2022年湖北省恩施市龙船中学高一语文模拟试题含解析

2022年湖北省恩施市龙船中学高一语文模拟试题含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.下列对《林黛玉进贾府》选段的理解和分析，不恰当的一项是

宝玉便走进黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：

“不曾读，只上了•年学，些须认得几个字。”（A）宝玉又道：“妹妹尊名是那两个

字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字，黛玉道：“无字”。宝玉笑道：“我送妹妹一妙

字，莫若‘颦颦‘二字极妙。”探春便问何出，宝玉道：”《古今人物通考》上说：‘西

方有石名黛，可代画眉之墨。'况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春

笑道：“只恐乂是你的杜撰。”宝玉笑道：“除‘四书’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰

不成？”（B）又问焦玉:“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有三，

顾问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听

了，登时发作起痴狂病来.摘下那玉，就狠命摔去，骂道：”什么罕物，连人之高低不

择，还说‘通灵'不'通灵'呢！我也不要这劳什子了！"（C）吓的众人一拥争去拎

玉。贾母急的楼了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满

面泪痕泣道：”家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣：如今来了这们一个神仙似的妹

妹也没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这妹妹原有这个来的，因你姑妈

去世时，舍不得你妹妹，无法处，遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，尽你妹妹之孝

心：二则你姑妈之灵,亦可全作见了女儿之意.I大I此他只说没有这个,不便自己夸张之

意。你如今怎比得他？还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。”说着，便向丫鬟手中接

来，亲与他带上。（D）一宝玉听如此说,想一想大有情理，也就不生别论了。

A.黛玉的回答既写出了她的谨小慎微、留心在意，也写出了她的敏感自尊、讨好取巧。

B.宝玉的话表现了他对封建正统思想的反叛，也表现了他的叛逆性格。

C.“摔玉”既表现了宝玉在家中所受的娇惯，也透露出要寻求知音的迫切心情。

D.贾母的先“楼”后“哄”,后来的“亲与他带上”，体现了贾母对宝玉的无比疼爱和

娇纵。

参考答案：

A

【详解】此题考查把握文章主要内容的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言

行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行

分析印证。错误多集中在分析、印证环节。命题者一般采用曲解词义、改变时间地点、改

变对象、改变原因条件等方式设置错误。此类题解决的方法就是“题文对照”，就是将选

项内容与原文进行认真比对，从而找到对应的成语。发现错误，确认答案。A项，“自

尊”“讨好取巧”说法不妥。黛玉回答宝玉的话与之前回答贾母的话不同，说明她很谨慎

细心，也是寄人篱卜.的一种敏感，生怕说错了话，所以当贾母说姐姐妹妹们没读什么书，

只认得几个字时，她便知道这位决定自己命运的外婆是不大支持女孩子博学的。她就改变

了说法，不敢表露自己的真才实学了。故选A。

2.实用类文本阅读

在风暴中抠住的两颗石子一一读《顾准文集》

柴静

①1952年，37岁的顾准被撤去上海市财政局长职务。关于这次撤职，没有档

案材料，只有一份当年2月29日新华社电讯稿的几句话：“顾准一贯存在严重的

个人英雄主义，自以为是，目无组织，屡经教育，亳无改进，决定予以撤职处

分。”在人人穿黄布军装的年代，一个穿背带裤，戴玳瑁眼镜，在跟弟弟的通信中

常常用“睥睨”二字的人，得到这个评语并不奇怪。他不是出身望族，12岁在上

海会计师事务所当学徒养活一大家子人，15岁已经写出中国会计.业的最早教材。

大家都承认，整个大华东地区找不出他这样有才干的人。但是这个人不服用。有关

部门曾有意调他，他却坚持留在上海一一入阁只是盆景，长不成乔木了。不光不

去，他还不同意上级民主评议的运动式征税的方法，认为应该按法律规定的税率来

征。不光不同意，还连续写文章来论证谁对谁错。他被撤后曾有人为他申辩，一位

领导说：“顾准不听话，不给他饭吃。”

