大班科学公开课教案及教学反思《奇特的花草》

大班科学公开课教案及教学反思《奇特的花草》

篇1:大班科学公开课教案及教学反思

一、活动目标：

1、通过试验，探究适合往小口容器运水的工具，体验试验的乐趣。

2、能运用简洁的记录方法记录自己的猜想和试验的结果。

二、活动重难点：

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

三、活动预备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

四、活动过程：

lo导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。

（事先录好的水声）

师：这是什么声音？

幼儿：水声

师：对，是水妈妈。

2o自由选择材料，帮水宝宝搬家。

（1）师：今日水妈妈要请小伴侣帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，

你们想帮忙吗？那应当用什么方法运水呢？（请幼儿自由说）

（2）咱们先来看一下老师都给你预备了哪些材料？（观看老师在前面预备的工具）师：

你看到了什么工具？你用什么工具？

（3）老师提出要求，幻儿分组运水。

老师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个

要求：

一、是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；

二、是不能将水宝宝弄到衣服上；

三、是在搬水时不要遇到小伴侣，你们能做到吗？那现在我们6人一组开头行动吧！

（4）幼儿共享阅历。

请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的），“文

章。“一在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么

方法让它也能运水？

3、幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。

（1）老师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工具运水。

（2）幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的？

（3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小伴侣把刚才用的工具

分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具L

4、导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

师：小伴侣们我们现在来猜个谜语好不好？

幼：好.

师：小伴侣们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。（谜底：水）

有那位小伴侣能告知老师谜底是什么？

幼：是水。

师：小伴侣们，通过我们所做的嬉戏和刚刚的那个谜语我们一起来争论一下这些工具为什

么不能盛水的？

老师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然

不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。

5o了解水的用途，教育幼儿要节省用水。

水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）

五、延长活动：

使用过的水可以干什么？不能铺张，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水

到快乐农场浇花。

活动反思：

通过让孩子们猜想、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较

好。在活动中孩子们能够边玩边思索，在玩水的过程中道过自己的逐一尝试，渐渐找到自己

的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，把握一些学问技

能。

篇2：大班科学公开课教案及教学反思

设计意图

依据《3-6岁儿童学习与进展指南》，引导幼儿感知和体会生活中许多地方都会用到数，

关注四周与自己生活亲密相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿了解和

感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。依据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数

学活动。

活动目标

1、引导幼儿熟悉数字"0〃，感知“0〃的意义。

2、引导幼儿能精确将数字0-9与相应的量进行对应。

3、引导幼儿充分熟悉到数字和生活息息相关。

重点难点

活动重点：幼儿熟悉数字感知“0〃的意义

活动难点：幼儿能精确将数字0-9与相应的量进行对应。

活动预备

教具：三个奶粉罐子、四个木球、八片雪花片

学具：学具“红色圆片"、"数字卡片〃、操作盘若干、图片三张

活动过程

1、导入：嬉戏“摇罐子〃，激发幼儿的爱好。

老师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后打

开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。

2个木球可以用数字2来表示,8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”,

可以用数字“0〃来表示。

老师总结："没有"可以用数字表示。

2、引导幼儿将数字与相应的量进行一一对应。

老师引导幼儿操作学具，根据0-9的挨次在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作

的过程中，边操作老师边洛操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将

老师摆放的图片展现给幼儿。引导幼儿观看，数字“0〃的下面一个红色圆片也没有。和幼儿

一起巩固，"没有〃可以用数字"0〃表示。

3、引导幼儿感知生活中的"0〃。

引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字"0〃。

老师出示图片（温度计），引导幼儿找找温度计中的"0"在哪里（在温度计的中间），并提

问幼儿是什么意思。老师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。

假如温度渐渐上升到“0〃的位置以上，天气会越来越暖，结的冰会渐渐溶化成水。老师连续

出示图片（尺子），引导幼儿查找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的"0〃表示什么意思老

师总结：我们用尺子量东西的时候从"0"开头测量，所以这里的."O''表示起点的意思。

老师连续出示图片（电话），引导幼儿查找“0”,并问小伴侣们有没有小伴侣知道这里的"0”

表示什么意思。老师总结：电话里的"0"表示一个电话号码。

老师总结：引导幼儿和老师一起巩固今日在活动中学习到数字宝宝“0〃的本事，不仅可以

表示“没有”，还可以表示号码，表示起点，和表示温度计的界限等等。告知幼儿数字宝宝"0”

