2026年编版语文七年级上册第六单元教学设计

2026年编版语文七年级上册第六单元教学设计21.小圣施威降大圣【教学目标】1.快速阅读课文，梳理情节【教学重难点】【教学用时】1课时。【教学过程】导入新课)。这样妙趣横生歇后语，在《西游记》里比比皆是。正所谓好故事令经典片段《小圣施威降大圣》,看看大圣遇到怎样麻烦?(板书课题。)二、话说《西游记》及写作背景树梢头钉住。”变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”锋，卸下弹弓，摇身一变，变做了饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。”“麻雀儿”对“饿鹰儿”,这两个形象一对比，也充满趣味。忽见一飞禽，似青1课时。3.孙大圣与二郎神，你更喜欢谁?孙悟空每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他办法。作者为什么不写孙【教学反思】22.皇帝的新装【教学目标】2.分析人物形象，学习表现人物的方法；理解童话中想象和夸张的艺术特3.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。【教学重点】2.分析人物形象，学习表现人物的方法；理解童话中想象和夸张手法的艺【教学时数】【教学过程】一、新课导入同学们，想不想看精彩的时装表演呀?今天让我们一起欣赏来自丹麦的世二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。(展示课前预习)童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形(二)初读感知2.文情节是围绕哪一个字展开的?是怎么展开的?3.“皇帝的新装”在情节结构上起到了什么作用?(三)研读品味职，或是太愚蠢。”2.你对哪个人物最感兴趣，他是一个怎样的人?从哪可以看出来。(在文中服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求(四)深入理解什么启示?谎言快似骏马，但事实可以追上它。(西班牙谚语)生命不可能从谎言中开(五)拓展延伸在现实生活中，你遇到过类似情况吗?你是怎样做的?说给大家听听。可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯(六)课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”作者揭露了说假话成风，三、布置作业请以《游行大典结束之后》为题，写一篇不少于600字的想象作文。【教学反思】23.女娲造人【教学目标】【教学重点】【教学时数】1课时。【教学过程】一、新课导入鲛人……“人是从哪里来的”,这是一个非常有趣的话题!这节课。我们品读神二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品及写作背景。神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社(1)神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工(2)神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的(3)神话表现了远古人类征服自然的理想和信念，(二)初读感知1.自由朗读课文，完成人物。思考：女娲为什么造人?怎样造人?如何繁衍人类?2.根据以上提示复述课文。(三)研读品味1.生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，请概括女娲的形象吗?2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?3.举例说明本文语言有何特色?(四)深入理解1.女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的?作者为什么把女娲塑像人一样感到了寂寞孤独，才有了造人的动机和愿望；到人与人之间的温暖和柔情；因为是“人”,她才感受到人间的天伦之乐，产生这样可以看到神话的情节虽然是想象的，但又是2.以现代人的思维来看，女娲造人的内容违背了生物进化的科学原理，远古人类为什么要创造这个故事?这个故事是否有现实意义?(五)拓展延伸说说理由。(提示：从文章情节、结构、语言、思想感情)——《伊甸园里》(六)课堂小结三、布置作业将《女娲造人》缩写成一篇不超过300字的文章。【教学反思】24.寓言四则【教学目标】2.抓住关键词品味细节以及人物描写的妙处，把握其哲理性和讽刺性的特【教学重点】1.抓住关键词品味细节以及人物描写的妙处，把握其哲理性和讽刺性的特2.领悟寓言所蕴含的道理，从不同角度体会寓意，培养思辨意识。【教学时数】1课时。【教学过程】能说说“寓言”这种文学体裁的特点吗?寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或二、走进课文(一)资料助读，了解作家作品。(展示课前预习)故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经(二)初读感知(三)研读品味1.研读《赫耳墨斯和雕像者》【讨论展示】因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊①赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?①赫尔墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，表现出他②赫尔墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元，又笑着问赫拉的值多少钱。