2023年教师职称考试试题及答案

2023年宿迁市教师职称考试试题及含答案

一、单项选择

1.课程改革的H勺基本理念是：(C)

A.②©④B.①②®C.®@D.②④

①以学生发展为本②培齐环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习承担

2.书出哪一组是符合体验性目的陈说方式的：(0

A.说出,演此展示B.设计,制作，创作

C.感受，参与，养成D.解释，完毕，背诵

3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念口勺演进和(D)等三个层面上展开.

A.教材H勺更新B.教师H勺发展C.学生的选择D.课程制度的变迁

4.新课程倡导口勺三维教学目的是指(D)

A.知识，技能和措施B.情感，态度和价值观

C.知识,技能和梢感D,知识与技能,过程与措施，情感态度和价值观

5.苜倡“教师作为研究者”的学者是(A)

A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威I).赫尔巴特

6.多元智力理论是新课程改革的J理论基础之一，其提出者为(A)

A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅

7.以培养学生技能为目的，一般程序为:定向一一示范一一参与性练习一自主性练习一一迁移的教学模

式为(B)

A.讲解----接受式B.示范----模仿式

C.探究发现式D.情境一一陶冶式

8.在"对话互动”式H勺教学过程中，教师和学生的关系是(C)

A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体D.都是客体

9.探究学习实行的过程是(B)

A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶

B.问题阶段一口划阶段一研完阶段一解释阶段一反思阶

C.问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶

D.计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶

10.展示学校口勺办学宗旨和特色的课程是(B)

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

11.教学过程H勺中心环节是(B)

A.备课B.上课C.批改作业D.考试

12.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的汇报有七个方

面的内容，其中排在第二位的是(A)

A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持I).学校需要政府的支持

13.教育的中心和灵魂在(B)

A.学生B.学校C.教师D.校K

14.校本教研口勺主体是(C)

A.学生B.教材C.教师D.校长

15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(0

A.学科学习目口勺B.般性发展目的C.学科学习目口勺和般性发展目口勺D.情感目口勺

二，多选

1.新课程的详细目的除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，尚有(ABCD)

A.变化课程功能B.调整课程构造C.精选课程内容D.改善教学方式

2.在下列教育评价方式中，属于质性评价方式H勺有(ABC)

A.档案袋评估B.苏格拉底式研讨评估C.体现展示评估D.成就测验

3.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(ABCD)

A.情境B.协作C.会话D.意义建构

4下列有关新型知识观的说法时啊的是(BCD)

A.个人见解在给定的课程知识面前没故意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识原由于代价的

C.沉默知识对人类的认识有着深刻的影响

D.知识为一种探索的行动或发明的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应当是(ABCD)

A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的

11.现代教育评价的产生和发展可分为如下几种时期(BCD)

A.教育测验运动时期B.目的分析研究时期

C.多方位研究时期I).教育评价的昌盛时期

15.简述质性评估口勺重要特性有(BCD)

A.评估是种白上而下口勺评价

B.评价的目的在于增进主体人的发展

C.评价的方式具有情境性

I).评估是不停探索改善的过程

三，判断

(X)1.《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始.

(V)2.新课程目H勺取向及精神内核就是以学生H勺发展为本.

(X)3.课程原则它是面向全体学生的共同的,统一的基本规定和最高规定.

(V)4.素质教育本质上是一种个性化教育.

(X)5.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导.

(X)6.学校的课程构造中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位.

(7)7.我国基础教育实行三级课程管理H勺基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.

(V)8.实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势.

(X)9.校本教研即师本研究.

(J)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目H勺的活动.

四，简答

1.新课改的详细目口勺有哪几项

2.课改的重要任务是什么

3.新课程改革的关键理念及其基本含义.

4.本次课改中，课程体系走向综合化的详细体现是什么

5.新课程在教材观上的转向详细表目前哪些方面

6.开展综合实践活动课程的意义.