还有许多许多本事，让幼儿关注身边的"0〃。

4,结束：嬉戏“0〃的舞蹈。

引导幼儿用身体的各个部分或者和小伴侣们一起做出“0〃的外形。老师和幼儿一起做一个

大大的“0〃结束活动。

5、活动延长：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中遇到的“0〃，学习“0”表示的不同的

意义并与小伴侣们进行共享。

活动总结

活动时，幼儿能够依据生活当中的不同物品找准数字“0〃，比如空调的温度等等。在最终

的嬉戏过程中，幼儿能依据自己的想象做出像“0”的肢体动作，这节活动可以将数字和生活

联系起来，并且幼儿真正熟悉到了“0〃明白了"0〃的不同含义。

篇3；大班科学公开课教案及教学反思《奇花异草》

大班科学公开课教案及教学反思《奇花异草》

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特别特征的植物。

2、知道植物跟人类的亲密关系，能把收集至IJ的.好玩的信息大胆地用语言表达出来。

活动预备：

收集有关奇怪植物的图片（含羞草、防盗草、猪笼草）

活动过程：

一、嬉戏激发孩子爱好，

1、老师：“力智树节目又开头啦，我们的口号是：飞智树上才智果，力智树下你和我，

才智树前做嬉戏，欢快多又多。小伴侣们大家好，欢迎来到才智树乐园。耶!’（师幼一起说）

今日的节目是什么呢?我们一起来看一看。“引起幼儿的爱好。

2、展现图片，描述植物的特性。

3、提问：你熟悉它们吗?知道它们有什么惊奇的地方?它一般生长在什么地方？

二、自由尝摸索索：

1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触

觉等感受植物的奇异特性，

2、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的?接触防盗草有什么感觉？

老师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立即紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧

般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓四周，老鼠遇到就马上逃之夭夭，所以也有〃植物猫"之称。

3、拓展幼儿对奇异花草的熟悉。

说出自己见过的奇怪植物向同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？

它有什么奇怪的地方?生长在哪里？

三、活动延长：

为了幼儿进一步对植物爱好，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜寻资料，拓展对植物的熟

悉。

活动反思：

通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的

学问和阅历是零散的。需要老师能关心幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的

是激发幼儿喜爱大自然的花花草草的美妙情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好

我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发觉花草的隐秘，去激发幼儿探究植物世界神秘的爱

好。

篇4：大班科学公开课教案及教学反思《磁铁》

大班科学公开课教案及教学反思《磁铁》

活动目标：

1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按肯定的标准进行分类。

活动预备：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、

纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程：

1、出示操作材料•，让幻儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好工

师：小伴侣，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？

请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

⑴师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的'

名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好伴侣，幼儿尝试分类把磁铁的好伴

侣放入桌上的大盘子里，老师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好伴侣，老师做记录，井引导幼儿发觉磁铁的好伴侣都是铁做的，磁

铁能吸住铁做的东西。

4、叙述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的关心。

5、嬉戏：纸杯里取回形针。

引导幼儿运用磁铁解决问题。

规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

活动反思：

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品〃并不熟识，从他们收集的物品

中就可以看出。为此，老师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起

的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：老师预备的试验材料既齐备又有针对性，没

消失“幼儿想得到，老师备不齐;老师预备好，幼儿想不到〃的尴尬，有针对性地解决了幼儿

熟悉上的“误区〃。这个活动还可以延长，老师可组织幼儿连续通过比较、观看、分析等途径，

真正建构有关“铁制品”的概念。

篇5：大班科学公开课教案及教学反思《熟悉火》

大班科学公开课教案及教学反思《熟悉火》

设计意图

幼儿期是奇怪、好前的时期，对科学性的东西特殊感爱好。火是人们日常生活中常常

遇到或使用的，火既有学问信息可供幼儿学习，又能熬炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样

自我爱护。

活动目标

1、让幼儿理解火的用途，把握简洁的防火措施，增加幼儿的自我爱护意识。

2、通过幼儿亲自做试验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探究科学的爱好和欲望。

活动预备

自制课件、录音磁带、试验器皿、蜡烛、火柴各五套'消防车画面若干。

活动过程

1、律动组织教学。

2、引入方法：

老师生动叙述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。

3、绽开方法：

(1)火的进展：钻木取火一一打石取火一一打火机、火柴一一电子打火

A、老师提出问题：“最早人们是如何取火的?”

出示画面，幼儿了解人们最早采纳钻木取火。

B、出示其次幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。

C、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。

D、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段一一电子打火。

E、提示幼儿还有什么方式来取火？出示第五幅太阳光折射取火。

(2)火的用途和危害

A、生动叙述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的爱好。

B、提问：“火苗弟弟和火伴侣做错什么了?〃

“假如火爷爷不来制止他们，让好伴侣玩下去会发生什么事?”

