甘肃省白银市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷（含答案）

甘肃省白银市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、材料题阅读下面语段，完成题目。2025年11月，甘肃省酒泉市林果服务中心在祁连山北麓及河西走廊荒漠边缘发现大面积野生红枸杞种群，其中最大连片面积约300亩，最高树龄估计达60年。这一发现犹如打开了记载着枸杞演化史的一本“活字典”，为研究枸杞物种起源与遗传多样性提供了珍贵的种质基础。此次发现的野生红枸杞属甘肃道地药材“甘枸杞”系列，按植物学形态分析，该资源和宁夏枸杞属同一种群，多生长在光照充足且干燥的崖壁边缘、gōuhè两侧、戈壁沙地等自然环境中。甘肃作为枸杞的原产地之一，有着悠久的枸杞栽培历史。靖远县的枸杞种植可追溯(

)到清代，康熙四十八年《靖远卫志》记载：“枸杞拱把成树，五月结实，红甘可食。”如今在靖远县靖安、东升等一些乡村的田间地头和山坡上，仍然生长着大量野生枸杞。白银市独特的地理环境为枸杞生长提供了理想条件。________1．根据拼音写汉字，为加粗字注音。gōuhè________追溯________________2．文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是(

)①经过数年发展，目前已经形成了以靖远、景泰为主，兴电、景电等高扬程灌区为主要分布区域的优势产区。②白银市现已成为全国著名的枸杞主产区，约占全国枸杞面积的15%，特别是靖远已成为甘肃第一大枸杞产区县。③据了解，白银市光照气候条件独特，土壤环境适宜枸杞生长，杞果质优、个大、色艳，市场认可度高。④全市枸杞种植规模达到30多万亩，干果年产量达6万余吨，产值达24亿元。A.④③①② B.③①④② C.①②③④ D.③②①④3．波浪线的句子有语病，请提出修改意见。二、单选题4．下面是四幅描写枸杞的诗句的书法作品，赏析有误的一项是(

)A.图1为篆书作品，字体略长，笔画圆匀流畅，结构对称均衡，尽显古朴厚重之美。B.图2为草书作品，笔画连绵缠绕，笔势狂放不羁，洋溢着典雅庄重之韵。C.图3为楷书作品，笔画规整平直，结构端庄严谨，给人稳定、庄重的视觉效果。D.图4为隶书作品，笔画多蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。三、材料题5．下面是2023—2024年我国各地区枸杞种植面积占比示意图，请根据你的发现，写出一条重要的探究结论。6．小文的奶奶最近总觉得眼睛干涩、视力模糊，医生建议她多吃枸杞来护眼明目。根据下表的信息，小文将如何对奶奶说？维度宁夏枸杞青海枸杞甘肃靖远枸杞新疆枸杞果形大小小，长扁形大，椭圆形中等，短圆形大，短圆形颜色暗紫色，白点明显鲜红色橙红色深红色含糖量40%～50%53%～59%45%～50%50%～55%泡水上浮率90%以上50%～70%60%～80%30%～50%药用价值唯一入药，最高较低中等最低价格(元/斤)60～100(特级)30～6050～8020～40适合人群养生、药用需求者甜品、泡酒爱好者日常养生、煲汤低成本加工四、单选题7．小文想为靖远枸杞设计一句宣传语，通过网络收集了以下备选方案，请你帮她选择最恰当的一项(

)A.陇上枸杞映霞光，香甜可口润心房。B.靖远枸杞红胜火，甘味绵长誉九州。C.甘肃枸杞甲天下，颗颗饱满赛珍珠。D.枸杞花开香满坡，富民增收乐呵呵。五、材料题班级开展经典诗文诵读活动。下面是小逸拟写的活动发言稿，请你帮她完善。尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！在这枸杞新芽(

)、(

)的美好时节，我们欢聚一堂，共同迎来这场别开生面的古诗文诵读活动。古诗文，是华夏文明的璀璨瑰宝，是千年文化的深情诉说。它们以简洁而深邃的语言，勾勒出历史的沧桑巨变，演绎着人间的悲欢离合；更以磅礴的气势滋养着山河大地，________，以不屈的精神激励着华夏儿女奋勇前行。中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……古人为我们留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。古诗文早已融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、(

)民族精神和增强文化自信都具有重要的现实意义。今天，在这个属于诗歌的春日，让我们以诗为舟，驶向中华文明深处，聆听跨越千年的灵魂共振，感受古人的智慧与情怀，让诗歌的光芒照亮我们的心灵，照亮我们的未来！8．括号内应填入的词语，最恰当的一项是(

