友谊地久天长说课稿2025学年小学音乐人音版五线谱北京六年级下册-人音版（五线谱）（北京）

友谊地久天长说课稿2025学年小学音乐人音版五线谱北京六年级下册-人音版（五线谱）（北京）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本课《友谊地久天长》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，旨在让学生通过学习，了解歌曲背后的故事，感受歌曲所传达的友谊之情，培养学生的音乐素养。通过演唱、聆听、讨论等方式，提高学生的音乐感知能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）通过歌曲学习，提升学生的音乐感知力和审美能力；2）通过合作演唱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；3）通过了解歌曲背景，增强学生的文化自信和民族自豪感；4）通过音乐实践活动，提高学生的创造力和表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的音乐学习中，已具备一定的音乐基础知识，如基本的节奏、音符、五线谱等。他们能够识别简单的旋律和节奏，并对音乐有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有较高的兴趣，喜欢参与音乐活动。他们具备一定的学习能力，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生善于通过听觉感知音乐，部分学生则更倾向于视觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对五线谱的识读可能存在困难，需要通过反复练习来熟悉。在演唱时，学生对音准把握和情感表达可能存在挑战，需要教师给予适当的指导和鼓励。此外，学生在合作演唱中可能遇到协调性问题，需要通过团队协作练习来提高。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，帮助学生理解五线谱的基本知识。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中感受歌曲的情感表达。

3.利用多媒体展示歌曲的创作背景和音乐元素，增强学生对音乐文化的理解。

4.设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《友谊地久天长》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“歌曲中的哪些元素表达了友谊？”“如何通过音乐节奏和旋律来感受歌曲的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本旋律和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《友谊地久天长》的音频，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解五线谱的识读方法，结合歌曲的旋律，帮助学生理解音符和节奏。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现和疑问，并通过角色扮演，让学生体验歌曲中的友谊情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确唱出歌曲的高音部分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验歌曲的情感表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置演唱歌曲的作业，鼓励学生回家后和家人一起练习。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐视频或书籍，供学生进一步了解歌曲背后的故事。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索音乐世界。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的演唱作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生掌握《友谊地久天长》歌曲的演唱技巧，难点在于理解歌曲的情感表达和五线谱的识读。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现教学目标。教学资源拓展一、拓展资源

1.歌曲背景资料

-《友谊地久天长》是一首具有深厚民族底蕴的歌曲，它源于中国古代民歌，经过多次改编，成为了流传至今的经典之作。

-了解歌曲的起源和发展，可以让学生更加深入地理解歌曲的文化内涵和艺术价值。

2.音乐知识拓展

-五线谱知识：介绍五线谱的起源、结构以及各个线与间的名称，帮助学生更好地识读音乐符号。

-节奏知识：讲解不同节奏型在歌曲中的应用，如切分音、附点音符等，提高学生对节奏的感知能力。

3.歌曲演唱技巧

-演唱呼吸控制：介绍正确的呼吸方法，帮助学生更好地控制演唱时的气息。

-音准训练：提供一些简单的音准练习曲，帮助学生提高音准把握能力。

-情感表达：分析歌曲的情感变化，指导学生在演唱时如何表达歌曲的情感。

4.音乐作品欣赏

-推荐与《友谊地久天长》风格相近的其他歌曲，如《敖包相会》、《茉莉花》等，让学生感受不同地域的音乐文化。

-分析这些音乐作品的共同点和不同点，拓宽学生的音乐视野。

二、拓展建议

1.课前预习

-鼓励学生提前了解歌曲的背景资料，如歌曲的起源、创作背景等。

-要求学生预习五线谱知识，为课堂学习做好准备。

2.课中互动

-在课堂教学中，引导学生积极参与讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

-通过小组合作，让学生共同探讨歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.课后练习

-布置演唱作业，让学生回家后与家人共同练习《友谊地久天长》。

-鼓励学生尝试改编歌曲，发挥自己的创造力。

4.拓展学习

-鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，了解更多关于音乐的知识。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提高自己的音乐素养。

5.反思总结

-在学习结束后，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-鼓励学生提出改进建议，为今后的学习做好准备。板书设计①本文重点知识点：

-《友谊地久天长》歌曲简介

-五线谱基础知识

-歌曲旋律分析

-歌曲节奏特点

-歌曲情感表达

②关键词：

-友谊、地久天长、五线谱、旋律、节奏、情感

③词句：

-“友谊地久天长，情比金坚”

-“五线谱：高音谱号、低音谱号、音符、休止符”

-“旋律：上行、下行、起伏”

-“节奏：强弱、长短、切分”

-“情感：真挚、热烈、深情”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的专注力和对音乐的感知能力，如是否能准确识读五线谱，是否能跟随歌曲的节奏和旋律。

-关注学生的情感表达，是否能在演唱中传达出歌曲的真挚情感。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效沟通和协作。

-观察小组展示时学生的表达能力和对歌曲的理解深度。

3.随堂测试：

-通过简短的测试，如识读五线谱、演唱旋律片段等，评估学生对课堂知识的掌握程度。

-测试结果用于了解学生对音乐知识的理解和应用能力。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、创新性和完成度。

-通过作业反馈学生的自学能力和对音乐的兴趣。

5.教师评价与反馈：

-