【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第6单元 春天来啦（1-2课）教案

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第6单元春天来啦(1-2课)教案第1课探访春天的色彩(嫩绿、粉红、鹅黄等)、形态(抽芽的枝条、绽放的花朵)2.艺术表现：鼓励学生运用语言描述、简单草图、摄影记录等方式，二、教学重点1.引导学生细致观察春天的典型景物(如发芽的柳树、盛开的桃花、归来的候鸟等),准确捕捉春天的主要特征。2.帮助学生掌握用语言、草图或摄影等简单方式记录春天发现的方法，能够清晰地分享自己的寻春成果。三、教学难点1.引导学生从整体到细节进行有序观察，避免观察流于表面，能够发现春天细微的变化(如嫩芽的不同形态、花朵的花瓣数量等)。2.帮助学生将观察到的春天特征转化为有条理的语言描述或简单的视觉记录，准确传达自己对春天的独特感受。造浓厚的春天气息，激发学生的学习兴趣。2.观察法：组织学生进致观察春天的景物。3.讨论法：开展小组讨论与班级分享活动，鼓励学生交流观察发现，相互启发。4.讲授法：简洁明了地讲解观察方法、记录要点等知识，帮助学生建立清晰认知。5.示范法：示范简单的景物草图绘制、摄影构图要点(如特写花朵、远景春景),为(一)情境导入：唤醒春的记忆(5分钟)2.视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚的视个美丽的季节，你们发现是谁了吗?”引导学生说出“春天”。4.教师总结：“春天就藏在我们身边的每一个角落，起化身小探险家，走进自然去探访春天，发现春天的秘密吧!”板书(二)新知探究：学习寻春方法(10分钟)1.教师展示教材第28-29页的图片，引导学生观察：“教材友们也去探访春天了，他们发现了什么?”重点引导学生观察柳树发2.教师提问：“这些图片里的春天有什么不一样的颜色?不一样的样子呢?”引导学生总结春天的色彩特点(嫩绿、粉红、鹅黄、湛蓝等明亮鲜艳的颜色)和形态特点(植物抽芽、看柳树上的小嫩芽；还可以用眼睛看、用耳朵听(听小鸟叫、听春风吹)、用小手摸(摸一摸柔软的嫩芽)。”4.介绍记录方法：“找到春天的美景后，我们可以用线条画下来，比如画一朵小花、一根嫩芽；三是如果有相机(或家长帮忙),可以把美景拍下来，还要记下发现的地点哦。”教师简单示例，讲解构图要点(如把花朵放在画面中间，让画面更整齐)。(三)实践活动：校园寻春之旅(20分钟)1.分组安排：将学生分成4—5人小组，每组选一名小组长，负责带2.明确任务：“请小组成员一起在校园里寻找春天，用我们刚才学每个小组至少要找到3处春天的景色，记录好之后，小组内先互相分享一下。”3.教师指导：教师带领学生有序到校园指定区域(如花坛、草坪、小树林)开展寻春活动，巡回指导各小组。对观察不细致的小组，引导他们：“你们看看这片草地，和冬天比有什么不一样?”“这朵花的花瓣是什么形状的?”;对记录有困难的学生，示范简单的草图(四)分享交流：展示寻春成果(10分钟)1.小组汇报：每个小组推选一名代表，展示小组的记录成果(草图、2.互动评价：其他学生认真倾听，听完后可以提问或补充，教师引导评价：“这个小组观察得真仔细，发现了我们没注意到的嫩芽!”“他们的草图把小花画得很清楚，我们一看就知道是春天的花。”3.教师总结：“今天我们每个小组都成功探访了春天，发现了春天的景色可真美丽啊!”(五)课堂小结：回顾春的美好(5分钟)收获是什么?”2.教师总结：“春天是万物复苏的季节，充满了生机和希望。通过春天永远留住，让春天的美好一直陪伴我们。”课程标准(2022年版)》核心理念，注重培养学生的审美感知和创七、作业设计天，用自己喜欢的记录方法(语言描述、草图、摄影)记录至少2处意任务：尝试用简单的色彩(彩笔、油画棒)给课堂上画的春天草图上色，突出春天明亮鲜艳的色彩特点。3.