7.实行“三级课程管理"H勺作用是什么

8.为何说教师是垂要的课程资源

9.作为校本研究口勺主体对教师右.什么规定

10.世界各国课程评价有哪些特点.

五，论述

】.新课程原则在哪些方面突出体现了"以学为本"R'、J设计思想

2.举例阐明,在教学中怎样处理”预设与生成”的关系.

3.谈谈自主学习的实行要点.

4.试述发展性评价的内涵是什么

四，简答

1.新课改的详细目的有哪几项P8

答:有六项详细目的，它包括:变化课程功能,调整课程构造,精选教学内容，改善教学方式,改革考试和

评价制度，重建课程管理体系.

2.课改的重要任务是什么P15

答：（1）构建一种新型课程管理体系.（2）建立一支新型教师队伍.⑶探索一套新型课堂教学模式.（4）

完善一种新型教育评价体系.（5）建设一种先进日勺信息化平台.（6）培养一批先进经典.

3.新课程改革"勺关键理念及其基本含义.P34-35

答案:本轮课程改革的关键理念是：为r每位学生H勺发展.”为了每位学生的发展”包括着三层含义：U）

以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展.

4.本次课改中，课程体系走向综合化的详细体现是什么P43

答案；（D从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程；（2）新课程还设置了许多"综合性学

科”，着意推进课程口勺综合化,对旧有的课程构造进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科

学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合.

5.新课程在教材观上的转向详细表目前哪些方面P60-62

答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的发明性主

体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程自身延伸到

课堂和学生的学习之中.

另一方面,就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了.教材设计要故意识地引导教师能动地乃至个

性化地解读教材.

6.开展综合实践活动课程H勺意义.P94-95

答:使学生通过实践,增强探索和创新意识，学习科学研究措施,发展综合运用知识日勺能力，增进学校与

社会的亲密联络，培养学生的社会责任感，同步培养学生运用信息技术的意识和能力.理解必要【向通用技术

和职业分工，具有初步技术能力.

7.实行“三级课程管理”H勺作用是什么125

国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任口勺划分，①挣脱了过去僵化单一H勺管理体制'，妥善地处

理了课程日勺统性与多样性的关系，②有助丁教材口勺多样化，③有助丁荷足地方经济，文化发展和学生发展

的需求.

8.为何说教师是重要的课程资源141

①首先,教师素质的高下，对学生发展有着重要RJ影响，”近朱者赤:近墨者黑"，教师通过自身修养对学

生〃言传身教"，学生通过”耳濡目染〃可以从教师身」一学到诸多东西，这种潜移默化有时比课堂，的传授效

果要好;②另一方面，教师决定着课程资源的选择，开发和运用，是学生运用课程资源的引导者,再完美的课

程也必须通过教师的实行，理想中的课程与教师实行H勺课程肯定存在一种"落差"，教师能否合理选择课程

资源,对于缩小这个"落差”非常重要.

9.作为校本研究的主体对教师有什么规定P150

答:校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要讨教师形成研究意识，以研究者日勺心态置身

于教学情境中，以研究者的眼光审阅,分析和处理教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出

发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.

10.世界各国课程评价有哪些特点.P170

答：•,重视发展，淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化

二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化

三，强调质性评价，定性与定量相结合实现评价措施的多样化

四，强调参与与互动，自评与他评相结合,实现评价主体的多元化

五，重视过程,终止性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移

五，论述

1.新课程原则在哪些方面突出体现了“以学为本”口勺设计思想P26

答:第一,在课程R的的设计上,新增长的两个维度”过程与措施"，”情感,态度，价值观”突出了作为学

习主体日勺人一一学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与措施，学习日勺态度与情

感,反应了课程原则的设计思想是"目中有人"，"以学为本”的现代课程理念.

第二，在内容原则的设il_L,从"学习领域"，学习主题"，"目H勺要素”的学的角度，来设M和组织瞟程内

容，以学生的学习为主线，充足感受到课程原则中"学生"和"学生发展”是具右.十分重要的地位.