)A.萌发 鸟语花香 孕育B.萌芽 草长莺飞 孕育C.萌发 草长莺飞 涵养D.萌芽 鸟语花香 涵养9．仿照文中画线句子的句式，在横线上补写一句话。六、默写题10．小文认为小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。我国传统的古诗文就像一个挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过品读诗句“①溯洄从之，___________________。___________________，宛在水中坻”(《诗经·蒹葭》)，我们体会到了主人公的坚定执着；通过品读诗句“②微君之故，_____________________”(《诗经·式微》)，我们看到了劳役者对统治阶级的满腔愤懑；通过品读诗句“③求之不得，___________________”(《诗经·关雎》)，我们感受到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过品读诗句“④___________________，在城阙兮”(《诗经·子衿》)，我们联想到女子因陷入相思而望眼欲穿的痴情模样；通过品读诗句“⑤_____________________，_____________________”(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)，我们领略到了洞庭湖的壮阔气势……浸润于古诗文，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。七、阅读理解与欣赏阅读下面文章，完成题目。小小冰凌花王举芳①朔风紧，青山绿野都瘦了的时候，冬天就来了。②小时候的冬天，雪特别多。阴沉的云散去，整个世界雪亮雪亮的。在太阳的照射下，万物都闪着温暖的光泽。屋脊上的雪开始融化，起初悄无声息，慢慢就在屋檐下悬挂出一道竖琴，弹奏起无比美妙的音乐来。在这天籁般的音乐里，爷爷吧嗒几口旱烟，眯着眼，看着漫山遍野的洁白雪花，布满皱纹的脸上绽开笑意。③坐在教室里，我开始走神，想着明天就可以看到我喜欢的冰凌花了，小小的心房里雀跃着欢喜。④落雪的夜晚，我兴奋得竟有些失眠。天色刚蒙蒙亮，我就迫不及待起床，拉开灯，穿上厚厚的棉衣，推开门，抬起头，看一串串冰凌花开满了屋檐，洁白、晶莹、玲珑剔透。我喜欢冰凌花，尤其喜欢开在屋檐下的冰凌花。⑤母亲也起床了，与我一起站在屋檐下，望着那些精妙绝伦的冰凌花。母亲说：“冰凌花是最勇敢的花，它这样美丽，是因为它把寒冷藏在心里开成了花。”⑥我抬头看着冰凌花，觉得它真的好勇敢。在高高的屋檐，在凄寒的黑夜，它把薄凉、把历经的苦痛凝成花，绽放成妩媚。是谁给了它勇敢的心呢？⑦去上学，一路走一路看，家家屋檐下都开满了冰凌花，虽空气哈气成霜，但我一点也不觉得冷。身在花的世界，怎么会感觉冷呢？⑧教室的屋檐下也有冰凌花。有调皮的男生拿一小块石头扔向屋檐，噼里啪啦，冰凌花碎成一片，那清脆的声音像是一种歌唱。男生们看着破碎的美丽，惊呆了，再也不忍心去破坏它了。⑨冰凌花是可以吃的。站在梯子上，找一串纯净无瑕的，用力掰下，放进嘴里，瞬间冰得舌头麻麻的，用力嚼起来嘎嘣脆。⑩太阳暖和起来了，屋檐下的冰凌花悄悄萎蔫，继而落到地上，碎成片，化成水。第二天，只要屋顶还有积雪，依然会有冰凌花绽放。雪渐渐少了，冰凌花也越开越小，不知道在哪一天悄然不见。⑪一天，在群里看到东北的朋友发来的金盏花(别名冰凌花，以下统称为冰凌花)的图片，一片冰天雪地里，一朵橙黄的花儿恣意绽放，毫不畏惧。我顿生惊讶，居然真的有开在冰里的冰凌花！⑫顶冰而开的冰凌花有一个美丽的传说：相传冰凌花是一位秀丽端庄的乡村女孩，有一年寒冷蔓延到了春天，过冬的粮食都吃光了，冰雪还没有化，田野里一点绿草都没有，人们都快要饿死了。冰凌花很着急，却想不到办法帮大家。有一天夜里，她梦见一位白胡子老爷爷对她说：“你能光着脚在冰雪里走吗？”“能！”冰凌花坚定地说。“好，你把这些种子撒到冰雪下的黑土地上吧。”冰凌花醒后，看见手里果然握着一包种子，于是她就光着脚在冰雪上飞快地跑，一边跑，一边回头把种子撒到用体温融化出来的脚窝里的黑土地上。她在前边撒，后边的黑土地上就长出了小绿芽，随后一朵朵黄色的小花从冰雪下探出头来。饥饿的人们得到了救命的野菜，为了不忘记冰凌花的救命之恩，便把冰雪下的黄花叫“冰凌花”。迎风冒雪盛开的冰凌花，那绝美的容颜，留下一份对生命的咏叹。⑬在城市里生活，很少看到冰凌花。特别想念冰凌花的时候，我会自己制作一些，但不同于屋檐下的冰凌花，屋檐下的冰凌花难以复制。⑭动手做冰凌花是母亲教给我的。那是搬进城里的第二年冬天，我去弟弟家，看到桌子上有一个水晶盘，盘里有树有花，像白玉珊瑚，很好看。我问母亲是从哪里买来的。母亲说是自己做的，城里的冬天看不到冰凌花。母亲想起在老家时，有一天忘记把屋外水盆里的水倒掉，最后居然冻成了很好看的冰凌花，于是就琢磨着是不是也可以在冰箱里做成。我知道母亲想的不是冰凌花，而是老家。⑮我和母亲去楼下的花园里找来一些树枝、树叶、凋零的花瓣、细草、碎石子等。