新人教版三年级语文下册《宇宙的另一边》公开课教学详案

新人教版三年级语文下册《宇宙的另一边》公开课教学详案一、课题名称《宇宙的另一边》二、授课年级三年级下册三、课时安排1课时(40分钟)四、教材分析《宇宙的另一边》是部编版三年级语文下册第二单元的一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，旨在引导学生感受想象的奇妙，激发他们的想象力和创造力。本文作者陈诗哥以其独特的视角和充满童趣的笔触，为我们描绘了一个与现实世界“倒影”般存在的宇宙另一边。课文通过一个孩子的眼睛和心灵，展现了宇宙另一边的种种奇妙景象：雪是在夏天下的，太阳是从西边升起的，石头会像花朵一样开放，人可以像鸟儿一样飞翔……这些大胆而奇特的想象，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能点燃他们对未知世界的好奇心和探索欲。文本语言质朴纯真，充满儿童情趣，是培养学生想象力、语感以及初步写作能力的优秀范例。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索，尤其对充满奇幻色彩的故事有着浓厚的兴趣。这个年龄段的孩子正处于想象力发展的黄金时期，他们的思维活跃，常常会有一些天马行空的想法。然而，他们对于如何将这些零散的想象有条理地表达出来，还需要教师的引导和启发。因此，在教学中，应创设宽松愉悦的氛围，鼓励学生大胆想象，积极表达，让他们在感受文本魅力的同时，学会观察、联想和创造。六、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，感受课文奇特的想象。*学习作者展开想象的方法，尝试进行初步的想象写话。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者想象的奇妙。*借助关键词句，引导学生梳理作者想象的脉络。*通过情境创设、角色扮演、拓展想象等活动，激发学生的想象潜能。3.情感态度与价值观：*感受宇宙的神奇和想象的魅力，培养热爱科学、乐于探索的精神。*激发学生对未知世界的好奇心和想象力，乐于用想象丰富自己的生活。七、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受作者想象的奇妙。*学习作者是如何展开想象的。*教学难点：*引导学生联系生活实际，进行有创意的想象，并尝试用文字表达出来。八、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含星空、宇宙图片、与课文内容相关的动画或示意图）、生字词卡片、小黑板。*学生准备：预习课文，圈出生字词，思考课文讲了宇宙另一边的哪些奇妙事情。九、教法学法*教法：情境教学法、启发式提问法、朗读感悟法、小组合作法。*学法：自主探究法、朗读品味法、联想想象法、合作交流法。十、教学过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，你们喜欢仰望星空吗？（生答）夜晚，当我们仰望星空，看到满天繁星，你们会想些什么呢？（引导学生自由发言，如：星星上有什么？宇宙有多大？有没有外星人？）2.揭示课题：师：同学们的想法真奇妙！今天，我们就要一起走进一位小朋友的想象世界，去看看他眼中“宇宙的另一边”是什么样的。（板书课题：宇宙的另一边）齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：宇宙的另一边在哪里？宇宙的另一边和我们这里一样吗？）带着这些问题，让我们一起走进课文去探寻答案吧！（二）初读课文，整体感知(约8分钟)1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了宇宙另一边的哪些奇妙景象？2.检查字词：（出示生字词卡片）指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“淌”、“秘”、“密”、“栋”、“绪”等字的读音和写法。师：这些字词你们都认识了吗？谁能用“秘密”说一句话？（引导学生运用词语）3.再读梳理：师：请同学们再快速默读课文，用“——”画出描写宇宙另一边奇妙景象的句子。