第三，在课程实行提议方面，从“教"更好地为"学"服务，从"教"更好地服务于“学生发展"，从"教"更好

地服务于学生学习方式的转变这样一种角度来提出提议.为学生形成枳极参与，独立思索，自主探究，互相

合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑.

2.举例阐明,在教学中怎样处理"预设与生成”的关系.P50

答案要点：

首先,辩证地理解“预设与生成“的关系，既要变化过去那种只有"预设",完全封闭，一切尽在“教师掌控

之中”的现象，又要防止不合适地，漫无边际地"生成"，影响课堂教学质量，减损国家规定及教育"引导”」塑

造”的贲任.

另一方面，教师在备课及进行教学设计时，要"详略得当".所谓"详”一是在教学目的和内容的设计上,

尽量地将"三维目的”和有关内容加以整合，而不能仅有“知识点〃；二是尽量考虑周到，预先设想也许出现的

状况及多样化的对策.所谓"略”是指数案不要太详尽，宁可"粗一点”,给现实的，活生生口勺教学留卜.一定的

时空，最终在教学中完毕,在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生的

也许回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定口勺,僵死的”走教案"，"演教案剧

再次，在课堂中，教师要"与时俱进"，"与境俱进”，及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题，回答，

细节，情境等，让教学充斥灵动，智慧与活力；不过,这种“生成”必须与预设的学习目的I,学习主题有某种内

在联络（这种联络不一定局限于本行课或本单元打勺目的和内容），或是拓展，或是深化,这样才能既保证课堂

教学的"开放"与"灵活"，增进学生自主和富于个性化，发明性地学习，乂到达国家对青少年•代的基本规

定.

（举例略）

3.谈谈自主学习H勺实行要点（P67—74）

答案要点：

（1）创立枳极的课堂环境；（2）使学生认问学习|」的；（3）给学生更多的学习自主权；（4）灵活运用多种教

学措施；（5）学生参与评价学习成果并优化学习措施；（6）让学生参与课堂管理.

4.试述发展性评价的内涵是什么.P180

答:其基本内涵体现为：

（一）评价的主线目的在于用进发展.淡化原有的甄别与选拔口勺功能，关注学生，教师，学校和课程发展

中的需要，突出评价的鼓励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力，增进其不停进步，

实现自身价值.

（二）与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革口勺精神，保障基础教育课程改革的顺利实

行.

（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发

展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展口勺建构作用.

（四）评价内容综合化,重视知识以外的综合素质口勺发展，尤其是创新，探究，合作与实践等能力口勺发展，

以适应人才发展多样化H勺规定;评价原则分层化，关注被评价者之间H勺差异性和发展的不一样需求，增进其

在原有水平上打勺提高和发展的独特性.

（五）评价方式多样化,将量化评价措施与质性评价措施相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试

的措施，如成长记录袋，学习日志，情景测验，行为观测和开放性考试等,追求科学性，实效性和可操作性.

（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的•员,

建立学生，教师，家长,管理者，小区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息增进被

评价者口勺发展.

（七）关注发展过程，将形成性评小与终止性评价有机地结合起来，使学生，教师，学校和课程的发展过

程成为评价的构成部分；而终止性H勺评价成果伴随改善计划确实定亦成为下一次评价的起点，进入被评价

者发展口勺进程之中.