②被撤职一月之后，他找了儿本初等儿何、代数、微积分开始学习数学，觉得

在阶级斗争和政治动向之外别有天地，他试图沉浸在与人世无关的理性里。不过，

他很快跨越对三角尺和圆规的单纯迷恋。他说研究经济一定要研究历史。他开始研

究西方史和中国史。英文是他的另一大重要工具，他依靠这个大步跳出了当时扎在

知识分子头脑中的篱笆。书尽管有限，但他已经可以直接阅读到凯恩斯和斯密的原

作，自己动手改译《资本论》。朱学勤说，后来那一代知识分子未能像顾准的成

就，是因为知识大限以及逻辑乏力拖住了他们的脚步。

③知识让人求实，逻辑让人求是。但是，我一直有一个疑问；在一个会把人席

卷而去的时代，他怎么能在风暴中趴在地上紧紧抠住这两颗石子，而不被吹走，M

至连气息都不沾染？顾准后来说过，那一年的生活让他养成读史的习惯。这种习惯

的好处就是样样东西都要自己学着去判断。习惯一旦生成，就会自动带着人去往未

知之地。

④1960年，他被划为右派，到他第二次被划为右派为止，将近10年，他没有

日记留世。他着手翻译经济著作，译稿约40万字，1968年8月监督时开始搁笔。

红卫兵让写罪行交代时，他在自己的大字报上只写了两个字“读史”，贴在墙上。

红卫兵让他解释。他说最近什么也没做，只读了些史书。事后他说：这是一个非常

的历史时期，冷眼旁观这一切，只当是在“读史”，看中国向何处去。

⑤他并非刻意宁为三碎。但他始终有自己的底线。“文革”初期，在河南某

地，外调人员要他写材料说明某人过去和国民党有瓜葛。顾准说，从来不知道这件

事。对方当即打了他一个耳光。他干脆把脸送过去。对方一连打了十几个耳光之

后，终于打不下去了。与他一起下放的吴敬琏说，我还清楚地记得在一次无端指责

他偷奸耍猾的地头批判会上，他冒着雨点般袭来的拳头高昂头颅喊着“我就是不

服”的神态。他可以接受自己是牛鬼蛇神和反革命，但他不接受道德上的泼污。

⑥中国的知识分子，在历尽劫难之后的上世纪80年代开始沉痛反思，回到巴

金式的常识：没有神，也就没有兽，大家都是人。而顾准却在“文革”没有结束的

年代，不仅要做一个人，而且已经对神进行了深刻的批判。这种智力上的进取，不

是跪倒在世俗权力脚下的头脑能够创造出来的。他引述普罗米修斯的自白：说句老

实话，我憎恨所有的神，这就是哲学本身的自白，哲学本身的箴言。这也是他的信

仰一一人的自觉性是最高的神v有了这种穷尽事理的逻辑，就不可能扯谎，也不可

能屈服。

19选择下面两个句子中的一句，简要分析其表达效果。（4分）

⑴入阁只是盆景，长不成乔木了。

⑵在一个会把人席卷而去的时代，他怎么能在风暴中趴在地上紧紧抠住这两颗石

子，而不被吹走，甚至连气息都不沾染？

20、文章表现了顾准什么样的思想性格？请结合文木举例说明。（5分）

21、根据文意，说说为叶么“有了这种穷尽事理的逻辑，就不可能扯谎，也不可能

屈服”？这句话可以给当下学者、官员怎样的启发？（6分）

参考答案：

19.（4分）（1）运用比喻，形象地说明顾准如果离开上海前去做官，就会受到限

制，不能自由发展，从而大有作为；也表达了作者对顾准的敬佩之情。（指出比喻

1分，喻意2分，作者态度1分）

（2）运用比喻，形象说明拥有了知识和逻辑思考的能力的顾准，决不会随波逐

流，也不会在文革风暴中被打倒；也表达了作者对顾准敬仰之情。（指出比喻1

分，喻意2分，作者态度1分）

20.（5分）①不屈服，保持道德的纯洁，第五段，在一次无端指责他偷奸耍猾的

地头批判会上，他冒着雨点般袭来的拳头高昂头颅喊着“我就是不服”的神态。

②坚持自我，敢于发表自己的看法。有关部门曾有意调他，他不去光不去，他还不

同意上级民主评议的运动式征税的方法，认为应该按法律规定的税率来征。不光不

同意，还连续写文章来论证谁对谁错。

③在逆境中保持学习的热情。第二段写顾准学习数学、历史，自己动手译《资本

论》。

④拥有知识分子的历史史命感。第四段写面对红卫兵的迫害，冷静看历史，看中国

向何处去。

（答出1点并结合文本举例说明2分，2点3分，3点5分，意识对即可）

21.（6分）因为有穷尽事理的逻辑，就不会相信神，而是对神进行深刻的批判（2

分），也不会跪倒在世俗权力脚下（2分），因此就不会说谎、屈服。后发学者、