母亲拿来一个圆圆的浅盆，在里面放一些水，先把树枝摆出树的造型，在树枝上放一些树叶，树下放上花瓣、细草、碎石子，组合成美丽的图案，然后把浅盆放进冰箱冷冻起来。几个小时后，冰凌花就成型了。把浅盆立起来，轻轻拍打浅盆背面，冰凌花就分离开了。自己制作的冰凌花虽没有屋檐下的那样令人喟叹，但足以抚慰我的思乡之情。⑯屋檐下的冰凌花、雪地里盛开的冰凌花，还有在冰箱里冷冻成的冰凌花，它们都有一颗勇敢的心。我不由得唱起那首歌：“外婆说要像那冰凌花，以后的路就什么都不怕，我愿做那小小冰凌花，柔弱中有傲骨在挣扎。”(选自《中国青年作家报》2026年1月27日，有删改)11．小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景。请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。场景画面描述场景一：家里屋檐下雪后初晴，屋檐下垂挂的串串冰凌花，在阳光的照射下闪闪发光。爷爷吧嗒地抽着旱烟，眯眼望着雪景，满脸笑意场景二：教室里“我”坐在教室里走神，想着明天就能看到冰凌花，小小的脸上满是期待与欢喜场景三：①____②_____场景四：③____④_____12．请结合文章内容，写出“我”对冰凌花情感的变化过程。童年时，“我”对冰凌花充满①_____；长大后，看到东北朋友发来的在冰天雪地里绽放的侧金盏花(冰凌花)的图片，了解其传说，心生②_____；后来，“我”和母亲在城里的家中动手制作冰凌花，借此来③_____。13．请从修辞手法的角度，品析下面句子的表达效果。屋脊上的雪开始融化，起初悄无声息，慢慢就在屋檐下悬挂出一道竖琴，弹奏起无比美妙的音乐来。14．作者在描写冰凌花时，巧妙融入了自己的生活感悟。请阅读文章，结合文中画线句，说说作者借此传达的生活感悟。阅读下面文章，完成题目。一补就“上火”，怎么办？秦绍林马克信①从中医养生角度讲，适当进补，是给身体“充电蓄能”的好时机，但有些人吃了补品后反而口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘。进补不成，反成“上火”，这是为什么呢？②究其原因，进补“上火”其实是进补方式不匹配需求，导致身体在抗议。具体来看，补品可能选得太“猛”。人参、鹿茸、羊肉……很多人一到进补时，就盯上了这些食材。可这些“大火力”的食材就像熊熊燃烧的柴火，主要适合天生怕冷、手脚冰凉的阳虚体质人群。对于本身体质不缺“火”的人，或进补的量过大，就容易温燥过盛，身体里的“津液”反而会变少，自然就“上火”了。③中医进补讲究“对症下药”，可很多人根本摸不清自己的体质：阴虚体质的人本身就“缺水”，总觉得口干、晚上出汗，再食用温热补品，无异于火上浇油；湿热体质的人身体里本就又湿又热，温补食材一旦进肚，直接把体内的火给“焖”得更旺，痘痘、口苦全找上门。所以，体质认错了，就容易补得“南辕北辙”。④脾胃消化不良也是一大因素。补品大多为浓肉汤、滋补膏方等，都是滋腻厚重之物。如果进补前没有给脾胃“预热的适应时间”，或者一次性吃得太多，脾胃自然扛不住，补品变成“食积火”，可表现为口臭、肚子胀、大便干。这就像让小马拉大车，不仅跑不动，还容易“爆胎”。此外，有些人进补的时候光吃温热的，不搭配点凉润的食材“中和”，再加上喝水少、熬夜多，自然更容易“上火”。⑤那么，进补“上火”了，该怎么办？有些人会选择自己吃些寒凉的降火药，但那样容易伤了脾胃的阳气，反而适得其反。其实，“先踩刹车，再慢慢调理”才是正确的做法。⑥首先，应赶紧把所有温热补品停了，也不要再食用辛辣、油炸、烧烤等容易“上火”的食物。每天饮用1500～2000毫升温水，给身体“浇水降温”，不要熬夜和过度劳累，让身体先“缓一缓”。⑦接下来，再对症调理。不同的“上火”表现，调理方法也不同。口干舌燥、喉咙肿痛甚至流鼻血，提示为“上焦火”，可以喝金银花配麦冬煮的水，或者食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥，这些都是温和的滋阴润燥茶，既能下火，又不会损伤身体；口舌生疮、心烦睡不着、舌尖红红的，则提示为“心火”，可以饮用莲子心茶，或者食用百合莲子粥，淡竹叶煮水饮用也可，能清“心火”而不伤人；口臭、牙龈肿痛、好几天不大便，提示为“胃火”，应多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润的蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤，帮肠胃“刮刮油、通通便”，把胃里的火排出去；头晕胀痛、动不动就生气、眼睛干涩，提示为“肝火”，可以饮用决明子菊花茶，或者多吃凉拌黄瓜、苦瓜炒蛋，既能清火，又能保护眼睛。⑧调理期间切记要饮食清淡，等“上火”症状全消除了，可寻求医生的帮助，再考虑要不要继续对症进补。(选自《光明日报》2026年2月28日)15．请根据文章第①②段的内容，为“进补‘上火’”下定义。16．可能引起进补“上火”的原因有哪些？请简要概括。17．根据文章内容，下列说法中正确的一项是(

