鄂教版三年级下册期末总复习句子练习

鄂教版三年级下册期末总复习句子练习同学们，句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。掌握好句子的相关知识，能让我们的表达更准确、更生动、更流畅。期末复习阶段，让我们一起来对句子进行一次全面的“梳理”和“练兵”，争取在考试中取得好成绩，更重要的是，让我们的语言表达能力更上一层楼！一、认识句子：句子的“身份证”首先，我们要明确什么是一个完整的句子。一个完整的句子通常能表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气和语调。（一）完整的句子基本要素一个简单的句子一般包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。*例：小鸟（谁）唱歌（做什么）。*例：花儿（什么）很美丽（怎么样）。练习1：判断下面的是不是完整的句子，是的打“√”，不是的打“×”，并试着补充完整。1.快乐的小鸟在树上。（）若不完整，补充：_________________2.认真地读书。（）若不完整，补充：_________________3.我们的校园真！（）若不完整，补充：_________________（二）句子的四种基本类型根据句子的语气和用途，我们学过四种基本句型：1.陈述句：告诉别人一件事，句末用句号“。”。*例：我是三年级的学生。2.疑问句：向别人提出问题，句末用问号“？”。*例：你今天开心吗？3.感叹句：表达强烈的感情（喜欢、愤怒、惊讶等），句末用感叹号“！”。*例：这里的风景真美啊！4.祈使句：表示请求、命令、劝告等，句末通常用句号“。”，语气强烈时用感叹号“！”。*例：请把书递给我。不许随地吐痰！练习2：判断下列句子属于哪种类型，把序号填在括号里。（A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句）1.春天是播种的季节。（）2.请你安静一会儿好吗？（）(提示：这是带请求语气的疑问句)3.公园里的花真漂亮啊！（）4.完成作业后才能看电视。（）二、句子的“变身术”：句式转换我们学过一些基本的句式转换，这能让我们的表达更加灵活多样。（一）“把”字句和“被”字句的转换*“把”字句：强调动作对“谁”或“什么”施加了影响。基本结构：谁把什么怎么样了。*例：小明把窗户打开了。*“被”字句：强调“谁”或“什么”受到了动作的影响。基本结构：什么被谁怎么样了。*例：窗户被小明打开了。转换方法：找到动作的执行者（主动者）和承受者（被动者），交换它们的位置，将“把”换成“被”，或者将“被”换成“把”，意思不变。练习3：将下列“把”字句改为“被”字句，“被”字句改为“把”字句。1.乌云把太阳遮住了。→_____________________________2.小鱼被小猫叼走了。→_____________________________（二）肯定句和否定句的转换*肯定句：直接表达肯定的意思。例：他是个好学生。*否定句：在肯定句的基础上加上否定词（如“不”、“没”、“没有”等）来表达相反的意思。例：他不是个坏学生。（注意：否定句不等于表达否定意思的句子，这里是指句式上的否定形式）转换方法：在动词或形容词前加上恰当的否定词。注意保持句子意思的合理性，避免双重否定使用不当（三年级阶段主要掌握单重否定）。练习4：将下列肯定句改为否定句，意思不变。1.小红喜欢画画。→_____________________________(提示：小红不讨厌画画。或小红不是不喜欢画画。但后者是双重否定表肯定，视教材要求选择)2.这部电影很有趣。→_____________________________（三）陈述句和反问句的转换*陈述句：直接陈述事实或看法。例：我们应该爱护环境。*反问句：用疑问的语气表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中。例：我们难道不应该爱护环境吗？（意思是：我们应该爱护环境。）转换方法：*陈述句改反问句：加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），把肯定词改为否定词（或反之），句号改为问号。*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，把否定词改为肯定词（或反之），问号改为句号。练习5：将下列陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。1.这是一本很有趣的书。→_____________________________2.难道我们不应该帮助有困难的同学吗？→_____________________________三、句子的“美容师”：扩句与缩句（一）扩句（给句子“添枝加叶”）扩句就是在句子的主要成分（谁、做什么、怎么样）的基础上，添加适当的修饰语（定语、状语、补语），使句子更具体、更生动。*例：小鸭子游泳。→一群可爱的小鸭子在河里快活地游泳。扩句方法：想想“什么样的”、“在哪里”、“怎样地”、“做什么”、“做得怎么样”等。练习6：给下列句子扩句。1.太阳升起来了。→()的太阳()地升起来了。2.小朋友唱歌。→()的小朋友在()唱歌。（二）缩句（给句子“去枝存干”）缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子最基本的“主干”（谁、什么+做什么、是什么、怎么样）。*例：一只可爱的小猫在院子里追蝴蝶。→小猫追蝴蝶。缩句方法：抓住句子的主要人物或事物，以及它的动作或状态，去掉所有修饰性的词语。练习7：给下列句子缩句。1.活泼的小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。→_________________2.我们在明亮的教室里认真地学习。→_________________四、句子的“好伙伴”：关联词语关联词语能把两个或多个意思相关的句子连接起来，使句子之间的关系更清晰。三年级我们接触到的常见关联词语有：*表示并列关系：一边……一边……；又……又……*表示因果关系：因为……所以……*表示条件关系：只要……就……；只有……才……*表示转折关系：虽然……但是……*表示选择关系：不是……就是……；或者……或者……练习8：选择合适的关联词语填空。（只填序号）A.因为……所以……B.一边……一边……C.虽然……但是……1.小明（）学习努力，（）成绩很好。2.妈妈（）做饭，（）听音乐。3.（）天气很冷，（）我们依然坚持晨跑。五、句子的“体检”：修改病句句子也会“生病”，我们要学会找出病因并“治好”它。常见的病句类型有：1.成分残缺：句子缺少必要的成分（如主语、谓语、宾语）。*例：在教室里认真学习。（缺主语：谁在学习？）2.搭配不当：句子中词语之间搭配不合适。*例：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当）3.词序颠倒：词语的顺序不合理。*例：我把作业昨天写完了。（“昨天”应放在“把”前）4.意思重复：句子中用了意思相近或相同的词语。*例：他非常十分高兴。（“非常”和“十分”意思重复）5.不合事理：句子内容不符合实际情况。*例：春天，公园里的菊花都开了。（菊花一般秋天开）修改病句方法：读（读句子，找问题）、改（针对问题修改，尽量保留原意）、查（改完后再读一遍，检查是否通顺、正确）。常用的修改符号有：改正号、增补号、删除号、调位号。练习9：修改下列病句。（用修改符号在原句上修改，或写出修改后的句子）1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。(提示：“革命精神”用词不当，赖宁是救火小英雄，应用“崇高精神”或“优秀品质”等)2.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。(提示：缺主语，去掉“通过”或“使”)3.商店里有