官员不要盲从权威或上级（1分），应该独立思考，坚持真理（1分）。（意思对

即可）

3.阅读下面文字，完成各题。

①推进“一带一路”建设，是统筹国内国际两个大局、顺应地区和全球合作潮流、契

合沿线国家和地区发展需要的重大倡议和构想。“一带一路”倡议提出三年多来，国际社

会反响热烈，各领域合作有序推进，进展和成果均超出国内外各方预期。

②“一带一路”建设具有很强吸引力和感召力。当前，世界经济仍处于国际金融危机

发生之后的深度调整期，原有的发展格局被打破，经济增长的新动力、新格局尚未形成，

各国突破困局、谋求发展的愿望非常强烈。同时，国际金融危机也充分暴露了全球经济治

理体系存在的功能和结构性缺陷，改革和完善全球经济治理体系成为绝大多数国家的共同

呼声。“一带一路”建设以共商、共建、共享为基本原则，支持各国共同发展，由各国共

同制定推进区域合作的规划和措施，以互联互通和产能合作带动经济发展，对沿线国家具

有很强的吸引力和感召力；推动建立更加公平、公正、合理的全球经济治理体系，让经济

全球化红利在国际范围更加均衡地分配。“一带一路”建设立足当前、着眼长远，致力于

建立以合作共赢为核心的新型国际关系，是促进全球经济复苏的中国方案，彰显了增进不

同文明互学互鉴的中国智慧和推进全球治理体系变革的中国担当，在国际社会得到广泛认

同和积极响应。

③“一带一路”建设王成为世界经济新的增长点。当前，在国际金融危机负面影响依

然存在、世界经济仍深陷困境的背景下，乂出现了逆全球化的暗流。有的发达国家为重振

本国经济，一手推动再工业化，力促制造业和跨国企业巨额资本I可流；一手高举贸易保护

主义旗帜，出台更多贸易保护主义措施。在这种情况下，未来可能会发生更多更激烈的贸

易战、汇率战、大宗商品价格战等，发展中国家和新兴经济体面临的发展风险大大增加。

目前，中国已成为世界第二大经济体、第一大货物贸易国和第二大对外投资国，有意愿也

有能力在促进全球经济增长上作出更大贡献。以“一带一路”建设为契机，开展跨国互联

互通，提高贸易和投资合作水平，推动国际产能和装备制造合作，实质是通过提高有效供

给来催生新的需求、形成新的经济增长点，实现世界经济再平衡。特别是在当前世界经济

持续低迷的情况下，中国助力沿线国家提高基础设施水平，支持沿线国家推进工业化、现

代化，有利于促进世界经济繁荣发展。

④“一带一路”建设需要抓住机遇、乘势而上。当前，“一带一路”建设正处在全面

推进的关键节点，我们应紧紧抓住国内外经济形势变化为“一带一路”建设带来的机遇，

为深化地区合作、促进世界经济增长打下更坚实的基础。随着“一带一路”建设从无到

有、由点及面深入推进，我国更加积极主动地在全球范围配置资源，越来越多的中国企业

主动融入全球价值链，在要素集聚、技术整合、资源配置、产业布局等方面积极作为。当

今世界，经济全球化和区域经济一体化仍是潮流，“一带一路”建设提供了一个包容而巨

大的发展平台，越来越多的沿线国家搭乘中国发展的快车实现自身发展。尽管当前世界经

济发展存在一些不确定性，但“一带一路”建设正呈现积极态势。我们要抓住机遇、乘势

而上，不断完善“一带一路”建设规划实施体系和政策保障体系，使“一带一路”建设行

稳致远。

（摘自2017年4月17日《人民日报》）

1.下列关于“一带一路”建设的表述，不正确的一项是（）

A.“一带一路”建设立足当前、着眼长远，致力于建立以合作共赢为核心的新型国际关

系。国际社会反响热烈，各领域合作有序推进，进展和成果均超出国内外各方预期。

B.“一带一路”建设以互联互通和产能合作的形式带动经济的发展，形成新的经济增长

点，实现世界经济的再平衡-

C.“一带一路”建设推动建立更加公平、公正、合理的全球经济治理体系，让经济全球

化红利在国际范围更加均衡地分配。

D.“一带一路”建设为经济全球化和区域经济一体化提供了一个包容而巨大的发展立

台，发展中国家都将搭乘中国发展的快车实现自身的发展。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.国际金融危机充分暴露了全球经济治理体系存在的功能和结构性缺陷，绝大多数国家