)A.本文的说明对象是“进补‘上火’”，本文属于事物说明文。B.本文先摆出进补“上火”的现象，再分析原因，最后讲解决办法，采用的是由果到因的逻辑顺序。C.文中“充电蓄能”“南辕北辙”等词语的运用，体现了本文语言生动形象的特点。D.文章第④段运用了作比较、打比方等说明方法来说明事理，使说明更具有说服力。18．下面是某中医院为进补“上火”患者做的小贴士。请你根据文章内容，补充空缺部分。阅读下面文言文，完成题目。【甲】①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。(选自《桃花源记》)【乙】余意其邑必峰峦周匝①，如纤苞浓朵，横见侧出。及履其地，则平冈漫衍，江上望绿萝山，数峰如画，颇具秀色。余今年七月望②后四日，始得往游。是日天气阴爽，上遇仙桥，坐石壁悬溜③处，酌泉瀹茗④，仰视层岩陡绝，人迹罕到，而桃川宫一带田地平旷，因妄作一想，疑渔郎初从石隙得逾岩口，乃豁然开朗。今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。而游人反眺洞中，则谓问津者必繇⑤山下至此，然则石隙之内当别有天，如竹林方广⑥之类乎？总之，皆啽呓⑦语也。遂相与一笑，下山寻桃川宫路，观古断碑而还。薄暮抵县，烟雨迷离，绿沈⑧映江而出。(选自《钦定古今图书集成》，有删改)【注释】①周匝(zā)：周围，环绕。②望：农历每月十五日或十六日。③悬溜(liù)：倾泻的小股水流。④瀹(yuè)茗：煮茶。⑤繇(yáo)：由，从，自。⑥方广：方广寺。⑦啽呓(ányì)：说梦话。⑧绿沈：这里是指绿色的江水。沈，汁液。19．解释下列句中加粗的词。(1)渔人甚异之(

