部编二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿

部编二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的一则有趣的寓言故事——《狐狸分奶酪》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第三单元的一篇课文。这一单元的主题围绕“儿童生活”展开，旨在让学生感受生活的丰富多彩，学习用智慧解决问题。本文是一则来自欧洲的寓言故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平分而争吵，狐狸趁机以“帮忙分奶酪”为名，把奶酪吃了个精光的故事。这篇课文情节生动有趣，语言浅显易懂，充满了儿童情趣。狐狸的“狡猾”和小熊兄弟的“天真”形成了鲜明对比，能够引发学生的阅读兴趣。同时，故事中蕴含的道理——同伴之间要懂得谦让，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘——也具有很强的现实教育意义。对于二年级的学生来说，这样的故事不仅能让他们在阅读中获得乐趣，还能在潜移默化中受到思想启迪。从语文要素来看，本课要求学生继续学习默读，做到不出声、不指读，并能结合上下文理解词语的意思。同时，要引导学生感受人物的不同表现，并初步体会故事所蕴含的道理。这些都为后续的阅读学习打下了基础。二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事和动物故事有着浓厚的兴趣。他们乐于朗读，喜欢模仿故事中的人物对话，并且开始能够对故事中的人物和事件发表自己简单的看法。在认知特点上，二年级学生以具体形象思维为主，他们对直观、生动的事物更容易理解和接受。对于寓言这种文学体裁，他们可能还比较陌生，对故事背后所蕴含的深层道理的理解可能存在一定难度。因此，教学中需要通过多种形式的活动，引导他们由表及里，逐步理解故事寓意。此外，这个年龄段的学生自我意识较强，有时也会像小熊兄弟一样，因为小事与同伴发生争执。因此，本文的学习对他们而言，具有很强的现实针对性和教育意义。三、说教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识“酪、捡”等生字，会写“奶、始”等字。正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和小熊的对话，体会人物的心情。学习默读，做到不出声、不指读。2.过程与方法：通过朗读、分角色朗读、讨论等方式，理解故事内容。借助插图和上下文，理解“拌嘴、整块”等词语的意思。3.情感态度与价值观：理解故事内容，初步体会故事所蕴含的道理：同伴之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会让坏人有机可乘。四、说教学重难点基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：朗读课文，理解故事主要内容；认识并掌握本课生字词。*教学难点：理解狐狸是如何利用小熊兄弟的争吵而把奶酪吃掉的，初步体会故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我主要采用以下教法和学法：*教法：情境教学法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣；朗读感悟法，通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟；启发引导法，引导学生思考，自主探究。*学法：自主阅读法，鼓励学生尝试独立阅读，培养阅读能力；合作探究法，通过小组讨论，交流想法，共同解决问题；角色体验法，通过分角色朗读，加深对人物形象的理解。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）激趣导入，揭示课题上课伊始，我会用一个问题来吸引学生的注意力：“小朋友们，你们喜欢吃奶酪吗？如果你们和好朋友一起发现了一块美味的奶酪，你们会怎么做呢？”引导学生自由发言。然后，我会接着说：“今天，有两只小熊也捡到了一块奶酪，他们是怎么做的呢？还来了一只狐狸，狐狸又会做什么呢？让我们一起走进今天的课文《狐狸分奶酪》。”板书课题，齐读课题，并引导学生说说看到课题后想知道什么，带着问题进入课文学习。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，并用自己喜欢的方式标记生字词。2.检查字词：出示本课生字词，通过指名读、开火车读、齐读等方式检查学生的认读情况，并重点指导“酪、瞧、剩”等字的读音和“始、吵”等字的写法。可以通过组词、造句等方式帮助学生理解词义。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（两只小熊捡到奶酪，因分不均吵架，狐狸来帮忙分，结果把奶酪都吃了。）（三）精读品味，理解内容这一环节是教学的重点，我将引导学生抓住关键情节和人物对话，深入理解故事。1.学习第1-2自然段：*指名朗读，提问：小熊兄弟捡到奶酪时心情怎么样？（高兴）从哪些词语可以看出来？（“高兴极了”）*他们为什么会吵起来？（“不知道怎么分这块奶酪”，都想“多吃一点”）*理解“拌嘴”的意思。2.学习第3-8自然段：*正当小熊兄弟吵得不可开交时，谁来了？（狐狸）狐狸是怎么说的？（“小家伙们，你们吵什么呀？”）它的语气怎么样？（装作关心的样子）*重点研读狐狸分奶酪的过程。*狐狸第一次分奶酪，结果怎么样？（一块大，一块小）小熊们满意吗？（不满意，“你分得不匀！”）*狐狸是怎么做的？（“把大的那块咬了一口”）结果呢？（“那块大的又变小了”）*就这样，狐狸“左一口，右一口”，最后奶酪怎么样了？（“全被狐狸吃光了，一点儿也没剩下”）*在这个过程中，引导学生关注小熊兄弟的对话和狐狸的动作、语言，通过分角色朗读，体会小熊兄弟从争吵到无奈，以及狐狸的狡猾。可以让学生讨论：狐狸真的是在“帮忙”分奶酪吗？它为什么要这样做？3.学习第9自然段：*奶酪被吃完了，小熊兄弟的心情如何？（生气、懊恼）它们说了什么？（“你可真会分！”）这里的“会分”是什么意思？（反话，指责狐狸狡猾）*狐狸是怎么回答的？（“我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”）它说得对吗？为什么？（不对，因为奶酪都被它吃了，小熊兄弟一口没吃到。）（四）品读感悟，体会寓意1.讨论：小熊兄弟为什么会让狐狸把奶酪吃光？（因为他们太斤斤计较，不懂得谦让，才让狐狸有机可乘。）2.如果你是小熊兄弟，你会怎么做？（引导学生说出要互相谦让，友好协商。）3.教师小结：这个故事告诉我们，同伴之间要懂得互相谦让，不要为了一点小事就争吵不休，否则只会让坏人得逞，自己也会吃亏。（五）拓展延伸，联系生活1.想一想，生活中你有没有和小伙伴因为小事争吵过？学了这个故事，你有什么新的想法？2.鼓励学生把这个故事讲给家人听。（六）总结回顾，指导写字1.简要回顾课文内容和寓意。2.指导书写本课生字，重点指导“奶”（左右结构，女字旁的写法）、“始”（左右结构，注意“女”字旁和右边“台”的占位）等字的间架结构和笔顺。强调书写姿势要正确。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解故事内容，把握主要人物和情节，我设计了如下板书：狐