共同呼吁改革和完善全球经济治理体系。

B.中国作为世界第二大经济体、第一大货物贸易国和第二大对外投资国，有意愿也有能

力出台更多的贸易保护措施，在促进全球经济增长上作出更大贡献。

C.“一带一路”建设彰显了增进不同文明互学互鉴的中国智慧和推进全球治理体系变革

的中国担当，在国际社会得到广泛认同和积极响应。

D.中国助力沿线国家提高基础设施水平，支持沿线国家推进工业化、现代化，有利于扭

转当前世界经济持续低迷的状态，促进世界经济的繁荣和发展。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.当前“一带一路”建设正呈现出积极态势，因此，我们要抓住机遇，乘势而上，穴断

完善，保证“一带一路”建设走的更稳，走的更长远。

B.当前，世界经济仍处于国际金融危机发生之后的深度调整期，原有的发展格局被打

破，经济增长的新动力、新格局尚未形成，这正是“一带一路”建设全面推进的关键节

点。

C.当前，有的发达国家为重振本国经济，一手推动再工业化，一手高举贸易保护主义旗

帜。这是国际金融危机之后出现的一股逆全球化暗流，对世界经济的发展繁荣带来了负面

影响。

D.当前世界经济仍深陷困境，许多发展中国家和新兴经济体面临的发展风险大大增加

了，因此在这种情况下，更多更激烈的贸易战、汇率战、大宗商品价格战等可能会发生。

参考答案：

I.D2.B3.D

【1题详解】

试题分析：本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题

目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“关于‘一带一路’建设的表述”，然后到文

中圈出有关“一路一带”的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。D项，“发展中

国家都将搭乘中国发展的快车实现自身的发展”错，结合文本内容“'一带•路'建设提

供了一个包容而巨大的发展平台，越来越多的沿线国家搭乘中国发展的快车实现自身发

展”分析可知，原文是“越来越多的沿线国家”。故选D。

【2题详解】

试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的

把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析

的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“中国……

有意愿也有能力出台更多的贸易保护措施”错误。结合“有的发达国家为重振本国经济，

一手推动再工业化，力促制造业和跨国企业巨额资本回流；一手高举贸易保护主义雇帜，

出台更多贸易保护主义措施”分析可知，”出台更多的贸易保护措施”的是有的发达国

家，而非“中国”。故选B。

【3题详解】

试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改

变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较

难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，“因此在

这种情况下，更多更激烈的贸易战、汇率战、大宗商品价格战等可能会发生”错误，强加

因果，原文为“在这种情况下，未来可能会发生更多更激烈的贸易战、汇率战、大宗商品

价格战等，发展中国家和新兴经济体面临的发展风险大大增加"。故选I）。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文

有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主

要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个

方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼

凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程

中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选

项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷

换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现

象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”

等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对•等。比时关系，（句间、分句间的

逻辑关.系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理.比对句间关系，则要求考生不只

是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.（9分，每小题3分）

阅读下面文言文，完成10—12题

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长航船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众

