Unit 5 Mg school things说课稿-2025-2026学年小学英语一年级（下）海南国际旅游岛少儿英语

Unit5Mgschoolthings说课稿-2025-2026学年小学英语一年级（下）海南国际旅游岛少儿英语主备人备课成员设计意图本节课“Unit5Mgschoolthings”旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握有关学校物品的英语单词和句型。通过图片、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实的基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小学英语一年级下学期，学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和基础。他们可能已经掌握了基本的问候语、颜色、数字等简单词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，大部分学生喜欢通过图片和游戏来学习，动手操作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，特别是元音和辅音的区分。此外，学生在学习英语句型时，可能对时态和语序掌握不够熟练。在课堂上，如何激发学生的学习兴趣，帮助他们克服发音和语法上的困难，是教学过程中需要关注的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和记忆学校物品的英语单词和句型。

2.演示法：教师展示实物或图片，让学生直观地学习新词汇，增强记忆。

3.游戏法：设计互动游戏，如“Simonsays”或“Findtheitem”，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，让学生在电脑或平板电脑上练习发音和听力。

3.互动平台：利用在线学习平台，鼓励学生课后自主学习和练习，提高英语实际运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Mgschoolthings”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomeschoolthings?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校物品的英语单词和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Mgschoolthings”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校的图片或视频，引出“Mgschoolthings”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校物品的英语单词和句型，如“book,pencil,eraser”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们带来的学校物品，并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己带来的学校物品。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校物品的英语单词和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校物品的英语单词和句型，掌握基本的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生用英语描述他们自己的书包或文具盒，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或应用程序，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校物品的英语单词和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：一本简单的英语绘本，描述了一个小学生的学校生活，包括上课、做作业、玩耍等场景，帮助学生了解学校的日常活动。

-《SchoolSuppliesShoppingList》：一张带有图片的购物清单，展示了各种学校用品的英语名称，如“pencilbox,ruler,notebook”，适合学生练习阅读和听力。

-《MyFavoriteSchoolSubject》：一篇短文，让学生思考并表达他们最喜欢的学校科目，如“math,English,art”，鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长和学生一起浏览学校的官方网站或社交媒体，了解学校的历史、特色活动和校园设施，用英语记录下来，并尝试用英语向家人描述学校的情况。

-学生可以制作自己的“SchoolSupplies”清单，列出所有需要在学校使用的物品，并用英语描述每个物品的用途。

-鼓励学生收集不同学校的图片或视频，比较不同学校的特点，并用英语进行简单的口头报告或写作练习。

-组织学生进行“SchoolTrip”的模拟活动，让学生分组讨论并设计一个理想的学校旅行计划，包括目的地、活动安排和需要的物品，用英语进行交流和展示。

-学生可以尝试制作一个“SchoolVocabulary”卡片集，将学到的学校物品的英语单词和图片贴在卡片上，用于日常复习和记忆。

-通过在线英语学习平台或应用程序，学生可以参与互动游戏或测试，巩固和扩展他们在课堂上学到的学校物品词汇。反思改进措施教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试将英语教学与学生的实际生活相结合，通过模拟学校情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和活动，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在互动中学习和提高。

存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：在课堂教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生难以跟上教学进度，这需要在今后的教学中更加关注个体差异，实施分层教学。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生英语综合能力的全面评价，今后需要引入多元化的评价方法，如口试、写作等。

3.课程内容与实际应用脱节：有些教学内容与学生实际生活联系不够紧密，导致学生学习兴趣不高，今后需要进一步优化课程内容，增加实用性。

改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我将实施分层教学策略，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能得到适当的支持和挑战。

2.多元化评价：我将采用多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、口语测试、写作等，全面评估学生的英语能力，同时给予学生更多的展示机会。

3.实用性教学：为了提高学生的学习兴趣，我将努力将教学内容与学生的实际生活相结合，设计更具实用性的课程活动，让学生在学习中感受到英语的实际应用价值。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高他们的英语水平。课后作业为了巩固学生对“Mgschoolthings”这一主题的掌握，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生复习和拓展相关知识。

1.完成单词配对练习：

-Pencil_________

-Eraser_________

-Book_________

-Bag_________

-Ruler_________

答案：Pencil-笔；Eraser-橡皮；Book-书；Bag-书包；Ruler-尺

2.创作学校物品清单：

让学生根据所学词汇，创作一个包含5种学校物品的清单，并用英语描述每个物品。

例：Myschoolsupplieslist:

-Abook

-Apencil

-Aneraser

-Aruler

-Abackpack

3.校园情景对话：

让学生根据以下情景，用英语进行对话练习。

情景：A：Whatdoyouhaveinyourbackpack?

B：Ihaveabook,apencil,aneraser,aruler,andabackpack.

4.学校物品描述：

让学生选择一个学过的学校物品，用英语描述它的颜色、大小和用途。

例：Mypencilisblue.Itislongandthin.Iuseittowritemyhomework.

5.校园生活日记：

让学生写一篇简短的日记，描述他们一天在学校的生活，至少提到两个学过的学校物品。

例：Monday,April10

Todaywasagreatdayatschool!Wehadmathclassinthemorning,andIusedmyrulertomeasurethelengthsoftheshapes.Afterlunch,wehadEnglishclass,andItookoutmybooktoreadthestory.Itwasafunday,andIcan'twaitfortomorrow!作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的“Mgschoolthings”相关词汇和句型，我将布置以下作业：

1.家庭作业：让学生回家后，用英语描述他们自己的书包或文具盒，包括里面包含的物品和每个物品的用途。例如：“Inmybackpack,Ihaveabook,apencil,aneraser,aruler,andanotebook.Iusethebooktoread,thepenciltowrite,theerasertocorrectmistakes,therulertomeasure,andthenotebooktotakenotes.”

2.实践作业：让学生在家中寻找一些学校物品，并用英语拍照或绘画，然后制作一个简单的英语小册子，展示这些物品的名称和图片。

3.小组作业：分组让学生制作一个关于学校物品的英语海报，每个小组至少展示5种不同的学校物品，并附上相应的英语单词和图片。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.及时批改：在学生完成作业后的第二天，我会及时批改并返还给他们，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.详细反馈：在批改作业时，我会详细记录每个学生的表现，包括正确和错误的地方，并在作业上给出具体的改进建议。

3.鼓励与指导：对于表现良好的学生，我会给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续保持。对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

4.家校沟通：对于作业中反映出的普遍问题，我会通过家长会或班级微信群与家长沟通，共同探讨解决方案，确保学生能够在家庭和学校都得到适当的支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校物品的英语词汇：book,pencil,eraser,ruler,bag,notebook等。

-学校物品的用途描述：用于读书、写字、擦除错误、测量长度、携带物品等。

②重点词汇：

-book：书

-pencil：铅笔

-eraser：橡皮