连，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养，旨在提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提升跨文化交流意识，增强语言运用能力，通过实践活动培养批判性思维和解决问题的能力，同时加强文化理解与国际视野的拓展。三、学情分析本节课面向中职一年级学生，学生来自不同的初中背景，英语基础参差不齐。部分学生英语学习兴趣不高，课堂参与度较低；部分学生英语听说能力较弱，词汇量不足，对英语学习的信心不足。在行为习惯方面，部分学生上课容易分心，缺乏良好的课堂纪律。这些情况对课程学习产生了以下影响：首先，课堂互动难以开展，影响教学效果；其次，基础知识掌握不牢固，难以进行更高层次的语言技能训练；最后，学生缺乏自信，可能进一步影响英语学习的积极性和效果。针对这些学情，本节课将采取分层教学，通过多样化的教学活动激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助学生逐步提高英语听说能力和综合素质。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片、卡片）、电子白板。

课程平台：外研版中职基础课1配套在线教学平台。

信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线词典、互动学习软件。

教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、多媒体辅助教学。五、教学流程1.导入新课

详细内容：以一首欢快的英语歌曲作为导入，调动学生情绪，激发学习兴趣。随后，教师用简单的英语问候，引出本节课的主题——“DailyRoutine”，通过图片展示日常活动，引导学生思考自己的日常生活安排。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：通过实物展示和图片讲解，教授本节课的关键词汇，如：getup,havebreakfast,gotoschool,etc.学生跟读并拼写，巩固记忆。

（2）句型学习

详细内容：教师展示例句，如：“Whatdoyoudointhemorning?”引导学生练习回答：“Igetupat6:00a.m.”，通过互动游戏，让学生熟练掌握句型。

（3）对话练习

详细内容：教师给出对话情境，如：“Twostudentsarediscussingtheirmorningroutines.”，学生分组进行角色扮演，练习实际交流。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）听力练习

详细内容：播放与本节课主题相关的听力材料，学生根据听力内容回答问题，如：“Wheredoesthemangoafterbreakfast?”培养学生的听力理解能力。

（2）阅读理解

详细内容：提供一篇关于日常生活的短文，学生阅读后回答问题，如：“Whattimedoesthegirlgetup?”培养学生的阅读理解能力。

（3）口语表达

详细内容：学生分组，根据教师给出的图片或情境，进行口语表达，如：“Describeyourdailyroutine.”提高学生的口语表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分享日常

详细内容：学生分享自己的日常作息时间，如：“Iwakeupat6:00a.m.,havebreakfastat7:00a.m.,andgotoschoolat8:00a.m.”培养学生的表达能力。

（2）比较不同

详细内容：学生比较自己和同学的不同，如：“Igotobedearlierthanmyfriend.”培养学生的比较和推理能力。

（3）提出建议

详细内容：学生根据自己的生活经验，为同学提出一些建议，如：“Youshouldgotobedearliertogetenoughrest.”培养学生的创新思维和实际应用能力。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，如：“TodaywelearnedaboutdailyroutinesandhowtodescribetheminEnglish.”强调重点词汇和句型，帮助学生巩固知识。

针对本节课的重难点，如词汇记忆和句型运用，教师进行具体分析和举例。例如，针对“getup”和“havebreakfast”这两个词组，教师可以举例：“Mybrothergetsupat6:30a.m.Hehasbreakfastat7:00a.m.”帮助学生理解词组用法。

用时：3分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与日常生活相关的词汇，如：getup,havebreakfast,gotoschool,etc.这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，提高语言的实际应用能力。

2.句型运用

学生能够正确运用本节课学习的句型，如：“Whatdoyoudointhemorning?”和“Igetupat6:00a.m.”。这些句型的掌握使学生能够在实际交流中表达自己的日常活动，提高口语表达能力。

3.听力理解

通过听力练习，学生能够提高对日常英语材料的理解能力，能够从听力材料中获取信息，回答问题，如：“Wheredoesthemangoafterbreakfast?”这有助于提高学生的听力水平。

4.阅读理解

学生通过阅读理解练习，能够提高对英语短文的理解能力，能够从文中获取关键信息，回答问题，如：“Whattimedoesthegirlgetup?”这有助于提高学生的阅读能力。

5.口语表达

在实践活动和小组讨论中，学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达，如：“Describeyourdailyroutine.”学生能够自信地表达自己的日常生活，提高口语交流能力。

6.文化意识

通过学习英语中的日常生活表达，学生能够了解不同文化背景下的生活习惯，提高跨文化交流意识，增强对多元文化的理解和尊重。

7.学习习惯

学生在课堂上的积极参与和课后自主复习，有助于培养良好的学习习惯，如：按时完成作业、主动预习、复习旧知识等。

8.学习兴趣

通过趣味性强的教学活动和实践活动，学生能够提高学习英语的兴趣，增强学习动力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

9.自主学习能力

学生在小组讨论和合作学习中，能够学会如何与他人沟通、合作，提高自主学习和解决问题的能力。

10.信心提升

通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了一定的进步，这有助于提高他们的自信心，激发进一步学习的热情。七、板书设计①本文重点知识点：

-DailyRoutine（日常生活）

-Personalhabits（个人习惯）

-Commonphrasesfordescribingroutine（描述日常活动的常用短语）

②词汇：

-Getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

③句型：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igetupat6:00a.m.

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8:00a.m.

④例句：

-Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.

-Intheevening,IliketowatchTVandthengotobedat10:00p.m.八、课后作业1.完成课本上的练习题：

-根据所学词汇，填写下列句子：

-I_______at6:30a.m.and_______at7:00a.m.

-_______youhavebreakfastat7:30a.m.?

-_______yougotoschoolat8:00a.m.?

2.创造对话：

-假设你是你的朋友，你们正在讨论各自的日常作息时间。请用所学句型进行对话。

答案：

-Igetupandhavebreakfast.

-Doyouhavebreakfastat7:30a.m.?

-Igotoschoolat8:00a.m.

3.写作练习：

-用英语描述你的一天，包括起床时间、早餐内容、上学时间等。

答案示例：

-Igetupat6:00a.m.Ihavebreakfastat6:30a.m.ThenIgotoschoolat7:30a.m.Afterschool,IdomyhomeworkandwatchTV.Igotobedat10:00p.m.

4.词汇匹配：

-将下面的动词短语与相应的图片或情境匹配起来。

答案：

-getup-wakeupinthemorning

-havebreakfast-eatbreakfast

-gotoschool-leavehomeforschool

-dohomework-workonassignments

-watchTV-watchaTVshow

5.日常活动排序：

-将以下日常活动按照时间顺序排列。

答案：

1.wakeup

2.havebreakfast

3.gotoschool

4.dohomework

5.watchTV

6.gotobed作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的词汇和句型，用所学内容描述自己的一天，包括起床、早餐、上学、放学后的活动等。

2.完成课本中的相关练习题，如词汇填空、句型转换等。

3.选择一本与日常生活相关的英语书籍或文章，阅读并总结其中的关键信息。

作业反馈：

1.收集学生的作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作业进行详细点评，指出其在词汇、语法、表达等方面的优点和不足。

3.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于词汇记忆不牢固的学生，建议使用卡片或软件进行反复记忆，并尝试将新词汇应用到日常对话中。

-对于句型运用不准确的学生，建议通过模仿和角色扮演来提高句型的实际运用