观看画面，火的害处。

C、提问："后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?〃

让幼儿结合日常生活完整叙述火还有什么好处。

D、老师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意

会伤人、烧毁房屋和烧毁网林。

(3)试验了解火的燃烧需要空气

A、提出问题：火的燃烧还需要什么？

B、老师讲解试验过程和幼儿应留意的问题。

C、解决问题，幼儿自己动手做试验，从中得出结论。

引导幼儿说出火的燃烧需要空气。

老师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。

(4)结合观看防火措施画面，了解火的危害，把握日常防火方法。

A、提问："小伴侣能不能玩火?"鼓舞幼儿乐观回答。

出示画面，平常不能玩火。

B、提问："火烧到你心爱的画书，你会怎么办?”

出示画面，起火用水泼灭。

C、提问："自己身上着火怎么办?〃

出示画面，身上着火在地上滚。

D、提问：“房子里很呛怎么办?〃

出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。

E、提问：“房子快被烧者，想什么方法扑灭?〃

出示画面，告知大人或打119电话求救。

F、老师小结：教育幼儿平常不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;假如不

慎烧了东西要用水泼灭;火势太大应马上打求救电话119或告知大人，以求得关心;假如在

失火现场应马上离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，

冲向门外;假如房子被大火围困，应尽力呼救并想方法在窗户上系好绳子滑下去。

4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的，防火学问关心他人救火。

活动延长

嬉戏《救火》。要求幼儿川学过的防火学问实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。

活动反思

在幼儿都把握了报火警、逃命方法时，让孩子完全体验，投入于嬉戏学问氛围中。在老师

生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让嬉戏的方式而孩子学问的巩固和深化。这种嬉

戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的，在玩乐中获得了学问的体验。

篇6：大班科学公开课教案及教学反思《热水变冷》

大班科学公开课教案及教学反思《热水变冷》

活动目标：

1、探究让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参加试验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

活动预备：

塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调类；扇子；每组

一块记录板、记号笔。

活动过程：

一、提出问题，引导幼儿思索。

〃这儿有杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办？

我想让它快些冷却下来，有哪些方法呢？

（幼儿介绍）

二、小组试验，记录结果：

1、引导幼儿分组查找材料进行试验，老师巡回指导。“请你们三人一组，把你们商议的

方法记录下来，然后就根据自己记录的方法进行试验，亡热水变冷，看看在5分钟内下降到

几度。我们来比一比谁的本事大，温度降得快。"

（1）“现在我和你们来做个试验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5

分钟内下降到几度。你们就根据你们的设计方案进行试验，我们来比一比谁的本事大热水的

温度降得低

（2）引导幼儿分工试验。

（3）试验步骤：

小组商议各自的试验项目查找材料一一倒好热水测量温度并记录一一选择试验材料进行

试验一一5分钟后再次测量水温并记录。

（4）幼儿试验，老师巡回指导。

2、试验结束，请每组幻儿测量试验后杯中的水温，并记录。

三、沟通争论

1、提问：你们是用什么方法让热水快点变冷的？试验后的'水温是几度？下降了几度？（幼

儿介绍）

引导幼儿观看比较，发觉试验与非试验的不同。

2、引导幼儿共同争论。

（1）为什么不断地搅拦热水，热水就会快点变冷水？

（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

3、老师小结：

生活中有很多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增

加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使

热水的温度降低，达到降温的作用，而没有试验的热水它只能将热量渐渐的传递到空气中，

所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿消失的问题进行争论或留疑）

四、延长：

引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做试验。

活动反思：

本次活动适合幼儿的年给特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的爱好与试验的欲

望。活动中通过引导幼儿在试验中发觉“这些方法都能使热水变冷〃，但是不同的方法又不一

样的效果，使幼儿获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量和更多的科学学问。对于

本次活动幼儿还是比较感爱好的，由于温度计我们小伴侣平常接触的并不多，所以在课前我

丰富了幼儿关于这方面的阅历，而孩子们通过课前的预各，活动中基本都能用温度计进行读

数。但是活动中还有许多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特殊是在科学活动中，

提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清楚地理解老师提问的目的或试

验的要求；供应的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行

的方法都供应给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主

体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展现在表

中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参加活动的乐观性较高，

活动目标基本达成。

篇7：大班科学公开课教案及教学反思《"乌龟〃跳舞》

大班科学公开课教案及教学反思《〃乌龟〃跳舞》

活动目标：

1、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备：

1、知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干（如图）。

3、白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

附图

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎

么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？

二、引导幼儿操作

1、供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸

乌龟跳起舞来。

2、幼儿操作，老师观看、了解幼儿的.探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3、组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟〃不会跳舞？（组织幼儿沟通，在幼儿发表