)(2)处处志之(

)(3)则谓问津者必繇山下至此(

)(4)遂相与一笑(

)20．下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是(

)A.忘路之远近/然则石隙之内当别有天B.屋舍俨然/人恒过，然后能改C.乃不知有汉/乃豁然开朗D.余人各复延至其家/及履其地21．用现代汉语翻译下列句子。(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。(2)今良田美池，一一在眼，阡陌不改，古人依然。22．【甲】【乙】两文都提到了“良田美池”的景象，请结合两文内容分析其作用有何不同。阅读下面的诗，完成题目。【甲】江行寄远①李白刳木②出吴楚③，危槎④百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【注释】①此诗是诗人早年出蜀舟行途中寄给蜀中友人的诗作。②刳(kū)木：剖凿木头用以做舟。③吴楚：泛指春秋吴楚之故地，即今长江中下游一带。④槎(chá)：树木的枝丫或木筏。23．下列说法正确的一项是(

)A.【甲】诗颔联“疾风吹片帆，日暮千里隔”中的“片”字富有表现力，写出了小舟在浩瀚的大江上乘风破浪，扬帆远航。B.【甲】诗尾联直抒胸臆，采用直接抒情的方式，直陈无法见到友人的愁苦，使愁绪具体可感。C.【乙】诗“城阙辅三秦，风烟望五津”中“望”字将秦、蜀两地距离拉近，实写诗人送别时登高远眺的场景，体现不舍之情。D.【乙】诗颔联表明诗人与杜少府都是为求官漂泊在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中惜别，又多了一重别绪。24．两首诗都表达了离别之情，但在情感基调上却有不同。请结合诗句概括。八、材料题25．有人说：“《经典常谈》作为一部介绍我国传统文化经典的著作，是读者概览中国古典文学的不二之选。”请你结合《经典常谈》的写作目的和内容特点，简要说明理由。26．读了《经典常谈》，结合原著具体内容，谈谈你对下面这段话的理解。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。——朱自清《〈经典常谈〉序》九、写作题27．写作。《小小冰凌花》一文中提到“我”和母亲在城里自制冰凌花，当“我”亲手将冻好的冰凌花从冰箱取出时，看着眼前的“冰雪世界”，内心一定思绪万千。请发挥想象，以“我”的视角，描写此时的动作与心理活动。(120字左右)28．作文。请以“心中的那片乐土”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。29．下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼要求：①文体不限，诗歌除外，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。参考答案1．答案：沟壑；sù解析：注意“壑”的写法。注意“溯”的读音。2．答案：B解析：先看横线前的句子“白银市独特的地理环境为枸杞生长提供了理想条件”，确定首句应承接“地理环境”展开，③句先点明白银市的光照气候、土壤优势，是逻辑起点；接着②句讲经过发展形成优势产区，承接“理想条件”下的产业发展；再④句用数据说明种植规模、产量和产值；最后②句点明白银市在全国的地位，逻辑由条件到发展再到成果因此顺序是①④②。3．答案：将“一本”移到“记载着枸杞演化史的”前面。解析：语序不当，数量词“一本”应放在定语“记载着枸杞演化史的”前面，修改时调整语序即可。4．答案：B解析：B.图2是草书作品，草书的特点是笔画连绵、笔势奔放，风格是灵动洒脱甚至狂放的，而“典雅庄重”是楷书或篆书的特点，不是草书的风格。5．答案：示例：我国枸杞种植高度集中在甘肃、青海、宁夏、新疆这几个西北省区，其中甘肃省的枸杞种植面积占比位居全国第一。(或：和2023年相比，2024年甘肃、青海的枸杞种植面积占比有所上升，宁夏、新疆及其他地区占比有所下降。写出任意一条合理结论即可)解析：该图统计了2023、2024两年我国不同地区枸杞种植面积占比，内圈为2024年数据，外圈为2023年根据图表中数据信息：从分布来看，甘肃、青海、宁夏、新疆四个省区的枸杞种植面积占比总和超过98%，其他地区占比极低，且甘肃占比始终最高。可以得出分布相关结论，如：我国枸杞种植高度集中在甘肃、青海、宁夏、新疆这几个西北省区，其中甘肃省的枸杞种植面积占比位居全国第一。如果对比两年数据，能看到2024年甘肃、青海占比高于2023年，宁夏、新疆等区域占比下降，也可得出趋势型结论，如：和2023年相比，2024年甘肃、青海的枸杞种植面积占比有所上升，宁夏、新疆及其他地区占比有所下降。6．答案：示例：奶奶，您眼睛干涩、看东西模糊，医生说吃枸杞能调理，我帮您挑了最合适的宁夏枸杞。它是所有枸杞里唯一入药的，药用价值最高，对眼睛的养护效果最好，而且泡水的时候大多会浮起来，品质很实在，用来每天泡水喝，既能帮您缓解眼睛不舒服，又温和放心，您试试这个就挺好的。解析：结合表格信息，针对奶奶眼睛干涩、视力模糊的需求，推荐合适的枸杞并给出理由，同时语气要亲切自然，符合晚辈对长辈说话的口吻。