大班语言教案美丽的秋天

大班语言教案：美丽的秋天

大班语言教案：美丽的秋天「篇一」

活动目标：

1、让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的语句和意境。

2、尝试用恰当的语句描述秋天的美，提高口语表达能力。

3、萌发幼儿对秋天的热爱之情

活动准备：

1、《秋天多美丽》歌曲

2、《秋天多美丽》教学课件

3、秋天景物卡片，秋姑娘头饰一个

4、〃秋姑娘〃的录音

活动过程：

一、播放《秋天多么美》动画歌曲教师：今天老师给你们带来一首好听的歌

曲，我们一起来仔细听一听！

二、完整听完歌曲后教师提问：

1、歌曲里唱的是什么季节？（秋天）

2、你怎么知道是秋天的？

3、你听见唱了一些什么？

三、教师扮演秋姑娘朗诵诗歌《秋天多美丽》

1、教师扮演美丽的秋姑娘：〃今天秋姑娘给你们带来了一首秋天的诗歌《秋天

多美丽》，你们一起来听一听〃

四、教师提问：

1）诗歌听完了，你们来告诉我诗歌的名字叫什么？

2）那你听到诗歌生都说了什么？（天空、白云、秋天的叶子、秋天果园的苹

果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割机，秋天是丰收的季节）

五、播放PPT,秋姑娘完整的朗诵诗歌（教师朗诵）

1、教师在引导提问幼儿说的同时，让幼儿感知秋天是收获地季节，秋天的颜

色是金黄的

六、再次播放PPT

1、教师：小朋友们，你们觉得秋天美吗？

那你们来说一说秋姑娘诗歌里美丽秋天的景色是什么样的？

秋天的天空格外的蓝，白云也格外的白秋天的树叶变红了，变黄了，秋风吹

过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞秋天的果园分外好看，圆圆的

苹果笑红了脸黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头秋天的田野分外好看，稻田一片

金黄，棉田一片雪白收割机轰隆隆的响，到处是丰收的景象（通过诗歌中优美的词

汇，帮助幼儿进一步的感受秋天的美丽）

七、教师用身体语言结合PPT感受秋的美丽

1、（引导幼儿做出自己对某一句诗理解的动伦）

八、小飞船教师：瞧，美丽的秋姑娘邀请我们坐她的小飞船去看看她给我们带

来的秋天，看，我们现在来到秋天的哪里了？秋天的天空是怎么样的呀？

九、游戏幼儿手拿秋天景色图片如白云、秋天的果实、秋天的树叶等，教师扮

演秋姑娘朗诵秋天多美丽的诗歌，秋风把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演

诗歌内容的动作，朗诵诗歌内容。

活动延伸：

1、制作秋天美丽的树叶延伸到班级的布置环境中。

活动反思：

可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1、本堂课是幼儿对季节的认知

2、对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配

合良好，互动较好

3、本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿

4、本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念

大班语言教案：美丽的秋天「篇二」

活动目标：

1、观察秋天的景色以及秋天的画面.，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。

3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。

活动准备：

1、悠扬的音乐磁带。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附近有落叶的地方），引导幼儿观

察秋天的落叶。

启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来

了，树上的树叶又怎样了？

2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。

3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进

一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树

叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进

一步感知秋叶的美丽。

通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树

叶、黄树叶像蝴蝶？

4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。

5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什

么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教

室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

大班语言教案：美丽的秋天「篇三」

主题目标：

引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获

的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式

来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；

引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；让

幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养

成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼

儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需

要人们的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。

全程计划：主题谈堵：引起动机-欣赏树叶贴画美术：一串红诗歌：秋风

主题谈话：秋天的天气歌曲：小树叶体育：扫落叶

主题谈话：秋天的衣服体育：秋风欣赏：散文-云彩和风儿

主题谈话：秋天的植物认识菊花美术：设计衣服

环境创设：

1、各墙面和柜的装饰

1）主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿

感受秋天。

2）其他墙：〃秋天的花和动物〃展示幼儿的美工作品。

3）柜面装饰：A.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整理粘

贴。B.用照片的形式记录秋天的变化。C.展示秋天的花和树。I）.人们在秋天里的活

动。

区域安排：

益智区：

目标：

1、观察秋天的植物和动物的变化。

2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。

内容：

1、观察活动（1）树叶变黄了（2）菊花（3）螃蟹

2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑

美工区：

目标：

1、掌握用棉签画画的技能。

2、会胶泥做出水果的形态。

3、学习粘贴的技能。

4、鼓励幼儿大胆表现作品。

内容：

1、泥工《一盘水果》

2、手工《一串红》

3、绘画《螃蟹》

4^绘画《小鸡和小鸭》

阅读区：

目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。

内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

结构区：

目标：1、培养幼儿的动手搭建公园。2、鼓励幼儿相互合作进行建构。

内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。

菊花开了案例：菊花开了

十月初，孩子们在花园散步时，佳慧小朋友突然兴奋地叫起来：“快来看呀,

菊花开了！”听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规,

这种菊花要到十月底才开，为什么整整提前一个月？

带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特

别高兴，于是去寻找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发现第二株开放的菊

花。

唏韵小朋友跑过来问我：“老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢？”实

话说，我自己搞不清，如何回答呢？突然我灵机一动，这不正是引导幼儿探索、思

考的好机会吗？于是我说：“这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从

老的菊花根上长出来的。究竟是什么原因使它们开花时间不一样，我也不知道。我

请大家•起寻找原因。”接着，小朋友在这株菊花边仔细地观察着，可就是找不到

结果。最后，我请小朋友带着问题回家问问爸爸妈妈。

第二天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地讨论起来。松磊说：“爸爸告诉我，

植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光

多。”我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否定了，因为整个花园

里的菊花都普照阳光。啸虎说：“我妈妈说，今年秋天很少下雨，如果泥土湿润，

植物就会长得快，因此它提前开花了。”于是，我动员大家找来与之较远的另一株

菊花边的泥土，经比较发现它们从颜色上看稍有不同，开花的那株菊花泥土暗了一

点，孩子们高兴地大叫起来：”找到原因了。"我疑惑不解：这究竟是为什么使同

一个花园里的泥土有不同颜色？

第三天，孩子们午餐后在花园散步是，小宇小朋友突然兴奋地叫起来：“老

师，我发现菊花开的秘密了。”果然，在那株菊花附近，有一个阴井，正逢阿姨把

泪脚水倒入阴井，离开时有几滴泪脚水滴在这株菊花附近的土壤上，每天这样，不

等于施肥吗？

这时，孩子们纷纷围了上来，小宇抢着告诉大家：“阴井在旁边，阿姨倒‘垃

圾水’时，这株菊花正好每天可以喝一点，所以比别的菊花长得快，长得高，开花

早。”孩子们都拼命地点头许可并鼓起了掌。

孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了，他们正是在这种主动探究的过程

中证实了一个又一个问题。

活动反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子

对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个

重要方面。

大班语言教案：美丽的秋天「篇四」

活动目标：

1、能在观察自然界的基础上创作出秋天的图画，并尝试运用多种材料、多种

技巧进行表现。

2、能相互合作共同完成美术作品，体验集体创作的愉悦，培养幼儿的团结合

作意识。

3、感受秋天的美好景色，体验秋天丰收的喜悦。

活动重点：

在创作过程中，培养幼儿的合作意识。

活动难点：

能运用多种材料和技巧进行美术创作，培养幼儿的创新意识C

活动准备:

1、绘画纸、油画棒、报纸、鸡蛋壳、胶棒、皱纹纸、水粉、排笔、剪刀、小

桶、抹布。

2、秋天景色的视频。

3、秋天景色的图片。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

（1）师：小朋友，美丽的秋天来到了，大自然发生了哪些变化？

（2）幼儿：秋天，树叶黄了，农民伯伯种的庄稼都丰收了

2、播放视频，请幼儿的欣赏秋天的美景。

（1）引导幼儿仔细观察秋天大自然的变化。

（2）请幼儿交流、讨论。

3、出示秋天景色的图片，请幼儿观察。

4、和幼儿一起讨论创作要求。

请幼儿说一说想怎样合作去安排和创作，鼓励幼儿大胆想象。

5、幼儿集体创作，教师指导，重点培养幼儿的团结合作意识。

引导幼儿合理分工合作，大胆想象尽可能用多种不同的材料创作出内容丰富的

作品，根据不同的创作情况，提示添加背景。

6、幼儿介绍作品，互相欣赏。

引导幼儿讲讲和同伴在创作中是怎样分工、团结合作的。

7、教师总结评价。

今天我们大家共同合作画出了这么美丽的秋天，小朋友们可真能干。你们高不

高兴啊？那就跟着老师一起出去感受一下美丽的秋天吧。

注：本主题活动共分五课时完成。

大班语言教案：美丽的秋天「篇五」

一、忆秋

1、小朋友们，现在是什么季节？（秋天）

2、谁能背背有关秋天的成语•、儿歌或者课文吗？交流

3、看来小朋友知识记得很牢，为了奖励大家，王老师今天再教小朋友们一首

关于秋天的古诗。出示《山行》，师领读、齐读。

二、赏秋

1、观看视频，感受秋天的美丽。

2、交流：你觉得秋天是个怎样的季节？

过渡：是啊，我们的秋天这么美丽！可是秋天很快就要过去了，你们想留住秋

姑娘吗？那么今天我们就来学习用笔把美丽的秋天写下来。

三、品秋

1、出示课文插图，请小朋友们仔细观察，你从哪些地方看出秋天到了？（按

顺序观察）

①大雁南飞

②树叶变黄飘落

③菊花盛开

拓展：你能想到哪些形容菊花美丽的词语吗？（五颜六色、五彩缤纷、千姿

百态、香气扑鼻）

④小草变黄

⑤小朋友嬉戏玩耍谁能用“有的有的还有的”的句式讲小朋友游玩的情景

说一说。

句式训练：小朋友有的,有的,有的,大家玩得多开心

哪！

2、除了书本上描绘的这些以外，还有哪些变化表明秋天来了？

①天空一望无边白云美

蓝天是什么样的？再发挥想象说一说白云像什么？

句式训练：白云有时像,有时像0

②庄稼成熟

秋天成熟的庄稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花图。

句式训练：秋天到了，庄稼成熟了。稻子，高粱，棉花

③果实成熟

秋天成熟的果实有哪些？出示苹果、梨、葡萄、石榴图。

句式训练：秋天到了，果实成熟了。,________,。

3、出示课文中的插图，根据板书选2、3个词语将句子连起来说一说。

秋天到了

四、写秋

1、出示例文，讲解要求。

2、以“秋天到了”或者“美丽的秋天”为题练习写话，师来回巡视，相机指

导。

3、投影学生写的习作，师生共评。

五、拓展迁移

1、出示“秋天的校园”图片，欣赏校园秋天的美景，告诉学生要学会观察周

围事物，善于发现美丽，积累写话的素材。

2、主旨：用心观察，发现美丽

六、作业

以《秋天的校园》为题写一段话。

板书：

秋

天空一望无边

白云美

大雁南飞

树叶变黄飘落

菊花盛开

小草变黄

小朋友嬉戏玩耍

庄稼成熟

果实成熟

大班语言教案：美丽的秋天「篇六」

活动目标：

1、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、能创造性的运用不同的颜色、线条形象得表现美丽的秋天。