看法时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）

④老师小结：要让“乌龟〃跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的

身体粘在纸上即可，四肢不必粘上（如图七）。

4、让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

三、启发幼儿进一步探究

1、是不是“乌龟”在跳舞（如图八）？（是“乌龟”的影子在跳舞。）

2、供应各种形象（如图二〜图六），请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适

于活动，然后设法让它们动起来。

3、幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的

指导。如当幼儿未能让“小熊〃打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合

适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？

4、沟通与争论。

①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。

②你们发觉了什么隐秘？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，

影子也上下移动。）

③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、

金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延长：

1、引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2、组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是

奇怪心驱使着幼儿去探究求和。乂寸有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，

他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

篇8：大班科学公开课教案及教学反思《好玩的汁液》

大班科学公开课教案及教学反思《好玩的汁液》

设计思路：

每位幼儿都有着与生俱来的奇怪心和探究欲望，尤其是对四周的事物抱有极大的奇怪

心。《纲要》中也明确地指出“科学来源于生活，用之于生活。"，"科学教育应亲密联系幼儿

的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“鲜花和水果是幼儿;熟识的

生活材料，我依据幼儿的年龄特点和生活阅历，引发生成了科学活动"好玩的汁液〃。旨在通

过这一活动让幼儿了解鲜花和水果的汁液也是很好的自然颜料，探究鲜花、水果汁液的用

途，获得相关的阅历，体验活动的乐趣。

活动目的：

1、通过活动让幼儿知道鲜花和水果的汁液也是很好的自然颜料。

2、幼儿通过动手操作探究汁液的不同用途，鼓舞幼儿大胆想象，运用艺术形式表达自己

的感受。

活动预备：

1、鲜花、水果若干（颜色尽可能多些）

2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小石头、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图

画纸、宣纸等。

3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个。

活动过程：

（一）、引入导语：春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。

争论：为什么你们觉得鲜花很美丽?大家猜猜五颜六色的鲜花有什么用？。

小结：鲜花不仅能美化环境，而且鲜花的汁液还是很好的自然颜料。

（二人幼儿探究活动

1、活动①：

导语：花汁能染纸，那花的汁液是怎样取得的呢？

小结：可以借助一些帮助材料来榨取花汁。

幼儿动手操作：榨汁染纸小结：鲜花本身的汁液较少，取花汁时要加点水。水加入的量的

多或少会影响花汁颜色的深浅。

2、活动②：

导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，果汁很有养分也好喝，果汗

也能画画吗？

小结：水果本身也有不同的颜色，它的汁液和花汁一样是自然的颜料。

幼儿榨汁并用棉签沾果汁在图画纸上作画。

小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，图画纸上就什么也看不见。

3、熟悉隐形画

出示隐形画，熟悉什么是隐形画，隐形黑水。

导语：老师也画了一幅画，你们看美丽吗?它有一个惊奇的名字叫"隐形画"。为什么叫隐

形画呢?看老师变一个魔术。（老师在电炉上演示隐形画的变色显色过程）。

小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，

用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。

幼儿制作隐形画。老师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试哪些果汁是隐形墨水，并进行平安教育。

