师德师风建设专题会议发言材料

师德师风建设专题会议发言材料同志们：今天我们召开师德师风建设专题会议，主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于“坚持把师德师风作为第一标准”的重要指示精神，总结过去一段时期工作，分析存在问题，部署下一阶段重点任务，推动师德师风建设走深走实。首先，总结成绩，坚定信心。过去一年，我们以“立德树人”为根本，把师德师风建设作为教师队伍建设的核心工程，取得了阶段性成效。一是典型引领有力度。通过“师德标兵”“最美教师”评选活动，推出了3位省级、7位市级先进典型。比如，XX校区李XX老师扎根乡村28年，用扁担挑着教具翻山越岭、走村串户送教的事迹，被《中国教育报》专题报道；XX中学张XX老师坚持15年利用周末为留守儿童义务辅导，自费建立“爱心图书角”，用行动诠释了“师者仁心”。这些身边榜样的故事，成为最生动的师德教材。二是制度建设有突破。修订完善了《教师职业道德规范实施细则》《师德失范行为处理办法》，将“课堂讲授纪律”“家校交往边界”“科研诚信要求”等21项具体行为纳入负面清单，明确“红线”和“底线”。去年秋季学期，我们组织全体教师签订《师德承诺书》2300余份，覆盖率100%。三是日常管理有实效。通过“推门听课”“学生评教”“家长问卷”等方式，将师德表现融入教育教学全过程。比如，XX小学每月开展“师德微论坛”，组织教师围绕“如何与家长有效沟通”“学生犯错时的教育方式”等具体场景展开讨论；XX职业学校将师德考核与企业实践考核挂钩，要求教师下企业期间严守职业规范，这些做法都收到了良好效果。但也要清醒认识到，对照“为党育人、为国育才”的使命要求，对照人民群众对“好老师”的期待，我们的工作还存在一些不容忽视的问题。一是职业倦怠现象需警惕。个别教师存在“躺平”心态，课堂教学照本宣科，课后对学生疑问敷衍应对，甚至将个人情绪带入课堂，在学生面前抱怨工作压力、吐槽社会现象，传递负面情绪。二是育人意识有待强化。有的教师重“知识传授”轻“价值引领”，对学生的心理状态、行为习惯关注不够；个别班主任将班级管理简单化为“管纪律、抓成绩”，对学生的家庭困难、情感需求缺乏共情，甚至用“罚抄作业”“当众批评”等简单方式处理问题，伤害学生自尊。三是言行失范问题偶有发生。去年我们收到4起师德问题举报，其中2起涉及教师与家长交往越界——一位教师暗示家长购买指定教辅资料，另一位在家长群发布商业广告；1起是教师在社交媒体发布不当言论，被学生截图传播；还有1起是实习教师在课后托管中玩手机，导致学生发生轻微磕碰。四是学术不端苗头需遏制。在职称评审和课题申报中，个别教师存在“拼凑论文”“数据造假”“挂名蹭成果”等行为，虽然情节较轻但影响恶劣。这些问题虽然发生在少数人身上，但严重损害教师队伍形象，必须高度重视、坚决整改。接下来，部署下一阶段重点工作，关键是要抓细、抓实、抓长效，重点做好五个“强化”：第一，强化思想铸魂，拧紧“总开关”。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为师德建设的首要任务，结合主题教育，每月固定1天为“师德学习日”，通过专题讲座、研讨交流、红色教育基地参观等形式，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件。秋季学期开学前，各学校要组织“师德集中学习周”，邀请优秀教师、教育专家、劳模代表开展专题报告；寒假前，要举办“师德故事会”，让教师讲述自己或身边人的育人故事，用“小切口”传递“大道理”。第二，强化制度规范，扎牢“约束网”。要完善“教育—考核—监督—奖惩”闭环机制。一方面，细化考核指标，将“课堂思政融入度”“学生满意度”“家校沟通记录”等具体内容纳入师德考核，实行“一人一档”动态管理，考核结果与职称晋升、评优评先、绩效工资直接挂钩，坚决落实“一票否决”。另一方面，紧盯关键环节，在教师节、升学季、节假日等时间节点，通过短信提醒、案例警示、集体谈话等方式，重申“不收礼、不违规补课、不搞有偿家教”等要求；在新教师入职、教师轮岗交流、职称评审等关键阶段，开展“师德专项培训”，提前打好“预防针”。第三，强化典型引领，树好“风向标”。要构建“校—区—市”三级榜样体系，每年评选100名“校级师德标兵”、20名“区级育人楷模”、5名“市级师德楷模”，通过事迹宣讲、视频展播、专栏报道等方式广泛宣传。特别要注重挖掘“平凡中的伟大”，比如坚守教学一线的“老教师”、关爱特殊学生的“贴心人”、在乡村学校默默奉献的“守望者”，让教师们感到“榜样就在身边，先进可以复制”。本学期，我们将开展“师德榜样进课堂”活动，邀请优秀教师走进师范生课堂、新教师培训课堂，用亲身经历讲述“如何当一名好老师”。第四，强化监督问责，念好“紧箍咒”。要畅通“线上+线下”举报渠道，在教育局官网、学校公众号设置“师德问题举报专区”，公布24小时举报电话，对反映的问题实行“接诉即查、查则必严”。建立师德问题“双通报”制度——对查实的失范行为，不仅要在教师大会上通报，还要向家长代表、学生代表通报处理结果，接受社会监督。对屡教不改、造成严重影响的，依法依规撤销荣誉称号、调离教学岗位，情节严重的清除出教师队伍，并在全区教育系统进行案例警示。第五，强化文化浸润，厚植“育人根”。要将师德文化融入校园环境，在教学楼、办公室设置“师德名言墙”“教师承诺公示栏”，在校园广播、微信公众号开设“师德微课堂”；结合传统节日，开展“教师节拜师礼”“端午节师生共制香囊”“重阳节陪伴老人”等活动，让师德要求融入日常、化作经常。要发挥“传帮带”作用，实施“青蓝工程”，为新教师配备“双导师”（教学导师+师德导师），通过跟岗学习、同上一节课、共写教育日记等方式，让师德规范在代际传承