到小动物家玩教案

到小动物家玩教案

到小动物家玩教案1

设计思路：

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开

展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变”以集体活动为主"为"

以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放

性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到

更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分

自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同

活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主

运动，从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及

探索和创新的能力C

活动目标：

1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的不同玩

法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷

等多种基本动作。

2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加

体育游戏的主动性、创造性。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

重难点：

重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运

动的乐趣。

难点：幼儿能自主地参与，并探索不司的.玩法。

活动准备：

1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。

2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背

包等。

活动流程：

调动身心：做准备活动一观察区域环境：幼儿认识标志、区域

一基本活动：分散自主活动一放松活动：收拾器械活动过程：

（一）调动身心：做准备活动师引导M小朋友，我们一会儿要去

练本领，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？了解常见交通

标志的作用，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

（幼儿随音乐做身体运动）

（二）观察环境：幼儿认识标志、区域

1、师引导”今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它

们家玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗？"

2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：看

看谁去小动物家里玩的最好。

（三）基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩

法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地

使用辅助物配合玩？

2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了

什么玩具？怎么玩的？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）师”刚才我们玩得真

好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？二匕比谁的玩法跟刚才不一

样，比比谁的玩法多。”观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿

又有哪些创新玩法？

（四）放松活动：收拾器械1、再次交流分享师”刚才你们又到

哪里去了？怎么玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区

幼儿不同的创新圻法C

2、收拾器械师”刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们

回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？”师

幼一起收拾器械回活动室。

活动自评：对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发

挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。

活动反思：

对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发挥，想出各种

玩法，并能和同伴一起合作，活动很成功。到小动物家玩教案2

游戏目标：

1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。提高平衡

能力。

2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。

3、能根据指令做相应的动作。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

游戏准备：

脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共

同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数2—3倍）

游戏玩法：

将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放

置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木

两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰

车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1•个小动物，并带着小

动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一

队救到的小动物数量多为胜队。

游戏规则：

1、必须双手扶把脚踏车至“浮桥”；待上桥后才能救小精

灵。

2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地

重新通过。

活动反思：

通过本次活动，大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸

爸”的自豪，小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力，体会与“爸爸”

合作的快乐。总体来说，目标基本达成。

但其中也有一些不足的地方：1。由于接触幼儿时间较短，对幼

儿的实际个体经验把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能

很好地带入游戏。2。教师语言缺乏一定的准确性，在“救救小动

物''的'环节，教师出现让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。

3c在活动道具的准备上，"工具包''的使用反而变成了幼儿的负

累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已

经丢掉了，教师必须反复强调，可以删除。到小动物家玩教案3

活动目标:

1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的不同玩

法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷

等多种基本动作。

2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加

体育游戏的主动性、创造性。

重难点：

重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运动

的乐趣。

难点：幼儿能自主地参与，并探索不司的玩法。

设计思路：

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开

展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变以集体活动为主为以

分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放

性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到

更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的‘自选空间、充分

自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同

活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主

运动，从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及

探索和创新的能力C

活动准备:

1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。

2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背

包等。

活动流程：

调动身心：做准备活动观察区域环境：幼儿认识标志、区域基

本活动：分散自主活动放松活动：收拾器械

活动过程：

（一）调动身心：做准备活动

师引导小朋友，我们一会儿要去练本领，先让我们听着音乐活

动活动筋骨好不好呀？（幼儿随音乐做身体运动）

（二）观察环境：幼儿认识标志、区域

1、师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们

家玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗？

2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：看

看谁去小动物家里玩的最好。

（三）基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物

玩，增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地

使用辅助物配合玩？

2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了

什么玩具？怎么玩的？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）

师刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比

比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。

观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩

法？

（四）放松活动：收拾器械

1、再次交流分享

师刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？，以参观式评价方法进

行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、收拾器械

师刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会

儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？

师幼一起收拾器械回活动室。

活动自评：对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发

挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。到小动物家玩教案4

一、设计思路：

区域性体育活动，它是一种把运动场地区域化并以区域为基础

开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变”以集体活动为主”

为"以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了

开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中

得到更充分的发展c整个活动中为幼儿提供了足够的自选空间、充

分自由的,活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不

同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自

主运动，从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以

及探索和创新的能力。

二、活动目标：

1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的不同玩

法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷

等多种基本动作。

2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加

体育游戏的主动性、创造性。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

重难点：

重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运

动的乐趣。

难点：幼儿能自主地参与，并探索不司的玩法。

三、活动准备：

1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。

2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背

包等。

四、活动流程：

调动身心：

做准备活动-*观察区域环境；幼儿认识标志、区域一基本活

动；分散自主活动一放松活动；收拾器械活动过程。

（一）调动身心：做准备活动，老师引导"小朋友，我们一会儿

要去练本领，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？（幼儿随

音乐做身体运动）

（二）观察环境：幼儿认识标志。

区域：1、老师引导”今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请

我们去它们家玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗？”

2、老师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：

看看谁去小动物家里玩的最好。

（三）基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩，鼓励幼儿在不同的小动物家，尝试多

种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地

使用辅助物配合玩？

2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了

什么玩具？怎么玩的？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）老师“刚才我们玩得真

好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？二匕比谁的玩法跟刚才不一

样，比比谁的玩法多。”观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼

儿又有哪些创新玩法？

（四）放松活动：

收拾器械

1、再次交流分享师”刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？\以

参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、收拾器械师“刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们

回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？”

老师幼儿一起收拾器械回活动室。

活动自评：对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发

挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。

五、活动反思：

对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发挥，想出各种

玩法，并能和同伴一起合作，活动很成功。到小动物