（三）、活动结束

总结：鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发觉了

吗?这些东西处处都有，它就在我们的身边，只是我们没有发觉它们的这曲本事。其实在我

们的生活中还有许多你们没有留意到的、东西，它们都有不同的本事。只要小伴侣多动脑、

多观看、多试试，你们就会发觉更多、更好玩的事情。

活动点评：

1、选材贴近生活。以吞天为主线，很自然的让幼儿联想到春天百花胜开、万物复苏的关

景。以花、水果幼儿身边的事物为主线引入活动,切合幼儿的生活阅历，抓住幼儿的奇怪心,

充分调动幼儿探究的欲望。

2、创设宽松自由的活动氛围，充分调动幼儿参加活动的乐观性，开发其思维，通过设疑

猜想的方式引入，让每一个幼儿都"动"起来、"活"起来，为幼儿供应一个自我学习，自我发

觉的过程。符合《纲要》中在做中学，学中做的一个互动的学习方式。

3、以幼儿自主探究为主线。在活动中，供应了大量的操作材料，这种与材料互动的学习

方式增加了幼儿的自信念，激发了幼儿探究欲望和创新思维。面对个别学问阅历缺乏或动手

力量较差的幼儿，通过小组的力气，让孩子教孩子，达到阅历的共享沟通，共同体验胜利的

欢乐。

4、具有较强的科学性，符合大班科学领域中"对四周n勺事物、现象感爱好，有奇怪心

和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和

结果”的目标。

活动反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试

运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿

的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中

玩。

活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的

心情。在探究活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无

色无味、透亮的。在探究活动（二）中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动

和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学1=1标。

但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好

个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。

篇9：大班科学公开课教案及教学反思《各种各样的镜子》

大班科学公开课教案及教学反思《各种各样的镜子》

最近，晨间接待时总有几个孩子聚在一起争论楼梯拐角处的镜子，孩子们争论的气氛特别

兴奋，看着孩子们对镜子表现出剧烈的爱好;于是，我快速捕获孩子的这个爱好和需要。在

《纲要》中提出“科学教育应亲密联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科

学探究的对象。"由此，我设计了科学活动《各种各样的镜子》，对于活动我尝试这样进行,

在前半部分中“了解镜子”，让幼儿在玩中学，通过观看各种各样的镜子，了解镜子的不同种

类和不同特点。在后半部分中"发觉镜子〃，让幼儿发觉镜子的不同用途，探究山镜子其他的

用途;并尝试用镜子玩嬉戏，体验探究活动的乐趣。

活动目标：

1、熟悉各种各样的镜子，了解镜子的不同用途。

2、感知比较各种镜子的不同特点，尝摸索索镜子的其他用途。

镜子有许多种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸•摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的镜子

的本事很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。

组织幼儿争论，探究镜子的不同特点。

（1）引导幼儿争论，比较平面镜和玻璃的不同之处。

师：镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了？

假如用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么？

那用镜子的地方假如改用玻璃又会怎样？

（2）出示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探究它们的不同特点。

师：请小伴侣用这三种镜子照一照问一种东西，看看照出来一样吗？为什么会有的放大、

有的缩小？

师小结：不同的镜子它们的本事也不一样，平面镜可以让我们照着装扮和增大空间感、装

在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透

镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清晰的

看到更小更远的东西。

尝摸索索镜子的其它用途，体验探究活动的乐趣。

1、引导幼儿探究镜子的其它用途。

师：镜子真是太奇妙了，那你还知道镜子还有什么其它的本事吗？

师：镜子的本事太多太多了，它们不仅给我们带来了便利，也会给我们带来很多的惊喜，

也是我们玩嬉戏时的好伙伴。你们知道镜子可以玩哪些嬉戏？

（拿到太阳光下照着玩、玩光斑嬉戏、玩镜子......）

2、尝试用镜子玩嬉戏，体验探究活动的乐趣。

师：镜子可以玩这么多好玩的嬉戏，那你们想不想试试？

师：好，现在请每个小伴侣拿一面镜子，到外面找个地方试试吧，看看谁能玩出不一样的

'玩法。

活动反思：

活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都布满奇怪心，所以一下爱好全部跳动

起来。当孩子的爱好活跃时，我又准时的出示各种镜子让幼儿进行探究。在幼儿探究的过程

中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最

终在采纳嬉戏方式来巩固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活

动中还是存在不足的，如

1、老师供应的材料不够丰富。虽然供应了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿

在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。

2、老师的课前预备，还是有欠缺。老师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的

预备。通过今口的活动让我更明白老师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提升自

己的学问及技能。

篇10：大班科学公开课教案及教学反思《多变的水》

大班科学公开课教案及教学反思《多变的水》

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

【活动预备工

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块

【活动难点工

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进

行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程工

（-）导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。（音乐）

2、（播放雷电声f雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿

的听觉感受。

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、

下雨的声音）

（-）基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）你们知道，雨水是怎么来的吗？

想知道吗？

2、水的形成一一观看图片（雨水形成循环图）老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细

地观看这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你看到了什么？

（老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言）。

老师解说：雨水是这样形成的一太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高

空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小

水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦！你们看，就

像这样.・・・・・

（1）解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）

太阳照耀下的空气中布满水分；

（2）给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是

从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗？

（3）请个别小伴侣体验。

3、水的形态一一冰

（1）老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇

动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪心与思索，引导幼儿说出''冰"）

（2）请小伴侣摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）

（3）老师用语：水一经冷冻，就变成〃冰”的状态了。

（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（预备水的三态，让孩子观看与思索）

4、水的作用

老师引导：水这么奇异.它有什么用呢？（喝、清洁、嬉戏等等）与幼儿谈话，适当利用

语言和图片引导幼儿说出：水可以..・・・・；可以用水・・・・・・o让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道

水的用处许多，我们都需要水。

老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢？

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水,

可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）

（三）结束部分

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法:

把小伴侣平均分成三组，在规定的时间内（音乐掌握）让每组幼儿轮番以接力的方式，用海

绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（老师示范一次）

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢！接下

来老师要考考小伴侣，请看清晰一一演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，

三种物体形成对比（浮、沉）。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？

还有什么是能浮在水上的’呢？请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老

师。

【活动反思工

本节课是学校三班级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题

《水》，激发了同学的学习爱好。然后在了解水的有关学问时，我让同学自己写卡片，写出

自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计

极大地倜动了同学的学习乐观性，问学的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感爱好，每

个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了同学粘贴的有关水的学问，发觉同学对水的特

点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节一一哪个口袋中是

水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精

7种物体，让同学以小组为单位通过各种观看方法进行猜想、辨析哪个I」袋里是水，问题一

提出，同学的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪，还有特殊喜爱猜这种方法，

符合同学奇怪的心理，小组同学争论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，看法不太

统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让同学不仅说出物体名

称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和

闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口

袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都打开

了，让同学用眼睛看的方法，辨别出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两

个无色物体，这个时候同学说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

通过同学小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都

发出“唉〃的声音。在这一环节中，同学表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让同学

在玩中学，乐中学，给同学营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培育了同学的观看力量和辨

析、推理力量，教学效果较好。

篇11：大班科学公开课教案及教学反思《奇异的声音》

大班科学公开课教案及教学反思《奇异的声音》

一、设计思路：

幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观看自然现象，培育其对自然科学的探

究欲望，增加自我观看力量和推断分析等思维力量。声音现象属于大班科学教育目标之一,

为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动《奇异的声音》，旨在让幼儿通过

动手操作，探究声音是如何产生的，进展其科学探究的欲望。

二、活动目标：

1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增加对声音的辨别和推断力量。

三、活动预备：

1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：

感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：

1、猜一猜，感知声音。

师；孩子们，大家好，今日，我给大家带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道足什

么声音吗？

放课件，自然界的一些声音，灰太狼。

（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小伴侣你们的

耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）

2、玩一玩，探究声音。

（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：收集的废旧材料、第三组：盘子、豆子）

①师：老师在每个小伴侣的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你

们拿出，玩•玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说出自己的发觉。小结：物体进行碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。

④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这

些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的,声音，现在，我们什么也不拿，

在自己身上能不能制造出--些声音呢？

如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。

（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）

4、听一听，观赏声音。

师：刚才，有的小伴侣发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？

（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的耳朵不受损害。

5、活动延长：

其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的

宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细观看，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带问来，

讲给大家听，好吗？

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较

强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在

教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正

的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究,

乐观尝试的学习态度。

篇12：大班科学公开课教案及教学反思《欢乐转转转》

大班科学公开课教案及教学反思《欢乐转转转》

设计思路：

孩子上大班时，我们允许幼儿在书包中自由携带一种玩具。孩子们不约而同的带来了很多

可以转动的玩具，如：各种各样的陀螺玩具、发条玩具、溜溜球、抽拉转动玩具等，他们在

课间活动时常聚在一起竞赛“谁转得快〃，玩的特别快乐。其实，在生活中，幼儿还能够接触

到很多类似有关转动的现象，如：旋转木马、呼啦圈、球类嬉戏、电风扇、洗衣机等，这些

生活中的转动现象幼儿虽然常常接触，但往往被他们所忽视，为了引发幼儿对生活中已熟识

的东西进行再观看、再探究，我们设计了这一活动。整个活动从幼儿爱好入手，结合幼儿生

活阅历，让每一个幼儿都“动”起来、”活〃起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满意

了奇怪心。活动中，供应了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法让这

些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增加了幼儿的自信念，引发了幼儿的表现欲

望，激发了幼儿的创新思维。

活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。

活动预备：

1、各种可以转动的物体（风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、

椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等）

2、音乐“圆舞曲〃,录音机

活动过程：

一、玩转动玩具，初步获得有关转动的阅历，感受好玩的转动现象。

1、老师提出嬉戏要求：玩玩具的时候认真观看，说一说你是怎么玩的，有什么发觉。

2、幼儿自选玩具操作，老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。

3、小结：通过手的运司，这些玩具都能转动起来。

二、供应生活中常见的一曲能转动的物品和体育器械，引导幼儿用多种方法使它们转动。

1、幼儿尝试转动自己的小椅子，老师引导："它能转动吗？怎样转呢？〃

2、老师：“这儿还有很多玩具，它们能转动吗？现在我们来比一比，看谁能用更多的方法

让它们转动起来。〃

3、幼儿操作，老师鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。

4、幼儿沟通自己的转匆方法。

三、引导幼儿用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。

1、老师引导：“刚才小伴侣想了各种方法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋

了，你能不能两种材料合作，让它们转动的更快，时间更长？〃

2、幼儿探究操作，老师鼓舞幼儿大胆制造。

3、幼儿沟通自己的操作方法。

四、提问：“在生活中，你还见过哪些可以转动的物体？〃

五、嬉戏〃身体转转转"