要求：作业完成过程中要八、结语板块九、板书设计(简练)爱春天——珍惜春光热爱自然第2课留住春天一、核心素养目标二、教学重点1.引导学生结合上节课的寻春体验，进一步梳理春天的典型特征，为创作积累素材。2.帮助学生掌握绘画、手工拼贴、拓印等常见的创作方法和基本技巧，能够运用这些方法创作出主题明确的“留住春天”三、教学难点 (露珠落在嫩芽上)、春天的活动(小朋友放风筝)等，使作品具有个性和新意。2.指导学生在创作中合理运用色彩和构图，巧妙搭配四、教学方法2.欣赏法：展示不同形式的春天主题优秀作品(绘画、手工、拓印等),引导学生欣赏、分析，拓宽创作思路。3.示范法：详细示范绘画、手工拼贴、拓印等创作方法的步骤和技巧，为学生创作提供直观参考。4.实践法：让学生自主选择创作方式和材料进行实践创作，培养动5.指导法：学生创作过程中，教师巡回指导，针对不同学生的问题6.评价法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，肯定学(一)回顾导入：重温春的发现(5分钟)1.成果展示：教师展示上节课学生完成的寻春记录(草图、照片),引导学生回顾：“上节课我们一起探访了春天，大家记录下了这么多美丽的春景，有嫩绿的嫩芽、粉红的桃花，还有活跃的小动物。”2.引发思考：“这些美丽的春景如果慢慢消失了怎么办呢?我们能不能用美术的魔法，把春天永远留住呀?”3.揭示课题：“今天我们就一起来学习‘留住春天’,用画笔、彩天”。(二)新知探究：欣赏与方法学习(15分钟)2.互动分析：“这些作品是用什么材料做的?它们表现了春天的什么景色?你最喜欢哪一幅作品，为什么?”引导学生从材料、主题、3.方法讲解：结合学生的回答，教师总结并详细讲解常见的留住春重点讲解色彩搭配(如嫩绿的草地搭配粉红的花朵，使画面更鲜艳)不要留太多空白)。(2)手工拼贴法：用彩纸、皱纹纸、树叶、花瓣等材料，通过剪、贴的方式创作。讲解材料选择(如用皱纹纸表现花朵的立体感，用绿色彩纸剪树叶)和粘贴技巧(胶水要涂均匀，不要太多，避免材料变(3)拓印法：用树叶、花朵等自然材料，蘸取颜料拓印在画纸上，形成春天的图案。讲解拓印技巧(材料要铺平，轻轻按压，避免颜料弄脏画面)。4.素材梳理：引导学生结合自己的寻春体验，梳理创作素材：“你想留住春天的什么景色?是一朵花、一棵树，还是和爸爸妈妈在春天里的活动?”鼓励学生大胆说出自己的创作想法。(三)教师示范：创作步骤展示(10分钟)1.示范绘画法：以《春天的花园》为例，教师边示范边讲解：剪3—5片。3.示范过程中，强调安全注意事项：使用剪刀时要小心，不要剪到(四)学生实践：创作春天作品(20分钟)1.明确任务：“请小朋友们选择自己喜欢的创作方式(绘画、手工拼贴、拓印或多种方式结合),创作一幅‘留住春天’的作品。可以表的美好回忆’’2.材料提供：教师在教室前方摆放好各类材料(彩笔、油画棒、水3.分组创作：学生自主选择座位进行创作，也可以和志同道合的小4.教师指导：教师巡回指导，针对不同创作方式的学生给予针对性(1)绘画的学生：指导他们合理构图、搭配色彩，提醒他们把景物(2)手工拼贴的学生：指导他们安全使用剪刀，帮助他们调整材料(3)拓印的学生：指导他们控制颜料的用量，确保拓印出的图案清课记录的桃花很美丽，可以试着把它画下来或用彩纸拼出来呀!”(五)作品展示与评价：分享春日创意(10分钟)成“春天的画廊”。2.自主分享：每个学生轮流站到展示区，介绍什么景色，我为什么想留住这个景色。”3.互动评价：其他学生认因为他画的桃花颜色很鲜艳，像真的一样”。4.教师评价：教师对皱纹纸做的花朵很有立体感，创意十足!”“这位小朋友观察得很仔细，把嫩芽的形状画得很准确”;同时针对作品的不足提出温和的(六)课堂小结：珍藏春的美好(5分钟)1.成果回顾：教师带领学生欣赏“春天的画廊”,回顾本节课的创作作品，成功把春天留住了!”2.情感升华：“春天是美丽又短暂的，用美术的方式把它们记录下来。"七、作业设计品进