2026年新版人教版八年级上册语文6回忆我的母亲教案

《回忆我的母亲》教案一、课题回忆我的母亲二、授课年级八年级上册三、课时安排2课时四、课型讲读课五、教材分析《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲而写的一篇回忆性散文。文章以朴素平实的语言，回忆了母亲勤劳、善良、宽厚、坚韧的一生，字里行间饱含着对母亲深深的敬爱与怀念之情，并由此升华到对劳动人民的深厚感情和对革命事业的坚定信念。本文是培养学生感恩情怀、理解平凡人物伟大精神以及学习散文写作方法的优秀范本。教材将其安排在八年级上册，符合学生的认知水平和情感发展需求，有助于引导学生体会亲情，感悟生活，提升人文素养。六、学情分析八年级学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学赏析能力，对散文这种文体有了一些接触。他们正处于情感发展的关键期，对亲情有自己的体验和感悟，但可能对特定历史背景下人物的精神世界理解不够深入。同时，他们对如何通过具体事例刻画人物形象、如何在叙事中表达情感的写作技巧掌握尚需加强。因此，教学中应注重引导学生通过文本细读，感受作者情感，学习写作方法，并联系自身生活体验，深化理解。七、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“劳碌”“宽厚”“管束”“节衣缩食”“任劳任怨”等。*把握文章记叙的主要事件，理解母亲的形象特征。*学习本文选取典型事例表现人物性格以及在叙事中穿插议论、抒情的写作方法。2.过程与方法：*通过反复朗读，体会作者的情感。*通过小组讨论、合作探究，分析母亲的形象，理解文章主旨。*通过圈点勾画、旁批等方法，品味朴实而饱含深情的语言。3.情感态度与价值观：*感受母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的高尚品质。*体会作者对母亲的深切怀念与敬爱之情，培养感恩之心。*理解作者将对母亲的爱扩展到对劳动人民的爱和对革命事业的忠诚，领悟平凡人物的伟大。八、教学重难点1.教学重点：*理解母亲的形象特征及其平凡中的伟大。*学习选取典型事例塑造人物的方法。2.教学难点：*体会作者在朴实平淡的语言中蕴含的深沉情感。*理解作者将对母亲的个人情感升华为对劳动人民的热爱和对革命事业的忠诚的思想飞跃。九、教学方法与手段1.教学方法：朗读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、点拨法。2.教学手段：多媒体课件（包含图片、音频等素材）、相关背景资料。十、教学准备1.教师：认真研读课文，查阅相关资料（朱德生平、写作背景等），制作多媒体课件。2.学生：预习课文，借助工具书扫除字词障碍，初步感知文章内容，思考作者回忆了母亲的哪些事情。十一、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）（播放歌曲《母亲》片段或展示一组关于母亲的图片）师：同学们，提到母亲，我们心中总会涌起一股温暖的情感。母亲，是我们生命中最重要的人之一。她用无私的爱哺育我们成长，用坚韧的臂膀为我们遮风挡雨。今天，我们将一同走进无产阶级革命家朱德同志的深情回忆，去感受一位平凡而又伟大的母亲形象。这节课，我们学习《回忆我的母亲》。（板书课题及作者）（二）背景简介与作者（约5分钟）师：在学习课文之前，我们先来了解一下本文的写作背景和作者。（PPT展示朱德同志画像及简介，重点介绍其革命经历和写作本文时的背景——母亲去世后，朱德同志怀着悲痛的心情写下此文，既是对母亲的悼念，也是对母亲精神的颂扬。）（三）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、停顿，初步感受文章的情感基调。*教师巡视，提醒学生注意生字词的读音，如“佃农（diàn）”“祖籍（jí）”“妯娌（zhóuli）”“勉强（qiǎng）”“周济（jì）”等。2.字词积累：检查预习情况，对重点词语进行解释和运用练习。3.概括内容：*师：请同学们默读课文，思考：作者回忆了母亲的哪些主要事迹？这些事迹表现了母亲怎样的品格？（学生边读边圈点勾画，尝试概括。）*学生发言，教师引导并板书：*勤劳俭朴（煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪）*宽厚仁慈（周济穷人、同情革命）*坚强不屈（遭遇不幸不灰心、支持儿子革命）*深明大义（鼓励儿子外出求学、参加革命）（四）再读课文，梳理结构（约15分钟）1.