3、欣赏散文，感受秋天的美。

活动准备：

1、幼儿对秋天已有一定的认识和了解。

2、散文配乐音乐。

3、幼儿绘画的纸、笔。

活动过程：

一、利用秋天的图片让幼儿说说自己对秋天的感受

师：〃谁来说说这几幅画画的是什么季节？（秋天）你从哪儿看出来的？

你们喜欢秋天吗？你们觉得秋天是一个什么样的季节？〃

二、欣赏散文，初步感受散文内容。

师：〃听，秋风爷爷悄悄地来了，他会让秋天发生什么变化呢？〃

1、教师配乐朗诵，幼儿初步感受散文内容。

2、提问：

①谁也觉得秋天很美？（秋风爷爷）

②秋风爷爷对着大树吹口气，大树怎么样了？妈妈说了什么？

③大树抖落的是不是真的蝴蝶？那为什么说大树抖落的是蝴蝶呢？

④秋风爷爷对着小河吹口气，小河怎么样了？小河的心情怎么样？那妈妈又说

了什么呢？

三、师再次完整朗诵散文，感受散文中的语言特点。

师：〃听完了散文，你最喜欢散文中的哪些句子？你能用好听的声音给大家表

演表演吗？〃（帮助幼儿感受散文中语言的美。）

四、幼儿用绘画表现美丽的秋天。

引导幼儿想象：秋风爷爷它又出发了，想想看，他还会对着哪儿吹口气？又会

有什么样的变化呢？

1、幼儿相互讨论交流

2、大胆地用绘画形式表现美丽的秋天。

大班语言教案：美丽的秋天「篇七」

一、教学目的

1、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷

人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

二、教学重点、难点

1、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

2、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

三、教学过程

（-）创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望

1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：

同学们，秋妈妈己经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，

带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老

师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。

2、讨论交流：

小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心

吗？”学生交流。

（同桌相互交流，同桌合作汇报。）

根据课件，指导学生说话：

⑴秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

⑵秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

⑶远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？

（4）草地上小小朋友怎么玩？

2、导语：

是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天

空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。

天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美（与学生展开接读。）在这美丽的季节

里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、学生交流：

孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋

天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。

⑴先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给同组同

学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

⑵小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出

小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。

⑶推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采

集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗

（4）口头介绍：

介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样

的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。

4、播放课件，自由交谈，赞美秋天：

⑴播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著

名的旅游风景区等。

⑵引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞

美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师

想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。

⑶自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？

⑷全班交流。

（二）激发兴趣，分组设计秋游活动计划

1、导语：

大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组

准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应

该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集

优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问

题进行周密的考虑？

2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：

⑴选好最佳秋游的时间。

⑵确定秋游路线。

⑶秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。

（4）秋游时需准备哪些物品。

⑸通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。

3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学

组成小组。讨论本组秋游计划。

要求：

⑴小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。⑵各组设计的

计划要具有创造性，有刍己的特色。

⑶各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。

4、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲。（最好与

秋天有关。）

（三）集中评比，确定最佳求有计划

1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。3、

评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。4、评审组

给各组的计划打分，选出最佳计划。

（四）全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集

中大家的意见，确定秋天计划。

四、板书设计

美丽的秋天

田野

地方果园

公园

大班语言教案：美丽的秋天「篇八」

主题目标：

1.观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动一：美丽的秋天

教学准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

教学过程：（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。）

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼：黄黄的梨，红形彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？

幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

活动二：凉爽的秋雨

教学准备：在园内户外场地进行。

教学过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。

师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

师：秋雨落在身上有什么感觉？

幼：很凉快，很舒服。

师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？

幼：天气越来越凉。

幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

活动三：欣赏《秋天的雨》

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚常被勾住呢？

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他

们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。（再次完整

地倾听配乐朗诵。）活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽

的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样

飞舞。

幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，

高梁红了，棉花白了师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景

图。

（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）

附诗歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋

天的门，就悄悄地打开了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

大班语言教案：美丽的秋天「篇九」

活动目标：

1、充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

2、体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。

3、丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点：

1、体验文学作品的语言美。

2、充分理解散文诗内容。

活动准备：

秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐

活动过程：

1、用优美如诗的语言导入。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是

人们忙碌的.身影。这一切告诉我们一一秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起

学习一篇优美的散文诗一一《美丽的秋天》。

2、尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？

（2）老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？

3、逐一播放花园、果园、田园的图片。

（1）提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗？

（2）提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？

4、教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。

提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？

用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学

习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

5、游戏

幼儿带_L秋天用物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。

6、自然结束活动。

老师：你们喜欢秋天的美景吗？那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景

吧！

大班语言教案：美丽的秋天「篇十」

教材分析

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，由《识字一》、《秋天的图

画》、《黄山奇石》《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成。

在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字一》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词

