2026年英语说课稿考编初中

PAGE1PAGE22026年英语说课稿考编初中课题2026年英语说课稿考编初中教材分析一、教材分析本单元围绕“日常活动与兴趣爱好”展开，核心话题为“询问与表达原因”，主要学习“Whydoyoulike...?”“Because...”等句型及“interesting,relaxing”等描述性词汇。作为初中起始阶段的功能意念项目，本单元是学生首次系统学习因果关系的表达，既承接了七年级上册“日常活动”的词汇积累，又为后续“个人喜好”的深度交流奠定基础，教材通过情境对话、图片匹配等活动，引导学生将语言知识转化为实际交际能力，符合七年级学生从“学”到“用”的认知过渡。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言能力，能运用Whydoyoulike...?Because...句型准确询问并表达兴趣爱好的原因，使用interesting,relaxing等词汇进行恰当描述；文化意识方面，引导学生理解中西方表达兴趣爱好的文化差异，尊重多元文化；思维品质上，通过分析兴趣爱好的原因，培养逻辑推理能力；学习能力上，通过小组讨论、情境对话等活动，提升合作学习与自主运用语言的能力，落实核心素养的全面发展。学习者分析三、学习者分析学生已掌握七年级上册“日常活动”相关词汇（如playbasketball,readstories等）及简单的一般疑问句、陈述句结构，为本单元“询问与表达原因”的句型学习奠定基础。七年级学生对“兴趣爱好”话题兴趣浓厚，乐于分享个人经历，具备基础词汇量和简单句型运用能力，学习风格偏向直观体验、互动合作，喜欢通过情境对话、小组讨论等活动参与课堂。可能遇到的困难包括：Whydoyoulike...?Because...句型的准确运用，特别是because后原因状语的完整表达；描述性词汇（如interesting,relaxing,exciting）的语义辨析与恰当选择；部分学生口语输出时易受母语影响，出现语序错误或表达不流畅的情况。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，通过创设"兴趣分享会"真实场景，引导学生运用"Why...Because..."句型；2.任务驱动法，设计小组调查任务，促进学生合作探究原因表达；3.交际法，组织角色扮演活动，强化语言的实际运用能力。

教学手段：1.多媒体课件呈现图片、视频，直观展示兴趣爱好场景；2.利用教学软件（如Quizlet）进行词汇互动游戏，巩固"interesting,relaxing"等词；3.实物道具（如运动器材、书籍）辅助教学，激活学生已有知识经验。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“表达兴趣爱好原因”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己最好的朋友最喜欢什么活动吗？你们有没有问过他们‘为什么喜欢’呢？这些‘为什么’背后藏着很多有趣的故事哦！”

展示图片：呈现学生在校园里参与不同兴趣爱好的场景（如打篮球、画画、读英语绘本、做科学小实验），搭配轻快背景音乐，让学生直观感受兴趣爱好的多样性。

简短介绍：“今天我们要学习如何用英语准确询问和回答‘为什么喜欢某个活动’，比如‘Whydoyoulikeplayingbasketball?’‘Becauseit’sexciting!’学会这个，你们就能更好地和朋友分享自己的爱好了！”

###2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握“询问与表达原因”的核心句型及描述性词汇的用法。

过程：

讲解句型结构：用PPT展示思维导图，中心为“询问与表达原因”，左侧分支“Whydoyoulike...?”（特殊疑问句，询问原因），右侧分支“Because...”（原因状语从句，解释原因），标注各组成部分（Why、助动词do、主语you、动词like、宾语；because+原因形容词/短语/句子）。

词汇用法结合图表：呈现教材中的核心词汇（interesting,relaxing,exciting,challenging,fun），配表情符号（如😊代表relaxing，🔥代表exciting），并举例说明：“interesting指‘有趣的’，比如interestingstories；relaxing指‘让人放松的’，比如listeningtomusicisrelaxing。”

实例解析：播放教材对话音频（例：A:Whydoyoulikereadingbooks?B:Becausethey’reinterestingandIcanlearnnewthings.），让学生跟读并模仿，感知句型和词汇在实际语境中的应用。

###3.案例分析（20分钟）

目标：通过贴近学生生活的案例，深入理解句型与词汇的灵活运用，体会“表达原因”在交流中的意义。

过程：

案例呈现：

-案例1（运动类）：展示学生小明打篮球的视频片段（配字幕：XiaoMingplaysbasketballeveryafternoon.），教师提问：“WhydoesXiaoMinglikeplayingbasketball?”引导学生回答：“Becauseit’sexcitingandhecanplaywithfriends.”