首先要明确奶奶的核心需求是“护眼明目”，对应表格里的“药用价值”维度，药用价值最高的是宁夏枸杞，是唯一入药的品种，最契合护眼需求；接着结合表格里的其他信息，比如泡水的浮率高、适合养生药用，同时兼顾奶奶的使用场景，用温和的语气说明推荐理由，让奶奶听得明白又舒心。示例：奶奶，医生说您眼睛干涩、视力模糊，多吃枸杞能护眼明目呢。我帮您看了不同枸杞的特点，宁夏枸杞是唯一入药的品种，药用价值最高，对眼睛的调理效果最好，而且它泡水的时候大多会浮在水面，品质也很有保障，虽然价格比其他的稍高一点，但特别适合您现在的情况，用来日常泡水喝，既能护眼又温和安全，您试试这个吧。7．答案：B解析：A.“陆上”是甘肃的泛称，并非“靖远”的专属标识，无法突出产品的地域特色，针对性不足，且语言偏通用，缺乏对靖远枸杞的独特记忆点，不适合作为靖远枸杞的专属宣传语；B.直接点明“靖远枸杞”，地域指向明确；“红胜火”形象写出枸杞的色泽；“甘味绵长”突出其口感，“誉九州”点明其知名度，对仗工整，兼具画面感与传播力，完全符合宣传语的要求；C.范围是“甘肃枸杞”，而非题目指定的“靖远枸杞”，地域概念过大，针对性缺失，不适合作为靖远枸杞的专属宣传语；D.内容聚焦“枸杞花”和“富民增收”，偏离了宣传主体“靖远枸杞”本身，未体现产品的品质、特色，且语言口语化，缺乏宣传语的精炼性与美感。8．答案：C解析：第一空：萌发：植物发芽、事物开始产生；萌芽：草木初生的嫩芽，也比喻事物刚起步。语境搭配“枸杞新芽”，侧重新芽开始生长生发，契合“萌发”词义与语境。第二空：草长莺飞：形容春日草木生长、黄莺飞舞的美好景致；鸟语花香：鸟儿鸣叫、花儿飘香，多形容春日美景。语境是春日时节景象，和后文活动春日氛围呼应，“草长莺飞”更贴合经典春日时序景致描写。第三空：涵养：滋润培育、积淀修养(多用于精神、气质)；孕育：怀胎生育，比喻催生产生新事物。语境搭配“民族精神”，侧重积淀、滋养精神内核，用“涵养”搭配更恰当，契合语境。9．答案：示例：以优美的韵味浸润着学子心灵解析：前文句式为：以+形容词+的+名词+动词+着+并列对象，前后句分别写滋养山河大地、激励华夏儿女。仿写句需沿用“以……着……”的句式，紧扣古诗文雅致、蕴藉的特点，选取和文化、心灵、情怀相关的内容，保持排比句式整齐，语言典雅流畅，契合发言稿庄重优美的文风。10．答案：道阻且跻；溯游从之；胡为乎中露；寤寐思服；挑兮达兮；气蒸云梦泽；波撼岳阳城解析：本题考查古诗文默写。11．答案：上学路上哈气成霜的清晨，“我”一路走一路观赏，家家户户屋檐都开满冰凌花，“我”浸在花的世界里，满心欢喜丝毫不觉得寒冷城里家中“我”和母亲找来树枝、花瓣、碎石，在浅盆里摆好造型冻进冰箱，做出了晶莹别致的自制冰凌花解析：场景一、二“家里屋檐下”“教室”两个场景，对应第②至⑥段。第一、二空，第⑦段写了“我”清晨上学路上观赏冰凌花的内容，适合单独成场景，因此场景三定为“上学路上”，再结合原文“哈气成霜的清晨”“家家屋檐开满冰凌花”“我浸在花里不觉得冷”这些信息描述画面，如：哈气成霜的清晨，“我”一路走一路观赏，家家户户屋檐都开满冰凌花，“我”浸在花的世界里，满心欢喜丝毫不觉得寒冷。第三、四空，对应第⑬至5段内容，写进城后“我”和母亲手工制作冰凌花，因此场景四定为“城里家中”，结合第⑤段找树枝花瓣碎石、摆造型冻进冰箱、做成自制冰凌花的内容，可描述画面：“我”和母亲找来树枝、花瓣、碎石，在浅盆里摆好造型冻进冰箱，做出了晶莹别致的自制冰凌花。12．答案：喜爱与期盼惊讶与敬佩抚慰思乡之情(寄托对故乡的怀念)解析：第一空：原文第③至⑩段写童年和冰凌花有关的经历，“我”上课走神盼着看冰凌花，天不亮就起床去赏冰凌花，一路赏玩还掰冰凌花来吃，处处体现出童年的“我”对冰凌花的情感是：喜爱与期盼。第二空：原文第①2段，作者成年后看到东北朋友发的顶冰而开的冰凌花图片，先是“顿生惊讶，居然真的有开在冰里的冰凌花”，了解到冰凌花舍己救人的传说、感受到它迎风冒雪的坚韧后，更生出敬慕，因此情感是：惊讶与敬佩。第三空：原文③至5段写迁居城市后难见老家屋檐下的原生冰凌花，“我”和母亲手工制作冰凌花，5结尾点明自制冰凌花“足以抚慰我的思乡之情”，做冰凌花本质是母女二人寄托对故乡老家的怀念，因此填：抚慰思乡之情(寄托对故乡的怀念)。13．答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将成串悬挂的冰凌花比作竖琴，将冰凌融化滴水的声音比作竖琴弹奏的乐声，生动形象地写出了冰凌花形态优美、滴水声悦耳动听的特点，表达了作者对冰凌花的喜爱与愉悦之情。解析：这个句子在第②段中，将成串垂挂的冰凌花比作竖琴，将冰凌融化滴水的声音比作竖琴弹奏的乐声，因此使用了比喻的修辞手法。这个比喻同时兼顾了冰凌花的形与声：既写出了冰凌花成串垂落、修长莹润的优美外形，又写出了水滴坠落时清脆灵动的悦耳声响，将冬日屋檐冰凌的美好写得鲜活可感，极具画面感。这段描写贴合作者童年时期期盼、喜爱冰凌花的视角，自然流露出作者看到雪后冰凌花时的愉悦心情，以及对冰凌花的喜爱之情。14．答案：作者借这句话托物言志，传达的感悟是：人生难免会遇到挫折、苦难这些“寒冷”的境遇，我们不必畏惧困境，要像冰凌花一样，把苦难沉淀在心底，积蓄力量，最终就能绽放出属于自己的美丽生命，我们要养成勇敢坚韧、直面苦难的品格。