宿迁市2023年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试

一.单项选择题（下面每题仅有一种对目勺答案，请将对的答案涂在答题卡口勺对应位置。本人题共60小逊，

每题0.5分，共30分）

1.《中华人民共和国义务教育法》规定实行义务教育H勺最低年龄是E

A.7周岁B.G周岁

C.5周岁D.3周岁

2.现代学生观H勺基本观点是

①学生是发展口勺人②学生是独特的人③学生是自由口勺人④学生是教育活动日勺主体D

A.①@③B.②③④

C.©©④D.①②④

3.基础教育课程改革日勺一种重要趋势是D

A.愈加关注知识的系统传授B.愈加关注课程评价的选拔功能

C.愈加关注课程的分科D.愈加关注课程的综合发展

4.艰据《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄

是B

A.14周岁如下B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁如下

5.在教师的思想道德素质中居于关键地位的是D

A.社会公德B.教育理论素养

C.教育思想I).职业道德

6.新一轮课程改革的关键是A

A.学生学习方式的变革B.教师教的方式的变革

C.学校管理方式的变革D.后勤服务方式H勺变革

7.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是A

A.孔子苏格拉底B.孔子亚里斯多德

C.孟子柏拉图1).朱熹苏格拉底

8.为了保证和增进课程对不一样地区、学校、学生的规定，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是D

A.必修课.选修课和活动课B.理论课.试验课和活动课

C.显形课.隐形课与实践课D.国家课程.地方课程和校本课程

9.美ff就是对学生进行A

A.审美教育B.五讲四美教育

C.美好生活教育D.美好思想教育

10.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不愿起床，成果又迟到了。对该生

的教育应当培养C

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

11.在下列教师行为中，属于心理健康体现H勺有B

A.交往中，将关系建立在互惠的基础上

B.冷静地处现课堂环境中的偶发事件

C.将生活中的不快乐情绪带入课堂，迁怒于学生

I).偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

12.第斯多惠H勺名言“一种坏的教师奉送真理，一种好的教师则教人发现真理”表明教学中应贯彻D

A.4观性原则D.导向性原则

C.因材施教原则D.启发性原则

13.评价是为了增进学生的全面发展，发展性评价的关键是C

A.关注学生打勺学业成绩B.关注学生在群体中的位置

C.关注和增进学生H勺发展D.协助学生认识白我，建立自信

14.个别教师不容许班上学习差H勺学牛.参与考试.随意占用学生.的上课时间.指派学生参与某些与教育教

学无关日勺商业庆典活动等。这些行为重要侵害日勺是学生的C

A.健康权B.声誉权

C.受教育权D.隐私权

15.下列哪种状况下导致的学生伤害事故，学校应当承担责任D

A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B.学生或者其监护人懂得学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C.学生行为具有危险性，学校.教师己经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D.学校组织学生参与教育教学活动或校外活动，未对学生进行对应的安全教育，并未在可预见的范围内