他小结：赫尔墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、(5)关于本文寓意，请运用发散思维法多角度理解，你还有什么收获?2.研读《蚊子和狮子》(2)蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因?从文中哪个词可以看②“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”,表现出它得意忘形、通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些取得成绩编写寓言故事，选择你熟悉的一种或两种小动物作为你故事的主人公，表【教学反思】1.分享寓言故事(指名给大家讲自己编写的寓言故事)。2.全班评议，理解蕴含其中的深刻寓意。二、走进课文(一)学习《穿井得一人》《吕氏春秋》,又名《吕览》,是吕不韦主持编纂的。全书二十六卷，分为吕不韦(?-前235),卫国濮阳(在今河南)人。一说阳翟(今河南禹州)(4)从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示?生活中为获得真知真见，避免道听途说,应该怎么做?(二)学习《杞人忧天》《列子》,旧题为列御寇著。今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传类学说。据考证,《列子》一书在汉朝以后就散佚了,现在流传的版本可能是晋列御寇,战国时期郑国圃田(今河南郑州)人。道家学派代表人物,著名的思想家、寓言家和文学家,人称列子。(3)如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”(5)杞国的那个人为什么担心“天地崩坠(三)拓展延伸以学习小组为单位,从本课四则寓言中,选出一则,发挥联想和形象,强其改编成课本剧,进行课本剧表演。要求:先以小组为单位自编字演,再全班进行课本剧大比拼,最后全班评议,选出最佳奖。(四)课堂小结同学们,小故事,大道理。品读《寓言四则》,我们不光感受到文学的奇思【教学反思】【教学目标】2.思维发展与提升：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项【教学重点】1.引导学生了解联想与想象，表达功能。【教学时数】1课时。【教学过程】一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意与想象，那么,已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联二、写作知识讲解(一)什么是联想呢?1.所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另①相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。②相反联想：由一件事物联想到它的反面。《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪道韫道：未若柳絮因风起。那么,分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描4.思考：现在请大家思考：由“绿”,你会想到什么?刘禹锡的“苔痕上阶绿,草色入帘青。”(二)什么是想象呢?有位作家说:“没有一篇真正的文学作品不创造新形象,没有一首真正的诗歌不是想象的产物,如果我们把我们对生活的感受比作金子,不管这生活多美,如果没有想象,也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术,能使我们把对生活的感受化成文学,化成诗歌。”那什么是想象呢?(联想:是由此想到彼)例如：月亮上有什么?天上有什么?当你们看见这个圆圈时,你会想到什么呢?象,就可以使思路宽阔,文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维,从而运用到写作中来呢?请以“时间”为题,展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想,看能想到什么。“逝者如斯夫,不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”陶渊明的“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”从名言警句方面你能想到哪些呢?鲁迅先生说:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”莎士比亚说:“抛弃时间的人,时间也抛弃他。”聚萤读书”的故事，车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道(三)联想与想象的区别。三、自学互研生成新知联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。一个话题，一个诗题出来之后，我看到“零”,你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以富足、圆满——相反话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富(1)联想要自然恰切。比如：雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点预设：例文中的“雪”形态是旋转、飞舞，态上非常相似。抓住了这两者之间的共同特征，想象提问：“撒盐空中”的想象也有独到之处。请示例：雪落下了，像撒向空中的一把盐。这可衣裙，一粒粒，飞快地从空中唰唰落下，甚至来不及枝头，落满屋檐，转眼间，大地穿上了雪白的冬(当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”,各抒己见相互点评。)