第10课 小鸡叽叽把虫啄说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

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本课选自小学信息技术（信息科技）第二册，是培养学生信息素养、提高学生动手实践能力的重要课程。通过学习本课，学生可以了解计算机的基本操作，掌握鼠标、键盘的使用方法，为后续学习计算机知识打下基础。本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经初步接触了计算机的基本概念，如计算机的组成、用途等。部分学生可能已经具备基本的鼠标操作和简单的文字输入能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机技术通常具有浓厚兴趣，喜欢动手实践。学生的能力水平参差不齐，一部分学生能够熟练操作鼠标和键盘，另一部分学生可能需要更多指导和练习。学习风格方面，学生既有偏于动手操作的学习者，也有偏于理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对键盘操作感到陌生，容易产生手指疼痛或操作错误。此外，学生在学习过程中可能遇到软件操作困难，如软件界面不熟悉、功能使用不当等。针对这些困难，教师需要提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能顺利掌握本课内容。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备，每台计算机安装有适合小学生使用的操作系统和基本软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、作业布置和在线测试。

-信息化资源：多媒体课件，包括动画、图片和视频，用于辅助教学和吸引学生注意力。

-教学手段：实物教具，如鼠标、键盘模型，用于直观展示操作步骤；电子白板，用于实时展示操作过程和互动教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小鸡捉虫的视频，引导学生观察小鸡如何啄食虫子。

2.提出问题：小鸡捉虫时是如何啄食的？它们是如何找到虫子的？

3.引导学生思考：计算机的鼠标和键盘就像小鸡的嘴巴和眼睛，我们如何使用它们来“啄食”信息呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解鼠标的基本操作：移动、点击、双击等。

2.讲解键盘的基本操作：字母、数字、符号的输入。

3.通过实物教具（鼠标、键盘模型）展示操作步骤，让学生直观理解。

4.引导学生进行简单的鼠标和键盘操作练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行鼠标和键盘操作练习，教师巡视指导。

2.学生展示操作成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在使用鼠标和键盘时遇到了哪些问题？

2.学生回答问题，教师解答并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何使用鼠标选中文字？

2.学生回答，教师讲解选中文字的方法。

3.教师提问：如何使用键盘输入数字？

4.学生回答，教师讲解输入数字的方法。

5.教师提问：如何使用键盘输入符号？

6.学生回答，教师讲解输入符号的方法。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生进行“小鸡捉虫”游戏，使用鼠标和键盘控制小鸡捉虫。

2.学生在游戏中巩固鼠标和键盘操作，提高操作技能。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调鼠标和键盘操作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生练习鼠标和键盘操作。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用鼠标进行基本的操作，如移动、点击、双击等。

-学生能够正确输入字母、数字和符号，提高了文字输入的准确性。

-学生能够利用鼠标和键盘进行简单的文档编辑和网页浏览。

2.知识理解：

-学生理解了鼠标和键盘作为计算机输入设备的基本原理和功能。

-学生认识到鼠标和键盘在日常生活和学习中的重要性。

-学生了解了一些基本的计算机操作术语，如光标、鼠标指针、快捷键等。

3.问题解决能力：

-学生在面对计算机操作问题时，能够独立思考并尝试解决问题。

-学生通过小组合作，学会了与他人交流沟通，共同解决复杂的问题。

-学生在遇到错误或困难时，能够冷静分析原因，并采取适当的措施进行纠正。

4.创新思维：

-学生在完成练习和拓展活动中，能够发挥自己的创意，设计个性化的操作方式。

-学生在“小鸡捉虫”游戏中，通过实践应用，提高了创新思维和解决问题的能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，创造出自己的作品，如简单的文字处理文档、图画等。

5.学习兴趣：

-学生对计算机操作产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在课堂上积极参与互动，提高了学习的主动性和积极性。

-学生在课后能够自主进行计算机操作练习，巩固所学知识。

6.自我评价：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在教师的引导下，学会了如何设定学习目标，并努力实现这些目标。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，提高自我调节能力。教学反思教学结束后，我对今天的课进行了一些反思。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过小鸡捉虫的视频，学生们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被充分调动起来了。我注意到，在讲解鼠标和键盘操作时，学生们表现得非常积极，这说明我的教学方法比较贴近他们的生活经验，让他们感到学以致用。

不过，在巩固练习环节，我发现了一些问题。有些学生对于键盘操作的记忆还不够牢固，尤其是在输入一些特殊符号时，他们容易混淆。这说明我在练习环节的设置上还需要更加细致，比如可以通过设置一些实际应用的场景，让学生在实际操作中巩固知识点。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题比较慢，这可能是由于他们对新知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我打算加强基础知识的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。比如，有的学生动手能力强，我可以在课后给他们提供一些挑战性的任务；而有的学生则需要更多的耐心指导。所以，我需要在教学中更加注重因材施教，满足不同学生的学习需求。板书设计①鼠标操作

-移动：鼠标指针移动的方向与实际操作方向一致。

-点击：用鼠标左键点击屏幕。

-双击：连续两次快速点击鼠标左键。

②键盘操作

-基本按键：字母、数字、符号的键位位置。

-输入法切换：中文、英文输入法的切换方法。

-快捷键：常用的快捷键，如复制（Ctrl+C）、粘贴（Ctrl+V）。

③计算机操作

-光标：屏幕上指示输入位置的符号。

-鼠标指针：鼠标移动时在屏幕上显示的形状。

-文档编辑：文本的选择、删除、复制、粘贴等基本操作。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对鼠标和键盘操作的理解程度，及时调整教学节奏。

-观察：观察学生在课堂上的操作情况，注意他们的操作熟练度和准确性，对于操作不当的学生进行个别指导。

-测试：在课程结束后，进行简单的操作测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的操作细节，如按键的正确性、操作的流畅性等。

-点评：对学生的作业进行点评，指