解析：第⑤段画线句是母亲对冰凌花特质的概括，作者借这句话托物言志，将冰凌花的生长特点映射到人生处境上，传达感悟。句中的“寒冷”，其实对应人生中遇到的挫折、苦难、逆境等不如意的境遇；“把寒冷藏在心里开成了花”，就是不被苦难击垮，反而把困境沉淀为养分，最终孕育出美丽的生命。作者借此告诉我们，不必畏惧人生的苦难，要像冰凌花一样，养成勇敢坚韧、直面逆境的品格，在苦难中绽放出属于自己的生命光彩，这也和文末“柔弱中有傲骨”的咏叹形成呼应。15．答案：进补“上火”是指人们进补时，因进补方式不匹配自身需求，选用了过于温燥的补品或进补过量，从而引发口干舌燥等上火症状的现象。解析：根据第①段可知，以生活现象引出话题，点明适当进补本是养生良方，但部分人进补后出现口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘等不适症状，提出进补反而“上火”的疑问。根据第②段可知，点明本质，指出进补“上火”根源是进补方式与自身身体需求不匹配，补品药性过强、进补过量，造成体内温燥过盛、津液耗损，从而引发身体产生燥热不适的反应。进补“上火”是指人们进行养生进补时，因选用药性温热过猛的补品、进补用量过大，且进补方式与自身体质需求不相匹配，导致体内温燥过盛、津液减少，进而出现口干舌燥、喉咙冒火、长痘便秘等燥热不适的身体反应。16．答案：①进补方式不对：补品选择过于温燥，或进补过量，不匹配自身需求；②自身体质辨认错误，进补不对症，补养方向错误；③脾胃消化能力不足，无法承受滋腻补品，形成“食积火”；④进补只搭配温热食材，未搭配凉润食材中和，加上喝水少、熬夜多，诱发上火。解析：根据第②段可知，人们盲目选用人参、鹿茸等温热性过强的补品，或是进补用量超标，和自身身体状况不契合，造成体内温燥过盛、津液损耗，进而引发上火。根据第③段可知，不少人分不清自己是阴虚、湿热等体质，盲目吃温热补品，违背自身身体特质，补养方向完全偏离，加重体内热气，诱发上火。根据第④段第一至三句可知，滋补品大多油腻厚重，若脾胃消化能力弱，又没有适应缓冲时间、一次性进补过多，脾胃难以运化吸收，堆积积食化热，形成食积火，出现上火症状。根据第④段第五句可知，进补时只吃温热食物，不用凉润食材平衡药性，再加上日常饮水不足、经常熬夜劳累，内外因素叠加，极易引发进补上火。17．答案：C解析：A.根据第①段可知，点明进补上火的现象，全文说明的是进补为什么会上火、上火后怎么处理，是解释事理，属于事理说明文，并非事物说明文；B.根据第①段可知，文章先摆出进补“上火”的现象，根据第②段，第③段和第④段可知，分析上火的原因，根据第⑤段，第⑥段，第⑦段和第⑧段可知，介绍解决和调理的办法，是由现象到原因再到解决办法的逻辑顺序，不是“由果到因”；D.根据第④段第四句可知，运用打比方，把脾胃不堪重负比作小马拉大车；整段没有作比较的说明方法。18．答案：①先踩刹车，让身体缓一缓；②喝金银花配麦冬煮的水，或食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥；③多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤；④症状消除后，寻求医生帮助，再考虑是否继续对症进补。解析：第一空：根据第⑤段第三句，第⑥段，结合a、b、c项都是“踩刹车、缓一缓”阶段的具体做法，因此这一阶段的概括为：先踩刹车，让身体缓一缓。第二空：根据第⑦段第二句可知，这里直接给出了“上焦火”的调理方法，喝金银花配麦冬煮的水，或食用冰糖炖雪梨、银耳百合粥。第三空：根据第⑦段“口臭、牙龈肿痛、好几天不大便，提示为‘胃火’，应多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润的蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤”可知，这里直接给出了“胃火”的调理方法，多吃白萝卜、芹菜、冬瓜等凉润蔬菜，饮用蜂蜜水或绿豆汤。第四空：小贴士的前两步是“紧急降温”和“对症清火”，而④位于小贴士的最后，是整个调理流程的收尾建议。根据第⑧段可知，明确说明必须等上火症状完全消失，再找医生评估体质，决定后续进补方案，避免盲目进补再次上火。19．答案：对……感到惊异做记号探访、访求共同，一起解析：①句意：渔人对此感到非常惊异。异：对……感到惊异。②句意：处处都做了记号。志：做记号。③句意：就说探访桃花源的人必定是从山下走到这里。问津：探访、访求。④句意：于是(我们)相视一笑。相与：共同，一起。20．答案：A解析：A.结构助词，的/结构助词，的；B……的样子/这样；C.副词，竟然/连词，于是，就；D.代词，他们的/代词，那、这。21．答案：(1)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，(他们)都感叹惋惜。(2)如今肥沃的田地、美丽的池塘，都一一呈现在眼前，田间小路还是原来的样子，(让人觉得)古时的人依然还在。解析：重点字词如下：(1)为，对、向；具，详细；叹惋：感叹惋惜。(2)阡陌：田间小路。依然：依旧、和原来一样。22．答案：甲文的“良田美池”是作者虚构的理想图景，寄托了对安宁丰饶社会的向往；乙文的“良田美池”是实景描写，呼应甲文意象，暗含对桃源传说虚实难辨的思考。