数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：

“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父

兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰:“吾知

公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑

皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司

马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃

曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

太史公曰：吾闻之周生曰"舜目盖重瞳子①”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔

邪？何兴之暴也！夫秦夫其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽

非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由

羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关②怀楚，放逐义帝

而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力

征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡

我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

［注］①重瞳子：传说舜的双眼各有二个瞳子。②背关：指项羽背弃关中有利地

形。

10.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.何兴之暴也！暴：暴虐

B.吾闻汉购我头千金，邑万户购：悬赏

C.然羽非有尺寸尺寸：一点点凭借或资本

D.乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！引：援引，说。

11.下列各组语句中，加点词的用法和意义相同的一项是（）

A.①乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

②臣乃得有以报太子

B.①自矜功伐，奋其私智而不师古

②因人之力而敝之

C.①天之亡我，我何渡为！

②顷之未发，太子迟之

D.①欲以力征经营天下

②倚柱而笑，箕踞以骂

12.对文章分析评价正确的一项是（）

A.司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘势起垄亩之中”，“政由羽

出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师

古”。叙事简要，极富概括性。

B.司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，行文口含

有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。

C.这段文字对项羽一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他

“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是地公正态度。

D.这段文章对项羽一生的功过褒贬适当，褒多于贬，反映了司马迁对这位失败的

英雄的偏爱和敬重。

（28分）

13.将下列句子翻译成现代汉语。（12分，每题4分）

（1）纵彼不言，籍独不愧于心乎？”（4分）

译文：o

（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（4分）

译文：o

（3）仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣。（4分）

译文：O

参考答案：

10.A（暴：突然）

11.B（A,却，表转折；才，表条件。B.却，表转折。C.助词，位于主谓之

间取消句子独立性；音节助词，不译。D.用，介词；表修饰，不译。）

12.C

（28分）

13.（1）或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”

（2）假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者

往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。

（3）我停留下来的原因，是为了等待我的客人好同他一起走.现在太子嫌我走晚

了，请允许我告别吧！

文言文参考译文：于是项羽就想东波乌江.乌江的亭长荐船靠岸等待项羽，他对项羽说：

“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，话大王急速过江.

现在只有我方能，汉军即便追到这，也没有勉只可波•“项羽笑逋：“上天要亡我，戏还淡江

干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使

江东的父老兄弟怜爱我而却我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说,我项羽难

道不感到内心有傀吗？”接着对亭长说:“我知道您是忠厚的长者，我蔚这匹马五年了，所

向无敌，曾日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧!”干是命令荷马的都下马步行，+

拿揍小轻便的刀剑交战.仅项羽一人就杀死汉军几百人.项羽自己也负倭十多处.忽然团头

看见了汉军药兵司马吕马重，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马堂面向项羽，转示羽给王

醉看，说道：“这个人扰是项羽.”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，

并封为万户侯，我就送你这点好处吧!”说完就自杀身亡？.

太史公说,我从周生那里听说“舜的歌造是重僮子”，又听说项羽也是重暧子.难道项

羽是井的后代吗？不然为什么发迹得这样突然呢!秦初失却了能治阅的政遒,陈涉首先发难，

索杰们蜂枷而起，相互之间争夺天下，数也数不清.俚是项羽没有尺寸的封地，柒势兴起于

田间惊右中，绘过三年的时间，效果就率领五珞诸侯的军氏灭亡了泰朝，分割天下，而封王

封侯，一切大政由项羽制定，号称为“帝王”，他的取位虽然没有善终，但在近古以来也是

未曾有过的.等到项羽离开关中而怀思荒地，放逐义帝而自立为王，又怨恨王侯们背叛自己，

这样想成就大事就难了.他自己凭借着功劳而麻羚，按照电个人的想法办事而不师法古代，

认为承王的功业，要靠武力征酷汆治理天下.五年后最终使他的国家灭亡了，身无东城，仍

然不能觉悟不能自责，这实在是极大的失误.他却用“上天要灭亡我，不是我用兵的过失造

成的”作为借口，难道这不是蚱常荒谬的吗？

略

5.古诗文阅读，7小题，共33分。

阅读下面的文言文，完成4—8小题。

①张衡字平子,南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅,因入京师，观太学，遂通五

经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静,不好交接俗人。永元中，举孝廉

不行，连辟公府不就。时天下承平日久,自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《西郡》作

《二京赋》,因以讽谏。精思傅会,十年乃成。大将军邓鹭奇其才，累召不应。

②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中，再迁为

太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇矶之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。

③顺帝初再转复为太史令衡不慕当世所居之官辄积年不徙自去史职五载复还。

④阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成,员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以

篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙,首衔铜丸，下有蟾蛛，

张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，

而蟾蛛衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之

所在。验之以事，合契若神。自书典所记,未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者

咸怪其无征。后数口驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从

方起。

⑤时政事渐损.权移干下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷政,讽议⑤右。尝问

天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。

衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。

⑥永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪;又多豪右,共为不轨。衡下车，治

威严，整法度，阴知史逍名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸

骨，征拜尚书。年六十二,永和四年卒。（范晔《张衡传》）

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.常从容淡静（从容，休闲舒缓。）

B.不好交接他△（俗人，世俗之人。）

C.举孝廉不行（不行，没有去。）

D.公车特征拜郎中（特征，特地征召。）

5.下列各组句子中，加点词的意义或用法不相同的一组是（3分）

A.虽才高于世，而无骄尚之情尝一龙机发而地不觉动

B.以精铜铸成,员径八尺饰以篆文山龟鸟兽之形

C.精思傅会,十年乃成自此以后，乃令史官记地动所

从方起

D.而无骄尚之情妙尽璇矶之正

6.以下句子分别编为四组，都属于直接表现张衡的科学成就的一组是（3分）

①遂通五经，贯六艺衡②乃拟班固《西都》作《二京赋》

③妙尽璇矶之正，作浑天仪④著《灵宪》《算罔论》

⑤复造候风地动仪⑥乃作《思玄赋》

A.①③④B.③④⑤C.①③⑤D.②@©

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A.选文第1段，作者用了“不行”“不就”“不应”等词语表现了张衡的不慕荣利的

高洁品德0

B.第4段，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热

烈赞叹，着力描写了地动仪检测地震的准确无误。

C.张衡出任河间相时，与奸党斗争一事，“阴知奸党姓名，一时收禽”，表现了他的

政治智慧；而“上下肃然，称为政理”，则表现了他的政绩卓然。

D.本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科

学、政治、文学等领域的诸多才能，重点介绍了他在科学与文学方面的成就，表达

了作者对传主的由衷敬仰之情。

8.断句和翻译。（6分）

（1）用“/”给下面的句子断句。（2分）

顺帝初再转复为太史令衡不慕当世所居之官辄积年不徙自去史职五载复:还。

（2）翻译下面的句子。（4分）

1大将军邓鹭奇其才，累召不应。（2分）

②自书典所记,未之有也。（2分）

参考答案：

4.A/从容，举止稳重。

5.C/连词，才；连词，就。A,连词，但。B,介词，用。D,助词，的。

6.B/①表现张衡的学识；②表现文学成就；③④⑤直接表现科学成就；⑥表现政治才能。

7.1）/本文重点介绍了张衡在科学方面的成就。

8.（1）顺帝初/再转复为太史令/衡不慕当世/所居之官辄积年不徙/自去史职/五载

复还。（错断一处扣0.5分，扣完2分为止。该断不断，不断却断，都为错断。）

（2）①大将军邓鹭认为他的才能很奇特，屡次征召他，他也不去应召。（大意，1分；

奇，意动用法，认为……奇特，1分。）

②从古籍的记载中，从来没有这样的事。（大意，1分；“未之有也”，落实语前置

句式，1分。）

略

6.古文阅读与名句积累（21分）

（一）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊

南飞'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困

于周郎者乎？（1）方其破荆州，下江陵，顺流而东乜，触胪千里,旌旗蔽空，酗酒临

江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋

鹿。驾一叶之扁舟，举匏博以相属。寄蜉摒于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长

江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

（-）嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，

用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于

在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市

人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。(2)戍卒叫，函谷举，

楚人一炬，可怜焦土。

呜呼!灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其

人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇

自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而史哀后人也。

16.对下列各句中加点的词语解释正确的一项是()

A.使负栋之柱，多于南亩之农夫负：承担B正襟危坐而问客曰危

坐：坐得不正

.C.托遗响于悲风遗响：遗留响声D.则递三世可至万世而为

君递：递增

17.下列各组中虚语意义和用法全部相同的一项是()

A.于①使负栋之柱，多于南亩之农夫②此非孟德之困于周郎者乎

B.Z①此非普孟德之诗乎②辘辘远听，杳不知其所之也

C.而①一宫之间，而气候不齐②而今安在哉

D.也①顺流而东也②灭六国者，六国也

18.对上述两则文字分析不正确的一项是()

A.主客问答，实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突，冲突的结果是旷达的一面战胜

了消极悲哀的一面。

B《赤壁赋》全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事，创造出一种情、

景、理的融合，充满诗情画意而又蕴含着人生哲理的艺术境界。

C.《阿房宫赋》中对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一

定的同情。

I).《阿房宫赋》中用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自

肥，很快失掉了民心。更进一步指出六国和秦的灭亡，那是由于自身原因造成的，见解极

为深刻。

19.翻译画线句子A(6分)