1、提问：“我们的身体能转动吗？"引导幼儿创编各种身体转动动作。

2、播放音乐“圆舞曲〃，引导幼儿伴随音乐做身体转动嬉戏。自然结束活动。

活动主要分五个环节进行：

第一环节：供应了很多好玩的成品转动玩具，如：发条玩具、陀螺、溜溜球、音乐盒等,

这些玩具新奇好玩，孩子特别喜爱，大大激发了了他们参加探究的爱好。这一环节没有什么

难度，主要是在嬉戏过程中引导幼儿发觉这些玩具都可以转动，并在与同伴沟通时正确运用

语言表达自己使玩具转动起来的方法，尤其是动词的正确使用。

其次环节：供应了很多生活中常见的物品，主要有两类，一类是可以转动的体育器械，如：

呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等；一类是生活用品，如：塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。这

一环节和幼儿生活阅历亲密结合，重点是鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。

第三环节：在其次环节的基础上，引导幼儿尝试将两种物体放在一起转动，并要求转动的

时间要长，速度要快。这一过程需要幼儿乐观动脑,在和材料的互动中探究各种转动的方法。

第四环节：引导幼儿结合生活阅历，查找生活中可以转动的物体。这一环节将活动内容进

行了拓展和延长，引导幼儿去关注生活中的转动现象，将活动和生活亲密结合在一起。

第五环节：引导幼儿玩身体转动嬉戏，在欢快的气氛中自然结束课题.这一环节，幼儿伴

随音乐转动身体的各个部分，充分满意了幼儿好动的共性，使幼儿直接通过自己的感觉器官

熟悉和感受转动带来的好玩现象。在音乐方面，特意选择了三拍子的音乐“圆舞曲〃，音乐本

身旋律欢快，特别适合幼儿玩身体转动嬉戏。

在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动《欢乐转转转》，在活动中幼儿大胆探究、

大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了胜利的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认

为最大的胜利在于我仔细分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的仆人。

一、活动内容的确定一一抓住孩子的爱好点

在对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动这一主题。转动是大班科学活动中的一个

内容，在上期教学大班时我发觉大班的孩子对转动特别感爱好，常常用幼儿园的玩具或自己

的铅笔等玩转转转的嬉戏，他们想尽方法使自己身边的东西像陀螺一样转动起来。那现在的

孩子对转动是否感爱好呢？我主动向方老师和谢老师了解大一、大二班幼儿的活动状况，通

过了解发觉大班的孩子（痔殊是男孩）都喜爱玩转动的嬉戏。因此，结合本期大班科学活动

的教学内容和幼儿的爱好我选择了转动这•主题。

一、目标的确定一一了解孩子的最近进展区

一节好的课首先要确立相宜的活动目标。科学活动的本质是一个发觉问题、解决问题的过

程，科学活动是孩子的主动探究的过程而不是呈现结果的过程。在设计教案的过程中，我首

先想到的是这个活动要幼儿探究什么，怎么探究，达到怎样的目标。是让孩子尝试使用多种

方法使物体转动呢,还是七孩子使本身不会转动的物体转动起来？在对孩子进行观看后我发

觉孩子们平日里都是使不会转动的物体（如铅笔、杯子等）转动起来，假如把目标定位于是

本身不会转动的物体转动恰来，这个活动对幼儿而言是没有挑战性的，也是没有进展的。《纲

要》指出，幼儿教育的目的是要使每个幼儿在原有基础上得到进展，因此我将活动的难点定

位于让幼儿尝试多种方法使本身不会转动的物体转动起来。

三、供应相宜的材料一一了解孩子的真实需要

《纲要》中明确指出："老师要为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多

种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。“老师应供应怎样的材料呢？哪些是孩子熟识

的、平安的本身又不会转动的呢？在材料的投放中怎样体现孩子的不同的进展水平呢？怎样

保证每个孩子都能参加其中，又能获得胜利且又有肯定的.挑战性呢？女孩很少几乎不对这

一活动感爱好，怎样才能让这些孩子参加其中呢？

活动反思：

在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动《欢乐转转转》，在活动中幼儿大胆探究、

大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了胜利的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认