解析：根据甲文第②段可知，“良田美池桑竹之属”是作者对桃花源内环境的直接描写，展现了土地平旷、物产丰饶的安宁图景，寄托了陶渊明对理想社会的向往，为全文营造出与世隔绝、悠然自乐的氛围。根据乙文可知，“今良田美池，——在眼，阡陌不改，古人依然”是作者实地探访时的所见所感，借眼前实景呼应甲文的桃源意象，既写出了现实景致与文字描绘的重合，又以“古人依然”的感慨，暗含对桃源传说虚实难辨的思考，增添了游记的意趣与哲思。23．答案：D解析：A.“疾风吹片帆，日暮千里隔”中的“片”字，形容帆的单薄、渺小，在疾风之中，一叶孤帆更显漂泊无依，而不是写出小舟乘风破浪、扬帆远航的豪迈；B.“思君不可得，愁见江水碧”，前一句直抒胸臆，后一句则是借景抒情，用碧绿的江水烘托愁绪，并非全程直接抒情，也不是直陈愁苦使愁绪具体可感，而是以景衬愁；C.“城网辅三秦，风烟望五津”中的“望”字，并不是诗人实实在在登高远眺亲眼望见五津，而是想象遥望，借风烟迷离、遥望难及的画面，衬出离别相隔之远，体现不舍之情，并不是把两地距离拉近。24．答案：【甲】诗情感基调孤寂凄清、伤感惆怅，充满漂泊异乡的孤独与对友人的离愁别绪；【乙】诗情感基调豁达乐观、昂扬豪迈，一改送别诗的悲戚，展现出旷达的胸襟。解析：《江行寄远》的情感基调是孤寂凄清、伤感惆怅的。根据“疾风吹片帆，日暮千里隔”，诗人乘孤舟在江上漂泊，疾风之中，一片孤帆显得格外渺小，日暮时分，与友人相隔千里，字里行间透着旅途的孤寂与离别的仓促。“别时酒犹在，已为异乡客”则以时间的急速流逝，写出离别后转瞬之间便身处异乡的漂泊感，强化了无依无靠的凄楚。尾联“思君不可得，愁见江水碧”，直接点出对友人的思念无法传递，只能对着碧绿的江水空自发愁，将抽象的愁绪融入眼前之景，整体情感始终笼罩在孤独、漂泊与深切的离愁之中，基调沉郁伤感。《送杜少府之任蜀州》的情感基调是豁达乐观、昂扬豪迈的。首联“城阙辅三秦，风烟望五津”虽点出送别之地与友人去向的遥远，却并无悲戚之感，反而以壮阔的景物奠定了开阔的基调。颔联“与君离别意，同是宦游人”虽点明离别双方同为宦游之人，却并未沉溺于同病相怜的伤感，而是以理解的态度承接离别。颈联“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的转折，以“海内”“天涯”的广阔视角，打破了空间距离的限制，强调知己情谊不受地域阻隔，直接扭转了传统送别诗的悲戚氛围，展现出旷达的胸襟。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”更是劝慰友人不必像小儿女般哭哭啼啼，以豪迈洒脱的态度面对离别，整体情感基调昂扬向上，充满了积极乐观的力量。25．答案：示例：朱自清创作《经典常谈》，意在用浅近通俗的文字普及国学经典，帮助普通人轻松走近传统文化。全书囊括古代重要典籍与文学经典，梳理经典的成书背景、主要内容和文学影响，讲解摒弃深奥考据，语言朴实易懂，脉络条理分明，能让读者快速整体了解古典文学体系，是大众入门、概览中国古典文学的合适读物。解析：从《经典常谈》的写作目的和内容特点两个角度分析，首先要明确朱自清撰写这本书的初衷是普及国学经典、破除经典晦涩难懂的隔阂，面向普通读者做通俗普及，再结合书籍内容特点，比如语言浅显平实、条理清晰、精简梳理各部经典源流与大意，不做艰深考据，系统梳理传统文化经典脉络，最后把写作目的和内容特点结合起来，说明为什么它适合读者概览中国古典文学，做到理由贴合书本内容、表述简洁完整。示例：《经典常谈》专为普通读者普及传统文化经典而作，写作目的就是用通俗的语言消解古籍的晦涩，引导大众读懂国学经典。全书条理清晰，简明扼要梳理了四书五经、诸子百家、诗词文赋等各类古典经典的由来、主旨与价值，语言平实浅近，没有繁琐艰深的学术考据，既能让读者快速了解各类经典的核心内容，又能整体把握中国古典文学的发展脉络，非常适合初学者系统概览古典文学，堪称入门品读的绝佳读物。26．答案：示例：“以筌为鱼”指把捕鱼工具看作鱼，比喻满足于对事物表面肤浅的认识，不去更深入地了解事物本质。朱自清的这段话是告诉我们，他写的《经典常谈》是帮助读者走近经典的向导，但是要从经典中收获更多的价值，还不能只是满足于这本书，需要读者自己去阅读经典，自己去不断地深入发现、思索和体悟。《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，讲论了我国文化遗产中的典籍精髓，为我们展示了我国古代思想文化的基本面貌。《经典常谈》，为我们打开了传统文化经典的大门，激发了我们阅读经典典籍的兴趣，让我们更想通过阅读典籍原文，去深入探究其中的博大精深。解析：这段话造自朱自清《(经典常谈)序》，是作者的写作意图。理解这段话，要读懂文中比喻的含义：“船”“尖兵”点明《经典常谈》入门引的作用，“以鉴为鱼”点出不能把“介绍经典的工具书”等同于“经典本身”。答题时需要结合《经典常谈》的内容特点，合理即可。示例：朱自清这段话阐明了《经典常谈》的定位与编撰初衷。这本书是读者进入中国经典世界的入门向导，书中依次梳理了《说文解字》《诗经》《史记》等传统经典的起源、内容与价值，言简意赅帮初学者扫清了读经典的障碍，就像渡海的船、开路的尖兵，核心作用是引导读者走近经典。作者提醒读者不能将这本书等同