一种方法是找出事物共同的特征，结合特征(3)联想和想象要有新意。诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”,为夕阳的余晖所具体应该怎么做才能让文章有新意、有深意呢?可以采用下面这几种方蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，——《蚊子和狮子》明确：动物会骄傲、会叹息，运用拟人的修联想看似天马行空，但深究起来也有法可循。似联想、对比联想和因果联想。这既是联想的四种类型接近联想侧重的是事物在空间或时间上的彼此接近想到儿时故乡的雪花，两者在空间上有相似对比联想则是由雪花的洁白联想到黑暗、肮脏，由雪花的消散易逝想到相对永恒的石头。因果联想比较容易理解，比如由雪花想③方式三：设置巧合“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私明确：当所有人都在称赞皇帝的新装时，只有孩子的话是作者有意设置的巧合，推动了故事情节的发④方式四：明确主题你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进【教学反思】【教学目标】1.通过探究人物形象，引导学生走进原著,体会原著精妙文字。2.通过赏析典型情节，掌握《西游记》阅读赏析方法(精读与跳读)。3.通过品读《西游记》中的古典诗词，体会其蕴含的深层主题，感受文学【教学重点】【教学时数】1课时。【教学过程】内容?请与大家分享。2.电影，如《西游降魔篇》《西游记之大圣归来》《大话西游》等。4.顺口溜，如“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空……”5.游戏，如《梦幻西游》。(可以以电视剧片头曲创设情境)。二、整体感知1.作者介绍：吴承恩(1501年—1582年)字汝忠。号射阳山人，淮安府山阳县人(今江苏省淮安市淮安区),汉族，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”,晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：“虽然吾书名为志怪，盖2.文学常识：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》 (本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。小说围绕唐僧、孙往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，是中国力的作品之一。作为中国古代第一部浪漫主精读，即精细深入的阅读。可以从文章的语言、(1)罗刹女听说来的是孙悟空，是何反应?为什么会这样?(2)罗刹女第二次为什么扇不动孙悟空?(1)孙悟空是采取什么方式借到芭蕉扇的?这体现了孙悟空什么特点?(2)途经白虎岭，三打白骨精，违抗师命，痛下杀手，除恶务尽；为过火焰山，三凋芭蕉扇，屡遭刁难，赔尽笑脸，手(1)根据一调芭蕉扇中孙悟空的表现，分析其人物形象。(2)为过火焰山，孙悟空三凋芭蕉扇，屡遭挫折，但终于借得宝扇，扇四、跳读小说，专题探究跳读，指不依次序，跳越章节有选择地去阅读。根据自己的阅读目的和兴趣，确定阅读重点，可以跳过与阅读目的无关或自己不布置任务，PPT展示：以小组为单位，采用跳读的方式课下阅读《西游记》,完成下列任务。(这么大部头的书，要想进行跳读也非易事，需要集体的力量才行。请以六人为一组进行：四名同学进行跳读查询，一名言)(1)跳读法：我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，主动地舍(2)孙悟空的称呼及由来。速找到了孙悟空的称呼及由来。接下来，就让我们运用节之中，去分析孙悟空的形象，探索称呼的奥秘吧!(也分小组来鉴赏情节，分析形象，最后由老师来总结)。(1)精读法：根据兴趣或读书目的的不同，在读书时，针对特定的内容(2)走进情节探秘。①“……东胜神洲海东傲来小国之界，有一座花果山，山上有一仙石，石产一卵，见风化一石猴，在那里拜四方，眼运金食，金光将潜息矣。”②石猿端坐上面道：“……我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无师：石猴，正如玉帝所言：“下方之物，乃天地精华所生，类。”而号为“美猴王”的石猴，则有了张扬个性、生理想。所以他不但占山为王，且生了长生不死道：“好!好!好!自今就叫做孙悟空也!”孙悟空：“悟”即觉悟，“空”是佛家的追求，这或许是菩提祖师对于悟空的期待——打破顽空需悟空，战胜一切内心的欲望，扫除心灵之尘垢，达到“万缘都罢，诸法皆空”的境界。然而，这对于生性不羁，热爱自由的悟空来说，谈何容易。于是习得一身本领的悟空，回到花果山后，欺龙王、扰冥君，第四回官封弼马心何足，名注齐天意未宁。①玉帝传旨道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，且姑恕罪。”众仙卿叫声“谢恩!”猴王却才朝上唱个大喏(rě)。玉帝宣文选武选仙卿，看那处少甚官职，着孙悟空去除授。旁边转过武曲星君启奏道：“天宫里“就除他做个弼马温罢。”“大王有此神通，如何与他养马?就做个齐天大圣，有何不可?”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好!”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣，不许再称师：可当心比天高的他得知弼马温官小位卑之时，不觉心头大怒，返回花大闹天宫，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的叛逆口号。——反