部编版七年级道德与法治上第九课珍视生命教案

一、课题名称第九课珍视生命二、年级七年级上册三、课时安排建议2课时（每课时45分钟）四、课型新授课、讲授课、活动课相结合五、教材分析本课是部编版《道德与法治》七年级上册第三单元“生命的思考”中的第二课。本单元旨在引导学生认识生命、敬畏生命、珍视生命，并学会正确面对人生中的挫折。《珍视生命》一课承接了前一课《增强生命的韧性》对生命挫折的认知，进一步从“爱护身体”和“养护精神”两个维度，具体阐述如何在日常生活中践行对生命的珍视。学好本课，对于学生树立正确的生命观，提升自我保护能力，涵养健全人格具有重要意义。教材内容贴近学生生活实际，通过案例分析、情境讨论等方式，引导学生自主探究，体现了新课标的理念。六、学情分析七年级学生正处于青春期初期，生理和心理都在发生显著变化。他们对世界充满好奇，开始思考生命的意义，但同时也面临着来自学习、人际交往以及自身成长的各种压力。部分学生可能存在对生命价值认识模糊、自我保护意识不强、精神世界不够充实等问题。他们渴望被理解、被尊重，具有一定的独立思考能力，但情感体验和理性分析能力尚不成熟。因此，教学中应注重创设贴近学生生活的情境，运用他们易于接受的方式，引导他们主动参与，在体验和感悟中提升对生命的珍视程度。七、教学目标1.知识与技能：*了解爱护身体的基本要求，掌握一些基本的自救自护方法。*理解养护精神的重要性，知道如何在生活中滋养精神世界。*能够分辨哪些行为是爱护身体的，哪些行为是损害身体的。2.过程与方法：*通过案例分析、小组讨论、情境模拟等方式，引导学生主动探究珍视生命的具体做法。*培养学生分析问题、解决问题以及合作探究的能力。3.情感态度与价值观：*树立珍爱生命、敬畏生命的观念，增强自我保护意识。*培养关注自身身心健康的意识，追求精神世界的充盈。*认同中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。八、教学重难点1.教学重点：*如何爱护自己的身体，掌握基本的自救自护方法。*理解养护精神的重要性及其途径。2.教学难点：*如何将爱护身体和养护精神的理念内化为自觉行动。*理解物质支持与精神发育的关系，认识到即使在物质匮乏的条件下，也可以通过养护精神让生命更有意义。九、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、启发式讲授法、多媒体辅助教学法十、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频、案例等素材），准备相关情境道具（如急救包模型等）。2.学生：预习课文内容，搜集与珍爱生命相关的小故事或案例（可选）。十一、教学过程第一课时：爱护身体(一)导入新课(约5分钟)*方式一（情境导入）：展示一组图片或播放一段短视频（内容可以是生机勃勃的自然景象，或是人们积极健康生活的片段，对比一些不珍惜身体的行为画面）。提问：“看完这些，你对生命有什么感受？我们应该如何对待自己的生命？”*方式二（问题导入）：提问学生：“同学们，我们常说‘身体是革命的本钱’，这句话告诉我们什么道理？”引导学生思考身体对于生命的重要性，从而引出“爱护身体”的主题。*板书课题：第九课珍视生命第一框爱护身体(二)新课讲授(约30分钟)1.守护生命首先要关注自己的身体*活动一：小讨论“我的健康清单”*提问：“为了保持身体健康，我们在日常生活中应该注意哪些方面？”*引导学生从饮食、睡眠、运动、卫生等方面进行小组讨论，分享自己的健康生活习惯。*教师总结：关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。*案例分析：展示几个青少年因不良生活习惯（如熬夜上网、挑食偏食、缺乏运动等）导致健康问题的案例。提问：“这些案例给我们什么警示？”*学生思考回答，教师引导学生认识到不爱护身体可能带来的严重后果。2.关注内在感受，学会爱惜自己的身体*情境体验：设置几个情境（如：考试失利心情沮丧想通过暴饮暴食发泄；与同学发生矛盾想打架；天气寒冷不想起床上学等）。