【2025-2026】《智“码”研学》教学设计-鲁教版（新教材）小学信息技术四年级下册_第1页
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文档简介

到、物资、打卡、统计等。本课是鲁教版四年级下册第二单元第4课，属于单元二、教材分析二维码等；二是编码规则我分析，拆解研学编码的结构(如日期+地点+序号、分类码+流水号);三是研学编码我设计，指导设计班级研学的签到码、物资码、三、核心素养目标(标识、分类、管理、校验);感受编码对提升研学效率、保障秩序的价值。3.数字化学习与创新：能小组合作完成研学编码的设计、绘制、模拟应用；能借助课本案例、图示、简单工具(纸笔、表格),创新设计个性化研学编码，四、教学重难点五、教学过程教师播放校园研学活动短视频(包含：集合签到、门票打卡、物资领取、路线指引、活动记录等场景),同步展示研学照片：门票、签到表、物资标签、路师：同学们，视频里的研学活动你参加过吗?在研学中，你发现了哪些“编生1:门票上有一串数字，是编码!生2:签到要扫码，是二维码编码!生3:物资标签上有编号，也是编码!教师结合课本图文，讲解研学中常见的5类编码：2.案例分析：研学编码作用大案例1:门票编码“20260425-03-028”——2026年4月25日研学、3号车、第28号学生；案例2:物资编码“WZ-02-15”物资类、第2组、第15号物品：师：这些编码有什么共同点?生：都有规律、都能代表信息、不重复!(三)新知探究二：编码规则我来析——解码研学编码①看长度：编码由几位/几部分组成?②分段落：按含义把编码分成几段(如日期段、组别段、序号段);③解含义：每一段代表什么信息?④找规则：数字/字母是按什么规律排列的?2.实战解码：门票编码大揭秘第一段(8位):20260425→2026年4月25日(研学日期);第二段(2位):02→第2小组；第三段(3位):036→第36号学生；师：如果编码是20260501-04-012,代表什么?生：2026年5月1日、第4组、第12号学生!师：完全正确!3.小组解码：物资编码我会析WZ:物资类(字母缩写);4.第3小组；08:第8号物资；规则：字母+数字段，分类清晰、序号唯一。(四)新知探究三：研学编码我来设设计班级研学编码2.分项设计实践(课本重点任务)(1)设计研学签到码需求：四年级(3)班2026年春季研学，共4组，每组10人。班级码：403(四年级3班)小组码：01、02、03、04(4个小组)序号码：01-10(每组10人)示例：403-02-05→四年级3班、第2组、第5号学生。师：你的签到码是什么?生：我是第3组第8号→403-03-08!(2)设计研学物资码示例：SB-01-03→书包、第1组、第3号。(3)设计研学路线码需求：研学路线有A(博物馆)、B(植物园)、C(科技馆)三条。示例：A-02→A路线、第2号景点。设计师1:设计签到码；设计师2:设计物资码；设计师3:设计路线码。(五)新知探究四：编码应用我践行——模拟研学管理1.课本模拟场景：研学签到与物资分发任务1:学生出示签到码，签到员核对登记；任务2:学生报物资码，管理员分发对应物资；任务3:

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