(1)

(2)

参考答案：

16A17.C18.C

19⑴当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下时(要点：方破下东，句意通顺1

分)

(2)戍边的士卒(起义军)呐喊(起来)，函谷关(被刘邦率兵)攻取，楚国人(项羽)

放了一把火，可惜(阿房宫)化为一片焦土！(要点：举、一炬、可怜、焦土)

三、语言文字运用(20分，共4题)

7.下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是()

(1)小佳佳躺在母亲温暖的怀抱里甘之如饴地吃着奶，一双小手不停四乱动，小脚还不

时地蹬几下，那样子真是乖巧可爱.

(2)全省最大沃尔玛山姆会员店落户惠州，预计2018年9月开业，新闻一播报，惠州市

民口耳相传这一喜讯。

(3)世界那么大，我想去看看！可是去哪儿玩比较省钱？哪里既舒服又好玩？这些问

题，大家讨论了好久，莫衷一是，最终也没有结果。

(4)为人民群众办实事、办好事，一直以来都是党和政府的作风。成都市政府今年天安

土重迁，拨给搬迁的农民一笔拆迁费，以使他们在建设新家园后，还有足够的生活费用。

(5)我认真阅读了先生关于近代欧洲文化的大作，几乎每一页都会有令人感到莫名激动

的文字，以至让我情不自禁地拍案叫绝。

(6)官窑亮器一般都是专门供给宫廷的御用品，存世量相当少，在民间更是凤毛麟角，

有些收藏者动辄说自己收到了“官窑”，很让人怀疑。

A.(1)(3)(6)

B.(1)(2)(4)

C.(2)(3)(6)

D.(2)(4)(5)

参考答案:

【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后

比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中甘之如饴：比喻对某件事物极为喜爱，也

用来表示乐于承受艰难、痛苦。望文生义。口耳相传：口说耳听地往下传授。对象错配。

莫史一是：各有各的意见、说法，不能得出一致的结论。安土重迁：住惯了本乡本土，不

肯轻易迁移。句意与此相反。拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容非常赞赏。凤毛麟角：比喻

极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。故选B。

8.当今社会有人不愿上网，有人沉迷上网，请用一句话给予鼓励或劝诫。（任选其中一

项作答，运用比喻或对偶修辞手法，不少于10个字。）

①鼓励：示例：驾知识扁舟，渡网络海洋。

②劝诫：示例：沉溺网络将堕落，放纵自己终沉沦。

参考答案：

鼓励：网络浩瀚无边，资料随处可见。/勇敢接受新知识，迅速连接因特网。

劝诫：无形网络耽误有志人士，虚拟空间销蚀实干精神。/鱼因网而丢性命.你为网络

误一生。

【详解】试题分析：此题考杳简明连贯得体的能力。解答此类题目时，一定要看清题目设

置的具体情境和要求，本题要求根据“网络”的主题，运用比喻或对偶的修辞手法，运用

鼓励或劝诫的语气写语句。我们在解答本题时易出现失误的方面主要有以下几个：（1）

鼓励和劝诫的观点、态度不够明确，表达不够清晰；（2）答案不能对应“有人害怕上

网”和“有人沉迷上网”这两种情况。

9.下列各句没有语病的一句是

A.学校片面追求升学率的观点受到广泛的批评，我认为是对的。

B.老年人发生心力衰竭，主要是由于用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

C.晚年的巴金，虽然长期住院，但仍然文思敏捷，精神健旺，写出了许多优秀的作品。

D.当今文坛出现了一些格调不高的作品，这些作品反映了某些作家丧失立场、随波逐

流、媚俗竞利。

参考答案：

C

试题分析：本题考杳语病，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾

的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项，“我认为是对的”有歧义，是认为“学校追求升学率的观点”是对的，还是认为

“广泛的批评”是对的，句子没有表达清楚。B项，“主要是由于用脑过度、精神紧张、

食盐过多、感冒等诱发的”句式杂糅，“由于……”和“……诱发的”两句杂糅。D项，

“这些作品反映了某些作家丧失立场、随波逐流、媚俗竞利”缺少宾语中心语，“反映”

后面缺少宾语中心词，应在句末加上“的现象”。

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语

法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项，“反映”后面缺少宾语中心词。要认真细致

审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆

开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再

分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如B项把“由于……”和“……诱发的”