为最大的胜利在于我仔细分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的仆人。

一、活动内容的确定一一抓住孩子的爱好点

在对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动这一主题。转动是大班科学活动中的一个

内容，在上期教学大班时我发觉大班的孩子对转动特别感爱好，常常用幼儿园的玩具或自己

的铅笔等玩转转转的嬉戏，他们想尽方法使自己身边的东西像陀螺•样转动起来。那现在的

孩子对转动是否感爱好呢？我主动向方老师和谢老师了解大一、大二班幼儿的活动状况，通

过广解发觉大班的孩子（恃殊是男孩）都喜爱玩转动的嬉戏。因此，结合本期大班科学活动

的教学内容和幼儿的爱好我选择了转动这一主题。

二、目标的确定一一了解孩子的最近进展区

一节好的课首先要确立相宜的活动目标。科学活动的本质是一个发觉问题、解决问题的过

程，科学活动是孩子的主动探究的过程而不是呈现结果的过程。在设计教案的过程中，我首

先想到的是这个活动要幼儿探究什么，怎么探究，达到怎样的目标。是让孩子尝试使用多种

方法使物体转动呢，还是让孩子使本身不会转动的物体转动起来？在对孩子进行观看后我发

觉孩子们平日里都是使不会转动的物体（如铅笔、杯子等）转动起来，假如把FI标定位于是

本身不会转动的物体转动恰来，这个活动对幼儿而言是没有挑战性的，也是没有进展的。《纲

要》指出，幼儿教育的目的是要使每个幼儿在原有基础上得到进展，因此我将活动的难点定

位于让幼儿尝试多种方法使本身不会转动的物体转动起来。

二、供应相宜的材料一一了解孩子的真实需要

《纲要》中明确指出："老师要为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多

种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。〃老师应供应怎样的材料呢？哪些是孩子熟识

的、平安的本身又不会转动的呢？在材料的投放中怎样体现孩子的不同的进展水平呢？怎样

保证每个孩子都能参加其中，又能获得胜利且又有肯定的挑战性呢？女孩很少几乎不对这一

活动感爱好，怎样才能让这些孩子参加其中呢？

篇13：大班科学公开课教案及教学反思《好玩的喷泉》

大班科学公开课教案及教学反思《好玩的喷泉》

一、活动目标：

1、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

二、活动预备：

1、材料预备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、

水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿阅历预备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

三、活动过程：

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

1、提出问题：

幼儿充分体验玩“喷泉〃的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？〃

2、幼儿猜想并记录：

鼓舞幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

3、试验验证：

老师留意观看幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与关心。

预想与对策：

（1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子

爱倒：关心幼儿发觉操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。

（2）没有留意到要进行比较才能辨别出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导

幼儿合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观看。

4、结果与争论：

鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个

孔的喷泉喷得低的阅历。

(二)几个孔的喷泉喷得最高？

1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷

得最低？为什么？〃

2、幼儿猜想：鼓舞幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

3、试验验证：(预想与对策同上)

4、结果与争论：

知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、

孔越多喷泉喷得越低的新阅历。

(三)嬉戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

(四)活动延长：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

活动反思：

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的'，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，

体验探究过程，进展初步的探究力量。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不

肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。整个活

动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再试验验

证自己的想法，最终总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每

个孩子都是活动的主体,都在乐观的参加探究，尤其在最终表演自己的音乐喷泉，都特骄傲。

信任他们以后会爱上科学探究活动的。

篇14：大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的力》

大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的力》

活动目标：

1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力

有关。

活动预备：

操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程：

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师：“今日老师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉

什么。"

(2)幼儿自由操作，老师个别指导。

(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这曲东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。

(2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。

(1)师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

(2)幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落

得快。

4、为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”（是由于地球的引力。）

5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。

轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转

变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。

《奇妙的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：老师能关注幼儿的爱好爱好，依据幼儿生

活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，老师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动,

让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与

地心的引力、物体的，重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造

性，培育幼儿动手力量。

活动建议：

1、老师的教育随机性有待进一步加

2、老师的示范操作需要敬重客观现实。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象,

其次比较两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加

嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变

为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼

儿的一日活动中，不为“教〃而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

篇15：大班科学公开课教案及教学反思《好玩的磁铁》

大班科学公开课教案及教学反思《好玩的磁铁》

活动目标：

1.在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。

2.能自创两块磁铁的多种玩法。

活动预备：

L每位幼儿2块磁铁。

2.记录表、水彩笔。

活动过程：

（一）嬉戏：找宝藏

老师：今日，老师带来了一袋子米，但是这个米里面藏了许多宝藏，你们知道是什么吗？

怎么把它们都找出来呢？

（二）引导幼儿回忆对磁铁的熟悉，激发其活动的爱好。

1.老师出示磁铁。

老师：这是什么？你玩过磁铁吗？磁铁有什么本事呢？磁铁有什么用处呢？

（三）幼儿自由玩磁铁，发觉磁铁的好玩之处。

1.引导幼儿发觉磁铁上不同颜色的标记。

老师：你想玩磁铁吗？看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记？

2.玩一玩，发觉不同的玩法。

老师：请你玩一玩，你会有几种玩法，并把它记录下来。

3.老师小结。

老师：你是怎么玩的？你还会怎么玩？你有什么好玩的发觉？

（四）引导幼儿集中沟通玩法并进行玩法记录。

1.老师鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉，并演示自己的玩法。

2.幼儿再次操作并依据自己的操作进行记录。

（五）请幼儿展现并解释自己的记录。

老师：你是怎么记录的？这个符号表示什么意思？

老师：两块磁铁在一起的时候，蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样？蓝色的一面和红

色的一面遇到一起会怎样？