采用必要的安全措施的

16.小学小朋友刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混

淆，阐明他们较差。C

A.观测的目的性B.观测的次序性

C.观测H勺精确性D.观测的深刻性

17.新理念下的班主任，是“学科专家”、“人牛.导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学

生心理健康发展的征询者”等。这阐明新课程理念卜班主任角色B

A.由经验型向科研型转换B.由单一型向多元型转换

C.由封闭型向开放型转换D.由高耗型向高效型转换

18.按照有关法规规定：参与教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废,年内不得再次参

与教师资格考试。D

A.5B.1

C.2D.3

19“人心不一样，各如其面”，这句俗语为人格日勺作了最佳的诠释。B

A.急定性B.独特性

C.整合性D.功能性

20.师生关系在人格上是A

A.民主平等关系B.互相增进关系

C.授受关系D.互相制约关系

21.三结合的教育一般是指A

A.学校、家庭和社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合

22.班主任是全面负责•种班工作的教师。C

A.教学B.德育

C.学生D.团体

23.中小学德育最基本、最有效的途径是C

A.班主任工作B.课外活动

C.教学D.社会实践活动

24.教师的主线任务是D

A.进行思想品德教育B.发展学生的智力

C.峙授科学文化知识D.教书育人

25.教师劳动的发明性重要体目前C

A.进行科学H勺发现B.进行技术的发明

C.发明性地运用教育规律D.探索未知领域

26.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反应了原因对人的发展的影响。A

A.环境B.遗传

C.教育D.社会活动

27.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵照了人的发展的D

A.次序性B.不均衡性

C.稳定性D.个别差异性

28.有日勺人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这阐明他们缺乏的遗志品质是B

A.自觉性B.坚决性

C.自制性D.坚持性

29.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情结状态属TA

A.心境B.激情

C.应激D.移情

30.“足智多谋、随机应变”体现了思维的C

A.独立性B.逻辑性

C.灵活性D.发明性

31.“知之深，爱之切”阐明A

A.认识是情感H勺基础B.情感是认识H勺基础

C.意志是情感H勺基础D.情感是意志H勺基础

32.小学教育口勺主线性质是A

A.培养公民H勺基本素质B.为升入中学打基础

C.为社会主义建设服务D.培养合格的劳动后备力量

33.教师的表率作用重要体口前B

A.衣着整洁B.言行一致

C.举止端庄D.谈吐文雅

34.平时人们常说“一心不可二用”,从注意的规律来看“一心二用”是I)

A.不也许的B.不良品质

C.无条件的D.有条件的

35.人们常常以F1出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于B

A.形状知觉B.方位知觉

C.大小知觉D.深度知觉

36.按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过A

A.6小时B.7小时

C.8小时D.10小时

37.学校教学工作的基本组织形式是C

A.电化教学B.复式教学

C.课堂教学D.场教学

38.学生是人，是教育H勺对象，因而他们B

A.消极地接受教育B.对外界的教育影有选择性

C.毫无顾及地接受教育【）.被动地接受教育

39.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有

A.随意性B.娱乐性

C.自觉性D.系统

40.“其身正，不令而行；其身不正，员令不从”。这句名言体现的德育措施是A

A.楷模示范法B.实际锻炼法C.陶冶教育法I）.说理教育法

41.教师目勺教育专业素养除了要有先进目勺教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的

B

A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力

42.班主任的工作是从开始的

A.评估学生操行B.教育个别学生C.理解和研究学生匚组建班集体

43.在校外活动中，教师处在

A.领导地位B.启发指导地位

C.顾问地位D.主导地位

44.教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，体现了教师应有B

A.坚定对的打勺政治方向B.对教育事业无私日勺献身精神

C.热爱学生D.严于律己，为人师表

45.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的A

A.疏导原则B.导向性原则

C.因材施教原则D.教育H勺一致性与连贯性原则

46.教学措施是指为完毕教学任务的D

A.教师教育学生的措施B.教师指导学生的措施

C.教师讲讲课程的措施D.师生共同活动的措施

47.《三字经》说：“教不严，师之懵”阐明教师应当C

A.信任学生B.理解教育对象

C.严格规定学生D.和学生交朋友

48.教师•边讲课，•边观测学生的反应的注意特性是注意的C

A.广度B.稳定性C.分派D.转移

49.我国九年义务教育阶段指D

A.幼稚园、小学阶段B.小学、初中阶段

C.切中、高中阶段I).幼稚园、高中阶段

50.学生只根据教师对“明月松间照,清泉石上流”诗句的描述，在头脑中也会出现出“月照松林、清泉

流泻”口勺漂亮图景，这种心理现象是B

A.记忆B.想象

C.注意D.知觉

51.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这重要阐明教学中教师应重视

C

A.耍授科学知识B.反复练习巩固C.培养学生能力D.加强“双基”教学

52.在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，协助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展,

