【2025-2026】《延安颂》教学设计-赣美版小学美术四年级下册

学生理解延安精神，掌握主题性绘画创作方法，提升艺术表现与文化理解素2.艺术表现：了解延安标志性元素(宝塔山、窑洞、延河、南泥湾等),掌4.文化理解：了解延安作为革命圣地的历史意五、教学过程(一)情境导入，走近延安展示延安“三黄一圣”(黄土高原、黄河、黄土地、革命圣地)实景图片。师：同学们，看完视频和图片，听到这首《延安颂》,大家有没有一种庄重又崇敬的感觉?谁能说一说，你对延安有哪些了解?你看到了哪些有代表性的景物?生1:延安是革命圣地，以前党中央在那里，有很多革命故事。生2:我看到了高高的宝塔山，它是延安的标志，还有窑洞，是以前革命先辈住生3:有延河、黄土坡，还有南泥湾，听说南泥湾是革命先辈开荒种地的地方。师：说得太准确了!延安位于黄土高原，是举世闻名的革命圣地，党中央曾在这里战斗生活了13年，孕育了伟大的延安精神。这里有挺拔的宝塔山、厚重红色认知，激发对延安的崇敬之情，自然导入新课。)(二)欣赏探究，解读主题1.赏析实景，提炼元素教师高清展示延安标志性实景图片(宝塔山、窑洞、延河、南泥湾、杨家岭旧址),引导学生观察特征、提炼核心元素。点?哪些元素最能代表延安，让人一眼就知道是延安?生3:延河是弯弯的河，河水黄黄的，绕着延安城流；南泥湾有大片的稻田，绿师：总结得太棒了!我们可以提炼出延安五大核心标志性元素：宝塔山(地标)、窑洞(民居/革命旧址)、延河(地域)、南泥湾(自力更生)、黄土高原(地貌)。这些元素是我们创作《延安颂》主题画的核心素材，合理组合就能2.赏析名作，探究技法画家画了哪些内容?主体物是什么?放在画面的什么位置?色彩用了哪些?给你什么感受?(学生分组讨论，教师巡视指导，参与小组交流。)生1:主体是毛主席和老百姓，放在画面中间，画得很大，很突出；背景是窑洞生2:构图很饱满，人物很多但不杂乱，主次很清楚，能一眼看到主体人物。师：说得很到位!主题性绘画构图第一要点：主体突出、主次分明，核心元素(人物/地标)画大、放中间，背景元素简化、缩小，起到衬托作用。那这幅画的色彩有什么特点?给你什么感受?师：没错!色彩第二要点：色彩传情、烘托氛围，红色代表革命热情、黄色生4:画了稻田、农民、牛羊，把南泥湾开荒种地、自力更生的场景画出来了，3.案例拆解，明确要点生1:要画延安标志性元素，比如宝塔山、窑洞。生2:主体要突出，放在中间，画大一点，背景不要抢主体。生3:色彩用暖色调，红色、黄色、棕色，烘托庄重的感觉。生4:不要画太多元素，紧扣主题，画面整洁。师：说得太全面了!创作《延安颂》主题画，四大要点：元素典型(宝塔山/窑洞等)、构图主次分明、色彩烘托情感、主题鲜明简洁。(设计意图：通过实景赏析提炼元素、名作赏析探究技法、案例拆解明确要点，验，为自主创作奠基。)(三)示范讲解，理清步骤窑洞(背景)、延河(点缀)”,紧扣“革命圣地”主题。2.构图布局，勾勒草图轮廓，不要复杂。注意：构图饱满、上紧下松3.勾线造型，细化细节师：第三步，勾线造型，用勾线笔沿着铅笔线勾轮廓，线条要流畅、肯定。宝塔山的塔身、宝塔的飞檐画清楚；窑洞的半圆形拱门、一排排的结构画整齐；4.搭配色彩，烘托氛围5.添画细节，完善主题在窑洞旁画几棵小树、红旗，点缀革命氛围；也可以在画面空白处写“延安颂”帮助学生理清创作思路。)(四)自主创作，教师指导延河、南泥湾等延安标志性元素，2-3个即可；第二，构图合理，主体突出、主次分明、画面饱满；第三，色彩传情，以暖色调(红、黄、赭石)为主，烘托庄2.学生自主创作学生自主选取主题与元素，投入创作：有的画“宝塔山红旗飘扬”,有的画“窑洞前的革命故事”,有的画“南泥湾自力更生”,创作氛围庄重专注。3.教师巡回指导师(对元素堆砌的学生):你画了宝塔山、窑洞、延河、南泥湾、红旗，元素太多显得乱，我们只留宝塔山和窑洞，把延河简化成一条线，画面就干净师(对构图失衡的学生):你的宝塔山画太小了，主体不突出，我们把宝塔山往(五)作品梳理，课堂总结1.作品展示与交流师：同学们的作品都完成得非常出色!谁愿意上来展示一下，说一说你画的主题是什么?选了哪些元素?想通过画面表达对延安的什么情感?生1:我画的是“宝塔山下红旗飘”,主体是宝塔山，下面是窑洞，画了红旗，生2:我画的是“南泥湾精神”,画了稻田和农民开荒，色彩暖暖的，我想歌颂师：你们的创作太用