-案例2（艺术类）：展示学生小红画画的图片（配文字：XiaoHongdrawsbeautifulpictures.），提问：“WhydoesXiaoHonglikedrawing?”学生回答：“Becauseit’srelaxingandshecanusebeautifulcolors.”

-案例3（学习类）：呈现教材中“TomlikeslearningEnglish”的对话（例：A:WhydoyoulikelearningEnglish,Tom?B:Becauseit’susefulandIwanttotalkwithforeigners.），分析“useful”一词的含义（“有用的”，强调实际价值）。

小组讨论：以“我的兴趣爱好原因”为主题，每组选择1个案例（运动/艺术/学习/其他），讨论“这个兴趣爱好的常见原因有哪些？如何用英语表达？”，教师巡视指导，提醒学生使用“Because+形容词/短语”（如Becauseit’sfun/BecauseIcanlearnnewskills）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作探究能力，在讨论中巩固句型与词汇，提升问题解决能力。

过程：

分组任务：将学生分为4人小组，发放讨论任务卡（任务卡内容：1.你们小组最喜欢的兴趣爱好是什么？2.为什么喜欢它？请用至少2个“Because...”说明原因。3.如果向外国朋友介绍，你会怎么说？）。

小组活动：学生轮流发言，记录员用便签纸写下关键词（如“swimming—Becauseit’scoolandIcankeepstrong.”），教师适时介入，帮助表达困难的学生（如提示“challenging”“helpful”等词汇）。

准备展示：每组推选1名代表，整理讨论成果，准备1分钟全班展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生口语表达与逻辑思维能力，通过互动交流深化对“表达原因”的理解。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，结合实物或图片（如展示篮球、画册、英语书）介绍，例：“Welikeswimming.Whydowelikeit?Becauseit’scoolinsummerandit’sgoodforourhealth.Weoftengoswimmingonweekends.”

互动点评：其他学生用“我觉得他们组的...表达很清楚！”“我想问他们组，除了cool，还有哪些词可以形容游泳？”等句式提问，教师引导点评，重点关注句型准确性（如Whydoyou...?Because...是否完整）、词汇丰富性（是否使用多个描述词）、表达流畅度。

教师总结：表扬亮点（如“第3组用‘challenging’形容编程，很准确！”），指出共性问题（如部分学生because后只跟单个单词，需补充短语或句子），并示范改进例句：“Becauseit’sinterestingandIcanmakemanyfriends.”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，强化“表达原因”的交际价值，落实课后巩固。

过程：

回顾梳理：用PPT快速回顾本节课重点——句型“Whydoyoulike...?Because...”、词汇interesting/relaxing/exiting/challenging/fun、案例分析中的表达逻辑。

强调意义：“学会问‘为什么’和回答‘为什么’，不仅能让我们更了解朋友，还能让我们更清楚自己喜欢什么，这对我们的生活和学习都很重要！”

布置作业：1.必做：写一篇短文《MyFavoriteHobby》，介绍自己最喜欢的兴趣爱好及至少3个原因，用3个“Why...?Because...”句型和3个描述性词汇；2.选做：采访家人或朋友“他们最喜欢的兴趣爱好及原因”，用英语记录下来，下节课分享。教学资源拓展###拓展资源

1.**文化背景拓展**：补充不同国家青少年常见兴趣爱好的文化差异，如美国学生热衷的“skateboarding”（滑板运动）常与“freedom”（自由）关联，日本学生喜欢的“origami”（折纸）体现“patience”（耐心），引导学生用“Whydotheylike...?Becauseithelpsthemfeel...”句型分析文化原因，强化跨文化交际意识。

2.**词汇深化资源**：延伸教材核心词汇，补充“rewarding”（有回报的，如volunteerwork）、“energizing”（让人精力充沛的，如dancing）、“therapeutic”（有疗愈作用的，如gardening）等高级描述词，结合例句（“Helpingothersisrewardingbecauseitmakesmehappy.”）帮助学生丰富表达层次，区分近义词适用场景（如“exciting”强调刺激，“relaxing”强调放松）。