语时二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真

正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野

的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣

味横生的奇石一仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌

而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人

的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的

同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深

秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似

火。

《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现

美、创造美、展示美。

总体构想

整个单元的教学分为六个模块：

模块一：感受秋天一预习。运用已经掌握的识字方法，自主识字，尽可能读准

字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的美丽。

模块二：识字。在模块一的基础上，巩固已经认识的生字，通过教师的指导和

同学的互助重点解决存在困难的生字。同时注意培养学生识字方法的总结。

模块三：写字。要求会写的字，写正确、漂亮。了解写字规律。

模块四：走进秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘,,体会创造

美。热爱劳动和劳动人民。

模块五：绘本阅读。阅读关于秋天的绘本，进一步体会秋天。

模块六：我会看我会画。通过口语交际、展示台，自己动手秋天，用上学习过

的词语•。检验学生学习的效果。

实施说明

这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系，前一模块的任务的

完成为后一模块任务的完成奠定了基础。后一个模块也是前一个模块的继续和深入

学习，同时又可以检查前一模块的学习效果。教学流程指示了教学的基本步骤，是

个大体的路径，教师循着这条路径可以有1=1的的实施教学。教学实施，教师为实现

教学目的而设计的训练顷目。

学习目标

1.认识61生个，会写42个生字。

2.正确流利地朗读课文。能从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现

美。用心领略大自然的美丽与神奇。

3.枳累词语，背诵诗文、段、篇。

4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，在心灵中积淀美，并付诸实践。

模块一感知秋天

（1课时）

教学流程

运用已经掌握的识字方法自主认识61个生字，尽可能读准字音；在文中将生

字和生字宝宝的好伙伴（词语）画出来并读一读。不认识的字用不同的符号画出来

请教同学或老师。初步感知课文，感知秋天的美丽。

板块设计

板块一：自主识字

运用熟悉的识字方法，自主识字。

【设计说明：这个环节的设计是提高孩子们自主学习意识，培养孩子们解决、

克服学习中困难的意识和能力。】

板块二：交流识字

画出不认识的字，请教同学或老师：并将生字宝宝和他的伙伴画出来读一读。

【设计说明：此环节的设计通过画出不认识的字，请教他人。一方面可以让孩

子自己检查自己的学习效果；另一方面可以培养孩子向他人请教的良好习惯和意

识。画出生字及他的伙伴读，可以让孩子在词语中学习，深入的理解字的含义。】

板块三：初步感知课文

初步感知课文内容，感知秋天。

【设计说明：通过此环节，学生可以初步了解文本的意思，整体的感受到秋天

的美。并加深对生字的熟悉程度。】

模块二识字

（3课时）

教学流程

小组交流识字方法并汇报识字方法，接下来运用这些识字方法小组内交流识

字；小组汇报有困难的字，请其他组的同学或者老师帮助克服困难；教师指导识

字。

板块设计

板块一：交流识字方法

孩子们平时你们都有什么好的识字方法，小组内讨论一下。你是怎样运用这些

方法的？小组内运用这些方法识字。

生活中识字

（培养孩子们在生活中识字的意识，养成生活即学习，学习即生活的习惯。

如：“刘、于”分别让姓刘、姓于的孩子到黑板上写下自己的姓和名子。让其他的

孩子看。）

归类识字

基本字加偏旁识字

如:分隹二纷、只T=识、龙+?二笼、然+火=燃、山X=仙、拍+口=啪、风+木

二枫

登+木=橙、各十月二胳、良+》二浪等。

用换偏旁的方法识字。如：“娃”字通过换偏旁可以认识更多的字，像挂、

哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通过换偏旁可以认识更多的字，像作、怎；“径”字可

以通过换偏旁认识更多的字，像经、劲等。