（学生交流，教师根据学生回答，简要板书关键词，如：雪夏天下、太阳西升、石头开花、人会飞、加法、乘法）（三）品读感悟，感受奇趣(约15分钟)1.聚焦“倒影”，感受想象的起点：师：作者是怎么想到宇宙另一边这些奇妙事情的呢？请同学们读读课文第一自然段，看看作者是从什么现象得到启发的？（生读：“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”）师：“倒影”是什么意思？（生答：镜子里的影像，与原物相反）那么，宇宙另一边的“倒影”具体体现在哪些方面呢？2.研读事例，品味想象的奇妙：师：请同学们自由朗读课文第2-8自然段，看看宇宙的另一边和我们这一边有哪些“相反”或“不同”的有趣事情？选择你最喜欢的一处，读一读，想一想它有趣在哪里？（学生自主学习后，小组交流，然后全班分享）*预设一：季节与方向生：宇宙的另一边，雪是在夏天下的，太阳是从西边升起的。师：我们这里雪在冬天下，太阳从东边升起，宇宙另一边却完全相反，多有趣啊！谁能带着这种有趣的感觉读一读？（指导朗读，读出新奇感）*预设二：事物特性生：宇宙的另一边，石头会像花朵一样开放，或者像人一样行走。师：“石头开花”、“石头行走”，在我们的世界里可能吗？（生答）但在作者的想象中，这些都发生了，这是多么大胆的想象啊！如果你看到石头开花，你会是什么心情？（惊喜、惊讶）请你带着这种心情读一读。*预设三：生活场景生：宇宙的另一边，我想变成一棵树。长在春天里。师：在宇宙的另一边，“我”想变成树，还长在春天里。这让你感受到了什么？（自由、美好）*预设四：课堂学习（重点品味“加法”和“乘法”）师：宇宙另一边的课堂也很有趣呢！我们来看看他们的“加法”和“乘法”是怎样的。（出示句子：“在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”）师：我们的加法是数字相加，宇宙另一边的加法是把什么和什么相加？结果又是什么呢？（引导学生理解：大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日）这种加法多有画面感啊！谁能把这种热闹、快乐的感觉读出来？（同理学习“乘法”：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。）师：这里的乘法不是数字相乘，而是把什么相乘？（诗句、景象）结果又是什么呢？（美丽的春天景象和孩子们的快乐）作者把我们学过的古诗都用上了，多巧妙的想象啊！让我们带着对春天的喜爱之情读一读。3.体会情感：师：读了这些奇特的想象，你觉得宇宙的另一边是一个怎样的世界？（奇妙、有趣、神奇、美好……）作者对宇宙的另一边充满了怎样的情感？（向往、好奇、喜爱）（四）拓展想象，尝试表达(约10分钟)1.启发想象：师：宇宙的另一边真是太奇妙了！除了课文中写到的，你觉得宇宙的另一边还会有哪些和我们这边不一样的、有趣的事情呢？（引导学生从时间、方向、动植物、生活习惯、学习方式等方面展开想象）例如：*在宇宙的另一边，小动物会说话吗？*在宇宙的另一边，房子是建在地下的吗？*在宇宙的另一边，人们是倒着走路的吗？*在宇宙的另一边，减法会是什么样的呢？除法呢？2.想象写话：师：同学们的想象力真丰富！请你选择一个最有趣的想法，像课文那样，用一两句话写下来。可以这样开头：“在宇宙的另一边，_________________________。”（学生动笔写话，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，把句子写通顺。）3.分享交流：邀请几位同学朗读自己写的句子，师生共同评价，鼓励有创意的表达。（五）总结回顾，升华情感(约2分钟)1.总结：师：今天，我们一起遨游了作者想象中的“宇宙的另一边”，感受到了想象的神奇和乐趣。其实，想象就像一双翅膀，能带着我们飞向更远、更奇妙的世界。2.拓展：师：宇宙浩瀚无边，还有许多未知的秘密等待我们去探索。希望同学们能保持这份好奇心和想象力，去发现更多生活中的美好，创造属于自己的奇妙世界。课后，大家也可以把今天想到的宇宙另一边的趣事画下来，或者写进自己的小日记里。十一、板书设计宇宙的另一边（贴星空图片）倒影——奇妙雪夏天太阳西升石头开花/行走人飞翔加法：大地万物+大雪=孩子的节日乘法：诗句×景象=春天/快乐（学生想象展示区：贴学生写的句子卡片）十二、教学反思（本部分在课后填写，主要记录教学过程