3.**真实语料案例**：选取青少年访谈视频片段（字幕版），内容为“Whydoyoulikelearningprogramming?”“Becauseit’slikesolvingpuzzlesandIcancreategames!”，让学生分析其中“比喻法”（likesolvingpuzzles）和“成果法”（Icancreategames）的原因表达技巧，模仿其逻辑结构进行口语输出。

4.**学科融合资源**：结合体育课“teamsports”（团队运动）主题，提供英语解说片段（如“Basketballteachesuscooperation.Whydoweneedit?Becausenoonecanwinalone.”），引导学生用英语阐述运动中的价值观，体现语言与德育的融合；结合美术课“painting”（绘画），补充描述色彩与情感的词汇（“vibrantcolorsmakemefeelenergetic”），实现艺术与语言的联动。

###拓展建议

1.**阅读拓展建议**：推荐阅读《MyBookofHobbies》简易绘本（章节：WhyDoPeopleLikeDifferentHobbies?），要求学生找出至少3个“Why...?Because...”句型，摘录5个新描述词，并绘制“Hobby-Reason”思维导图，梳理不同爱好的原因分类（如healthreasons,socialreasons,personalgrowthreasons）。

2.**口语实践建议**：开展“HobbyDetective”活动，学生采访至少2位家人或朋友，记录其兴趣爱好及原因（如“Grandpalikesgrowingflowers.Why?Becauseitremindshimofhischildhood.”），整理成3组对话，下节课进行角色扮演，重点练习“追问原因”（“Whydoesitremindyouofyourchildhood?”）的深度交流。

3.**词汇积累建议**：建立“个人HobbyWordBank”，按“运动类”（如swimming—Becauseit’srefreshingandbuildsmuscles）、“艺术类”（likeplayingtheviolin—Becauseit’semotionalandhelpsmerelax）、“学习类”（likescienceexperiments—Becausethey’resurprisingandteachmehowthingswork）分类收集词汇，每周补充2个新词并造句，期末制作词汇海报展示。

4.**写作提升建议**：完成一篇“MyHobbyJourney”短文，要求包含：①介绍自己最喜欢的兴趣爱好；②用2个具体事例说明原因（如“Lastmonth,Ijoinedareadingclub.Becausediscussingbookswithfriendshelpsmeunderstanddifferentideas.”）；③表达该爱好对自己的影响（“ItmakesmemoreconfidentinspeakingEnglish.”），教师重点批阅原因表达的逻辑性和词汇丰富度。

5.**文化对比建议**：小组合作完成“HobbiesComparisonChart”，对比中国与英语国家青少年排名前3的兴趣爱好（如中国：piano,calligraphy,mathclubs；英国：football,videogames,cooking），分析差异原因（如教育理念、文化传统），并用英语汇报结论（“Chinesestudentsprefercalligraphybecauseit’spartoftraditionalculture.Britishstudentslikefootballbecauseit’spopularintheirdailylife.”）。板书设计①核心句型结构

Whydoyoulike...?

（Why+助动词do+主语you+动词like+宾语）

Because...

（Because+原因形容词/短语/句子）

②核心词汇分类

描述性词汇：interesting（有趣的）relaxing（放松的）exciting（刺激的）challenging（有挑战的）fun（有趣的）

动词短语：playbasketballdrawpicturesreadbookslearnEnglishdoscienceexperiments

③典型案例应用

课本对话案例：

A:Whydoyoulikeplayingbasketball?

B:Becauseit’sexcitingandIcanmakefriends.

小组讨论案例：

Hobby:swimming

Why:Becauseit’scoolinsummerandgoodforhealth.课后作业1.句型转换题：将下列句子改为“Why...?Because...”结构。

例：Ilikeplayingtennis.→Whydoyoulikeplayingtennis?Becauseit’sexciting.

答案：Whydoyoulikereadingbooks?Becausethey’reinteresting.

2.情景对话补全：根据提示补全对话。

A:Whydoyoulikepainting?

B:________(relaxing/beautifulcolors)

答案：Becauseit’srelaxingandIcanusebeautifulcolors.

3.短文填空：用所学描述性词汇填空。

Myhobbyiscooking.Ilikeitbecauseit’s________(fun)andIcanmake________(delicious)foodformyfamily.

答案：fun;delicious

4.原因阐述题：请用“Because...”说明你喜欢