*提问：“当你遇到这些情况时，你的身体有什么感受？你会怎么做？”*引导学生关注自己的内在感受，学会识别身体发出的信号，当某些内心需要得不到满足时，不应该用伤害身体的方式来应对。要学会爱惜自己的身体，不做有损健康的事情。3.增强安全意识，掌握自救自护方法*活动二：安全知识小竞赛/情境模拟*内容：涉及交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、应对自然灾害（如地震、火灾）、防范校园欺凌等方面的基本常识和自救方法。*形式：可以采用小组抢答，或者设置模拟场景（如“地震来了怎么办”、“遇到火灾如何逃生”）让学生进行演示。*教师强调：我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法，无论何时何地，都不能放弃生的希望。(三)课堂小结(约5分钟)*师生共同回顾本节课所学内容：爱护身体要从关注身体状况、养成健康生活方式、关注内在感受、增强安全意识和掌握自救自护方法等方面做起。*强调：身体是生命的载体，没有健康的身体，生命便无从谈起。我们要像爱护最珍贵的宝藏一样爱护自己的身体。(四)拓展延伸/作业布置(约5分钟)*制定一份“我的一周健康生活计划”，并尝试执行。*和家人一起学习一项家庭急救技能，如止血、简单包扎等。第二课时：养护精神(一)导入新课(约5分钟)*故事导入：讲述一个关于在艰苦环境下依然保持精神追求的人物故事（如：困境中的读书人、坚守信念的人）。提问：“是什么支撑着他们在困境中依然保持乐观和希望？”*引导学生思考精神力量对人的重要性，从而引出“养护精神”的主题。*板书课题：第九课珍视生命第二框养护精神(二)新课讲授(约30分钟)1.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求*提问与讨论：“除了吃、穿、住、行这些物质需求，我们还有哪些精神方面的需求？”（如：亲情、友情、被尊重、学习知识、欣赏艺术、追求理想等）*教师引导：精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。2.精神发育与物质支持的关系*材料分析：展示两组材料，一组是物质丰富但精神空虚的案例，另一组是物质相对匮乏但精神世界充实的案例（如：古代文人的清贫乐道，革命先辈在艰苦环境下的理想追求）。*提问：“这些案例说明了精神发育与物质支持之间是怎样的关系？”*师生共同总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。3.养护精神离不开优秀传统文化的滋养*活动三：“中华文化寻根”分享会*引导学生思考：我们有哪些优秀的中华传统文化？（如：经典著作、传统节日、传统美德、书法绘画、民族音乐等）*鼓励学生分享自己了解或参与过的传统文化活动，以及这些活动给自己带来的感受和影响。*教师总结：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是我们精神滋养的重要源泉。(三)课堂小结(约5分钟)*师生共同回顾：养护精神需要关注精神需求，正确认识物质与精神的关系，传承和弘扬优秀的传统文化。*强调：生命的意义不仅在于身体的健康，更在于精神的充盈。我们要努力让自己的精神世界更加丰富、更加高尚。(四)拓展延伸/作业布置(约5分钟)*选择一本自己喜欢的经典书籍阅读，并写下读后感。*学唱一首经典的民族歌曲，或学习一项传统技艺（如剪纸、书法等），感受传统文化的魅力。十二、板书设计第九课珍视生命第一框爱护身体1.关注身体状况，养成健康生活方式2.关注内在感受，学会爱惜身体3.增强安全意识，掌握自救自护方法第二框养护精神1.关注精神需求，满足精神世界2.物质是基础，精神不完全受物质制约3.滋养精神，传承优秀传统文化十三、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学方法的有效性、学生的参与情况、课堂生成的处理、以及需要改进的地方等。）*本课通过多种教学活动