【20】《灰雀》第二课时教学备课_第1页
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20《灰雀》第二课时教学备课/让教学更有效高效备课|语文学科学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)1.分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气，体会人物2.品读列宁与男孩的对话，揣摩人物内心，体会列宁的尊重、3.理解课文最后一句话的深刻含义，感悟诚信与尊重的美好品教学过程设计板块一：复习回顾，导入新课1.词语听写：听2.内容回顾：指名说说：上节课我们认识了怎样的灰雀?列宁是怎列宁发现后，会怎么做?和男孩之间又发生了什么对话?今天我们继续学习《灰雀》。”板块二：研读对话，揣摩人物心理1.体会列宁抓关键词“找遍了”,引导理解：列宁把树林的每一个角落都找朗读指导：读出着急、担忧的语气。2.圈画对话，分层品读：默读3-10自然段，要求：用横线画出列宁说的话，用波浪线画小组讨论(5分钟):①列宁的每一句话分别是什么意思?他的心情是怎样的?②男孩的话有什么变化?他的心理发生了什么改变?1.“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”:温和询问，2.“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”:自4.“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”:明知故问，保护男孩的自尊，不戳破他的错误。1."没……我没看见。":吞吞吐吐，省略号体现出男孩的心虚、2.“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”:语气坚定，3."一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。":重复4.“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”:动完成了心灵的成长。3.朗读指导：师生分角色示范朗读，再分组练习。板块三：分角色朗读，深化情感体验1.小组合作：4人一组，分角色朗读(列宁、男孩、旁白),加上表情、动作，互相评议，优化朗读。2.展示评价：邀请点评总结。3.补白想象：引导学生说话：“男孩在放灰雀回来的路上，心里会想些什么?”深化对人物的理解感悟品质，升华主题1.默读思考：读11-13自然段，思考两个问题：①灰雀回来了，列宁为什么只问灰雀，不问男孩?②最后一句话“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?’"有什么深刻含义?2.小组讨论(4分钟):围绕问题交流，推选代表汇报。3.全班交流，品析深意：鸟的回归，更是诚实、善良等美好品质的回归。4.总结升华：他人，用爱感化他人。板块五：整体回顾，拓展延伸1.齐读全文：带着对人物的理解，齐读全文，回顾整个故事。2.拓展说话：“如果你是文中的男孩，你想对列宁说些什么?”引导学生表达感恩与愧作业设计1.分角色有感情地朗读课文，和家人演一演这个故事。2.摘抄文中列宁和男孩的对话，体会人物语气。3.写一篇小练笔：《我想对男孩说》,不少于100字。板书设计19灰雀(第2课时)列宁：关爱尊重呵护教育智

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