两句杂糅为一处。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调

换位置，看是否通畅自然，对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键

词语的含义，推敲方法是拆字组词。

10.在下面横线处填入恰当的诗句，组成前后呼应的三组排比句。（6分）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，是一道风景；________,,是一道风

景；,,是一道风景。可是你知道，聪明的你就是一道风景：你虽然没

有江南春景的柔润，;，但有山清水秀的清新；,。

参考答案：

H出江花红胜火，春来江水绿如蓝，是一道风景；细雨鱼儿出，微风燕子斜，是一道风

景；大漠孤烟直，长河落日圆，是一道风景。可是你知道，聪明的你就是一道风景：你虽

然没有江南春景的柔润，但有北国风光的刚劲；你虽然没有弱柳扶风的婉约，但有山清水

秀的清新；你虽然没有金戈铁马的雄浑，但你有黄土高坡的厚重。

评分标准：前四空能两两各写出一句写景诗句即可各得1分，共2分；后四空分别能照应

前文，形成转折，各得1分，共4分。

六、写作（60分，共1题）

II.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

伟大的文学家歌德，在小的时候就非常喜欢绘画，可是几十年过去了，他的画技仍然

没有什么进步。于是他决定去法国旅行，当他看到r真正的大师的画后，这时他才觉悟：

自己并没有绘画的才能。于是他毅然放弃了他所爱的绘画，开始了他的文学生涯，并且很

快成了著名的文学家。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要

套作，不得抄袭。

参考答案：

【例文】

正确认识自己

自古到今，人无完人，当今世界只有学会了全面看自己，才能够进步，才能有所

提高。

我们看自己不能只关注自己的优点，而故意隐瞒自己的错误，这样就会沾沾自

喜，自以为是，自然就不会进步。正如有的同学在看到自己的优点和一点儿成绩后，就认

为自己是最好的，不虚心接受别人的建议和意见，别人在提醒几次不见改正后，就不会再

提醒你。你就会停留在已有的成绩上，不再有一点进步，最终就像“龟兔赛跑”一样，落

后于别人。所以我认为：我们应该多关注自己的缺点、错误，虚心接受别人的建议和意

见，并及时改正，只有这样我们才能够快速进步。

我们在杳找自己的问题和错误时，还一定要仔细。因为问题和错误都是在不知不

觉中出现的，所以我们一定要找到问题和错误的根源。当然不能光发现问题和错误而不进

行治疗，要做到“早发现、早治疗"。我们应当及时想出能起到根本防治作用的应对措

施，并且把自己制定的措施长久的坚持下来，这样就能够成功对问题和错误进行准确无误

的诊断、治疗。

在对问题和错误对症下药进行治疗时，难免会遇到一些困难。在遇到困难时，我

们要主动请教他人，也就是人们常说的“不耻下问”。有的同学会不好意思去请教他人，

把疑问放在心底，疑问越积越多，学习兴趣就会越来越少，最后导致成绩下滑，所以我们

要抱着虚心的态度，真诚的请教对方的学习方法、学习技巧等经验。

当家长向你传授知识和学习方法以及做人的道理时，我们也一定要耐心听取，不

能满足于似懂非懂，要“打破砂锅问到底”，做到“知之为知之，不知为不知，是知

也”。我认为只要我们通过以上的方法把自己看全面，看透彻，并认真改正自己的缺点和

不足，我们才会有所提高，有所进步。

总而言之，人只有认识到自己的问题和错误，全面看恃自己，虚心接受别人意

见，长大后才能做一个真正的“人”，成为社会的栋梁之材！

【详解】审题：这是一道材料作文题。解答此类题目，确定立意只是第一步，可以抓关键

词、关键句、或者由果溯因等方法来确定立意。第二步是确定文体。考生可选择自己擅长

的文体，或写记叙文，或写议论文，或写抒情散文，或写说理散文。但不论选择哪一种文

体，一定要紧扣中心展开，防止旁逸斜出。本题中所给材料是历史名人歌德的故事。歌德

本想做一个画家，却无法成功，最后投身文学创作，成了著名的文学家。分析歌德的人生

经历，找出其成功的原因，就能够找到这则材料的立意关键点。

参考立意：

①要正确认识自己；

②要找准自己的位置；

③要勇于放弃；

④要辩证地认识