分段研读：引导学生将课文划分为几个部分，并概括各部分大意。*第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。*第二部分（第2-15段）：回忆母亲勤劳的一生和优秀品质，以及对“我”的影响。*第三部分（第16-17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心，并将对母亲的爱扩展到对劳动人民和革命事业的热爱。2.理清线索：师：本文以什么为线索组织材料？（明确：以母亲的生平事迹和“我”对母亲的情感为线索。）（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：这节课我们初步感知了课文内容，了解了母亲的主要事迹和品格。朱德同志的母亲是一位平凡的劳动妇女，但她身上却闪耀着伟大的光芒。2.作业：*熟读课文，特别是描写母亲勤劳和对“我”影响的段落。*思考：母亲的哪些品质给你留下了最深刻的印象？为什么？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）师：上节课我们了解到，朱德同志的母亲是一位勤劳、俭朴、宽厚、坚强的女性。这节课，我们将深入文本，细细品味作者是如何通过朴实的语言来表达对母亲深沉的爱与怀念，并学习本文的写作特色。（二）精读品析，感悟情感（约20分钟）1.品味语言：*师：本文语言朴素平实，却蕴含着深厚的情感。请同学们找出文中你认为最能打动你的句子或段落，读一读，并说说为什么感动你。*示例引导：*“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。”——“好劳动”“总是”“天不亮”，朴素的词语勾勒出母亲的勤劳。*“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”——直接抒发对母亲品质的赞美和怀念。*“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”——直白的语言，深沉的哀痛。*“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”——由爱母亲到爱千万劳动人民，情感升华。*学生分组讨论，代表发言，教师点拨，引导学生体会语言的质朴美和情感的真挚美。2.分析人物：*师：作者通过哪些典型事例来表现母亲的优秀品质？这些事例是如何突出母亲形象的？*引导学生结合具体事例，如母亲繁重的劳动、对“我”的教育、支持革命等，进一步理解母亲平凡中的伟大。3.理解主旨：*师：文章仅仅是在回忆母亲、悼念母亲吗？作者还表达了哪些更深层的情感和思考？*重点研读最后两段，引导学生理解作者将对母亲的个人情感升华为对劳动人民的热爱和为民族解放事业奋斗的决心，点明文章的主旨。（三）探究写法，学以致用（约10分钟）1.写作特色归纳：*选取典型事例塑造人物：文中选取了母亲日常生活中的具体事例，如种田、纺棉、周济穷人等，使母亲形象真实可感。*夹叙夹议，叙议结合：在叙述母亲事迹的过程中，穿插了作者的议论和抒情，如对母亲品质的评价，对母亲逝世的哀痛等，使文章情理交融。*语言朴实，情感真挚：文章没有华丽的辞藻，用平实的语言叙述事实，情感自然流露，具有强烈的感染力。2.小练笔（任选一题）：*运用选取典型事例的方法，描写你的母亲（或其他亲人）的一个特点。（100字左右）*用几句话表达你对母亲的感激之情，要求语言朴实，情感真挚。（四）课堂总结（约3分钟）师：朱德同志的母亲，是一位平凡而伟大的母亲。她用勤劳的双手编织生活，用宽厚的胸怀包容世界，用坚韧的品格影响后代。作者以朴素的文字，不仅为我们展现了一位母亲的光辉形象，更让我们感受到了那份深沉的母爱以及由母爱生发的对人民、对祖国的赤子之心。希望同学们能从文中汲取力量，感恩自己的父母，珍惜当下的生活。（五）拓展延伸与作业布置（约2分钟）1.拓展：课外阅读朱德同志的其他传记资料，或搜集关于母亲的感人故事、诗歌等。2.作业：*完成课堂小练笔。*写一篇以“我的母亲”或“我最敬佩的人”为题的记叙文，要求运用选取典型事例的方法，字数不少于500字。十二、板书设计回忆我的母亲朱德母亲的形象：勤劳俭朴（煮饭、种田、纺棉……）宽厚仁慈（周济穷人、同情革命）坚强不屈（遭遇不幸、支持革命）深明大义（鼓励求学、参加革命）写作特色：典型事例夹叙夹议语言朴实情感真挚情感升华：爱母亲→爱劳动人民→为革命事业奋斗十三、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学