《伶官传序》理解性默写

《伶官传序》理解性默写《伶官传序》作为欧阳修史论的经典之作，以五代后唐庄宗李存勖兴衰成败的史实为鉴，深刻揭示了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史规律，其文辞精炼，寓意深远，至今仍具有强烈的现实警示意义。理解性默写不仅是对文本重点句的记忆考查，更是对文章主旨、论证逻辑及作者情感态度的深度把握。以下将结合文本核心内容，设计理解性默写题目，并辅以必要的解读，以期帮助读者在默写中深化理解，在理解中强化记忆。一、核心句子梳理与理解《伶官传序》篇幅虽短，但字字珠玑，其中不少句子已成为流传千古的警句。对这些句子的准确默写和深刻理解，是把握全文主旨的关键。1.开篇立论，引人深思：*“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”此句以感叹发端，开宗明义，提出全文的中心论点：国家的兴盛与衰败，虽然有人所说的“天命”因素，但更重要的是“人事”——即人的作为与治理。这是欧阳修对历史经验的高度概括，也是全文论证的起点。2.追溯根源，提出疑问：*“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”此句承接上文，指出通过探究庄宗得天下与失天下的原因，就可以明白“盛衰之理，在于人事”的道理。它起到了承上启下的作用，引出下文对庄宗事迹的叙述和分析。3.晋王遗命，庄宗奉行：*“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”这是晋王李克用临终前给庄宗的遗命，也是庄宗最初奋斗的动力源泉。寥寥数语，尽显遗命之重，也为后文庄宗“受而藏之于庙”、“请其矢”等行为提供了依据，凸显了“忧劳”的开端。4.庄宗得天下之艰辛：*“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。”此句详细描述了庄宗每次用兵前都要告庙请矢的仪式，表现了他对父亲遗命的敬畏与遵从，以及为实现遗志而付出的艰辛努力。这种“忧劳”的状态，正是他“得天下”的重要原因。5.盛极而衰的转折与感叹：*“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”*“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”这两组对比鲜明的句子，通过描绘庄宗成功时的意气风发与失败时的仓皇悲戚，形成了强烈的反差，引人深思其兴衰剧变的深层原因。6.点明盛衰缘由的核心警句：*“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”这是欧阳修对庄宗兴衰史的直接总结，也是全文的核心论点之一。“忧劳”与“逸豫”两种态度，导致了“兴国”与“亡身”两种截然不同的结果，具有普适性的哲理意义。7.祸患积微，智勇困溺的警示：*“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”此句将论述从庄宗宠幸伶人扩展到更广阔的层面，指出祸患往往是由微小的事情积累而成，有智慧有勇力的人也常常会被自己所溺爱的事物所困扰。这不仅点明了庄宗“失天下”的具体原因（溺于伶人），更将文章的警示意义推向了更深远的高度，超越了具体的历史事件。二、理解性默写题目设计以下题目旨在考查对文本内容的理解、关键信息的筛选以及名句的准确记忆与运用。1.欧阳修在《伶官传序》中开宗明义，用“，，！”提出了本文的中心论点，强调了人为因素在国家盛衰兴亡中的决定性作用。（答案：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！）*理解提示：注意开篇的感叹语气词“呜呼”，以及“虽曰……岂非……”的反问句式，加强了肯定“人事”的语气。2.《伶官传序》中，作者表示可以通过探究庄宗得天下与失天下的原因来明白“盛衰之理”的句子是：“，，。”（答案：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。）*理解提示：“原”是“推究、探究”的意思，“所以”表示“……的原因”。3.晋王李克用临终前给庄宗留下遗命，告诫他不要忘记复仇之志的句子是：“，！”（答案：与尔三矢，尔其无忘乃父之志！）*理解提示：“其”在此处表示祈使语气，相当于“一定”。“乃父”即“你的父亲”。4.《伶官传序》中，描写庄宗为完成父亲遗志，每次出兵都要举行隆重仪式，将箭藏于锦囊，凯旋后再放回祖庙的句子是：“，，，，。”（答案：其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。）*理解提示：注意“从事”（属官）、“少牢”（祭祀用品）、“告庙”（祭祀祖庙）、“盛以锦囊”（状语后置）、“负而前驱”（背着它走在前面）、“纳之”（把箭放回）等词语的准确记忆。5.当庄宗成功复仇，“系燕父子以组，函梁君臣之首”后，欧阳修用“，，！”来赞叹其当时意气的雄壮。（答案：其意气之盛，可谓壮哉！）*理解提示：注意前文“方其……”的句式，以及句末的感叹语气。6.庄宗由盛转衰，面对“一夫夜呼，乱者四应”的局面，欧阳修用“，，，，，！”描绘了其仓皇失措、衰败凄凉的景象。（答案：仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！）*理解提示：注意“仓皇东出”、“士卒离散”、“君臣相顾”、“誓天断发”、“泣下沾襟”等连续性的动作和状态描写，以及句末“何其衰也”的感叹与反问。7.《伶官传序》中，揭示庄宗因“忧劳”而兴，因“逸豫”而亡的道理的句子是：“，，。”（答案：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。）*理解提示：此句为本文核心警句，“忧劳”与“逸豫”相对，“兴国”与“亡身”相对，体现了鲜明的对比和深刻的哲理。8.欧阳修在文末总结，指出微小的祸患积累起来可以酿成大的灾难，有智慧和勇力的人也常因沉溺于所爱的事物而陷入困境的句子是：“，，！”（答案：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！）*理解提示：“忽微”指微小的事情，“所溺”指所沉溺的人或事物。“岂独伶人也哉”一句，将论述范围扩大，警示世人，深化了主题。三、默写建议与方法1.在理解基础上记忆：理解性默写的核心在于“理解”。务必先吃透文章主旨、段落大意及关键句子的含义，将机械记忆转化为意义记忆。2.结合语境与逻辑：默写时，尝试回忆句子所在的上下文语境，以及它与前后句之间的逻辑联系，这样有助于准确提取信息。3.关注关键字词与特殊句式：如本文中的虚词“其”、“以”、“于”，实词“原”、“组”、“函”、“忽微”、“溺”，以及倒装句、感叹句、反问句等，都是默写的重点和易错点。4.反复诵读，形成语感：文言文的韵律和节奏有助于记忆。通过反复诵读，能在潜移默化中加深对句子的印象，提高默写的准确率。5.定期自测与纠错：默写后及时对照原