【设计说明：这个环节的设计不是简单的导入，而是帮助孩子们复习回顾以前

学过的识字方法，激发孩子们学习的兴趣，并运用这些方法主动识字。由于是回顾

不需很多时间。同时，运用小组合作学习培养孩子们的合作意识。识字需要花费一

定时间，比较一年级识字量大了很多。】

板块二：识字

孩子先在小组长的带领下识字，小组内互相帮助识字。接下来小组汇报存在困

难的地方。找其他组孩子帮帮他们，或是老师提供帮助。图文结合识字。

【设计说明：通过此环节让孩子们将有困难的地方指出来，可以有重点的来学

习和指导。同时孩子们也体会到提供帮助和获得帮助同样是快乐的，养成学习中互

相帮助的良好意识。容易形成你追我赶的学习氛围。进而激发了学习兴趣。】

板块三：检查识字

编字谜检查

如：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（｛ill）;自言自语（记）。

应用中检查

给生字找到更多的好朋友（组词）并读一读。

换语境识字（补充阅读带有本课生字的小短文。）读一读。例如：在讲到课文

《识字一》时，可以给孩子们补充下面这段文字：“秋天到秋天到，景色宜人气候

爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。”

【设计说明：这个环节的设计意在检查孩子们识宁的情况，此设计更能激励孩

子们。通过检查孩子们做到了自我检查和互相检查，孩子们也了解了字的运用，是

更高层面的要求。它是上面识字的巩固和提高。然而识字量比较大，不能要求过

急，可将识字继续到第三和第四模块的学习中。】

模块三写字

（3课时）

教学流程

对要求写的字，要认写结合，先认后写。要求不仅语言环境中能认，单独出现

也能认；引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，注意偏旁和部件的

占格位置；教师重点范写。

板块设计

板块一：认字

回顾已经学过的字。

【设计说明：这个环节不可轻视，它是对模块二的巩固，同时也可以更好的进

行这一模块的教学。不可忽视。］

板块二：观察写字规律

教师引导孩子们观察要求写的字的规律，注意偏旁和部件的占格位置。

如：上下结构的字：宜、实、字、苹、丽、劳、它、安、华、尽、实，这些字

书写时就不相同，其中“宜、实、字、苹、丽、劳、它、安”字上小下大；“华、

尽”字则是上大下小。“实”字最后一笔是点。

左右结构的字：壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼、灯、如、好、娃这些

书写时也不同，其中“壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼”字左窄右宽；

“灯、如、好、娃”左右相等，还要注意“女”字作偏旁第三笔不出头。

半包围结构的字：“区、巨”都有共同区字框，同时还要注意笔顺。

独体字：“甲、丰”竖画在竖中线上，左右两边对称。

【设计说明：这一环节的设计是让孩子们明白，写字也是有规律可循的，掌握

规律，仔细观察，用心去想，这是写好字的前提。有意识培养孩子们观察汉子的间

架结构的意识。】

板块三：写字

教师范写、重点指导。

【设计说明：通过这一环节，孩子们先观察老师写字，老师的运笔、顿笔。这

样孩子们才能有意识的去描摹，再进一步自己写。书写有困难的孩子要重点指导。

逐渐的培养他们写字的兴趣。】

模块四走进秋天感悟秋天

（3课时）

教学流程

自由读《识字一》，边读边想象，整体感悟词语的意思，说说你对秋天的初步

印象。板书秋天景物和气候的特点。交流《识字一》词语内容，指导朗读。自由读

《秋天的图画》、《古诗两首》，画出描写秋天景物与色彩的词句。指导朗读，感

受秋的多彩与美丽，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。试用《识字•》中的词

语对这两课进行概括。自由读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》，感受《识字

一》中山河壮美一词之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特点，说说你最喜欢秋

天的什么？

板块设计

板块一：观察秋天，并能够运用自己的语言简单描述秋天

充分利用书中插图（如《识字一》、《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》）

引导学生仔细观察秋天景物和气候的特点，有条件的可以带领孩子们到大自然中去

亲身体验并领略秋天的气候、秋天的景物、秋天人们的衣着、秋天人们的活动等。

引导孩子们运用学习过的知识结合自己的体验，说一说自己眼中的秋天。评一评谁

说的好，为什么？

【设计说明：该环节的设计不是简单的导入。一是激发学生兴趣，二是确定学

习起点，通过学生用自己的语言进行描述，了解学生已掌握的词汇量，和学生语言

表达的能力。三是通过互评，让学生更好的认识秋天、了解秋天。该环节与后面将

要进行的口语交际是遥相呼应的。】

板块二：基础学习

1.巩固字词

随课文巩固字词，要求读准确。

2.领悟内容

自