这种措施是C

A.讲授法B.参观法

C.情境教学法D.循循善诱法

53.研究表明，在课堂教学中的教师教学方式课堂气氛最佳。A

A.民主型B.专制型C.放任型I).集权型

54.“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的B

A.聚合思维B.发散思维C.形象思维I).抽象思维

55.学校日勺中心工作是A

A.教学工作B.完毕当地领导机关布置的重要任务

C.思想品德教有D.完毕教育行政部门布置的突击任务

56.教学措施是指为完毕教学任务的I）

A.教师教育学生的措施B.教师指导学生口勺措施

C.教师讲讲课程的措施D.师生共同活动口勺措施

57.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的措施是D

A.说服法B.楷模法C.锻炼法D.陶冶法

58.青少年身心发展的规律决定了教育工作必须因材施教。C

A.次序性3.阶段性

C.不平衡性D.个别差异性

59.增进教师不停提高H勺评价体系强调教师对自己教学行为H勺分析与反思，建立以为主，校长、教

师、学生、家长共同参与的J教师评价制度B

A.学校综合评价B.教师自评

C.教学实绩评价D.学校领导评价

60.“生当作人杰，死亦为鬼雄”的作者是B

A.秦观B.李清照C.苏轼D.王勃

二.多选题（下面每题有两个或两个以上的对H勺答案，请将对的答案涂在答题卡的对应位置。本人题共20

小题，每题2分，共40分，多选、少选、错选均不得分）

61.新课程区别于现行课程H勺三个基本特性是ABC

A.均衡性D.选择性

C.综合性D.差异性

62.职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特性的道德准则、规范的总和。下面属于中小学职

业道德规范规定I狗是ABCD

A.依法执教，爱岗敬业B.热爱学生，严谨治学

C.团结协作，尊重家长D.廉洁从教，为人师表

63.完整的课堂教学设”•应当包括ABCD

A.教学目的和内容的设计B.教学措施H勺设计

C.教学媒体的选用D.课堂教学构造的设il

64.下列表述中符合新课程评价功能的一种是ABC

A.增进学生发展B.增进教师提高C.改善教学实践D.应强调甄别与选拔

65.教师在平常教学中应多关注学生的发展过程，卜面的评价措施中属于质性评价措施的是ACD

A.行为观测B.考试

C.成长记录袋D.学习日志

66.新课程下口勺教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是BCD

A.状默无闻、无私奉献的精神需要淡化

B.时代规定我们要与时俱进发展自己，由于教师的发展是学生发展的前提

C.课程要讨教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一-道，同成

长，共进步

D.教师不仅需要无私的奉献，并FL需要不停口勺完善和发

67.在课堂上出现令教师尴尬口勺突发事件时，教师应当这样做ABD

A.调控自我情绪B.因势利导

C.严厉地整顿纪律D.及时反省自问

68.新课程要讨教师要做研究型教师，这就要讨教师在平凡工作中要做到ABCD

A.努力学习教育教学理论B.积极进行教育教学实践

C.现极反思总结D.以学生发展为本

69.教师鼓励学生发明性思维，应努力做到ACD

A.尊重与众不一样的疑问B.用成人的价值规范学生

C.尊重与众不一样的观念D.向学生证明他们的见解是有价值的

70.新时期学生的时代特点BCD

A.知识面狭窄B.现代意识明显增强

C.价值观趋向务实化、功利化、多元化D.心理问题增多

71.新课程要讨教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要讨教师H勺教学行为产生对应的变化。下列

说法对口勺的是ACD

A.在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

B.在看待教学关系匕新课程强调学生接受学习

C.在看待自我上，新课程强调反思

D.在看待与其他教育者关系上，新课程强调合作

72.课堂教学中，教师要善于提问，应当注意如下几种方面ABD

A.问题应难度合适B.问题应有详细针对性

C.应对学生进行持续追问D.应对学生答及时评价

73.下列哪些原因制约着教学内容的制定（）。ABCD

A.教育目的B.生产力发展水平

C.小朋友的年龄特性D.教师实际水

74.作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）

A.参与教育教学计划安排的多种活动

B.使用教育教学设施、设备、图书资料

C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

I）.完毕规定H勺学业后获得对应的学业证书、学位证书

75.学校可以辞退教师的情形有（B2D）

A.不能团结何事，其他教师不愿与之共事的

B.故意不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失的

C.体罚学生，经教育不改的

I）.品行不良、欺侮学生，影响恶劣的

76.新课程三维目的包括（）ABD

A.知识与技能B.过程与措施

C.学生自主发展D.情感态度价值观

77.新课程倡导的学习方式：（）ABC

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

78.教师必须严格执行课堂规范，下面的行为没有违反规范的是ACI）

A.提前候课，准点上课