Unit 4 Helping out 第三课时 Developing ideas 听说课 教学设计

Unit4Helpingout第三课时：Developingideas(听说课)教学设计授课教材外研版（2024）八年级下册授课题目Unit4HelpingoutDevelopingideas(Listening&Speaking)课时第3课时主题情境人与社会——帮助动物：创新志愿形式传递爱心课型听说课教材与语篇分析分析维度内容阐释单元子话题本课时属于单元第2个子话题“帮助需要帮助的动物”，在学习了利娅帮助病童的故事（子话题1）基础上，引导学生关注动物救助领域的需求，拓展对“助人为乐”主题的理解。What语篇内容本课时包含两个听力语篇：第一则是新闻广播（音频语篇），介绍了本地动物医院因流浪动物数量激增而面临人手和资金短缺的困境，并向社会发出求助呼吁；第二则是一段对话（音频语篇），围绕响应动物医院求助、帮助流浪动物展开讨论，其中提到了一种创新的志愿形式——为流浪动物朗读，帮助它们适应人类生活环境。Why语篇目的引导学生关注动物救助领域的社会需求，理解帮助动物的多种方式；通过创新志愿形式“为流浪动物朗读”的介绍，启发学生思考如何用创意的方式参与公益，培养社会责任感和创新思维。How语篇形式第一则为新闻广播，语言正式简洁，包含时间、地点、困境、呼吁等关键信息要素；第二则为日常对话，语言口语化自然，包含讨论、建议、表达意愿等功能性语言，与本单元语法目标（情态动词must/may/can）紧密结合。学情分析分析维度具体描述已有基础学生在前两课时已经学习了利娅帮助病童的故事，掌握了描述助人行为的核心词汇（raisemoney,collect,befilledwith等）以及情态动词must/may/can的基本用法，对“帮助他人”话题有情感共鸣。存在问题1.对动物救助领域的具体词汇（如strayanimals,animalshelter,volunteer）掌握不足；2.听力中快速捕捉新闻关键信息（数字、时间、需求等）的能力有待提升；3.对“为流浪动物朗读”等创新志愿形式缺乏认知；4.在讨论如何帮助动物时，综合运用情态动词表达意愿的能力需要培养。发展需求需要学习与动物救助相关的核心词汇；需要掌握听取新闻类语篇的听力策略；需要了解帮助动物的多种方式，拓展公益视野；需要将情态动词运用到真实讨论中，表达帮助意愿。核心素养目标TeachingAims1.语言能力掌握核心词汇和短语：strayanimals,animalshelter,rescuecentre,runoutof,shortof,volunteer,donation,readtoanimals,calmdown,adaptto等。能听懂动物医院求助的新闻广播，获取困境、需求、联系方式等关键信息。能听懂关于帮助动物的对话，提取创新志愿形式及其作用。能运用情态动词（must/may/can）讨论帮助动物的可行方式，表达意愿和建议。2.文化意识理解帮助动物是社会责任的延伸，培养善待生命的意识。了解国内外动物救助的志愿形式，拓宽公益视野。通过“为流浪动物朗读”的案例，感受用创意传递爱心的温暖。3.思维品质通过分析动物医院的困境，思考帮助动物的多种可能性。通过比较传统志愿形式与创新形式的差异，培养创造性思维。在讨论中权衡不同帮助方式的可行性和效果，培养批判性思维。4.学习能力掌握听取新闻广播的听力策略（关注困境、需求、联系方式）。学会用思维导图梳理听力信息，提高信息处理能力。通过小组讨论和角色扮演，提升合作学习和口语表达能力。教学重点KeyPoints听懂动物医院求助的新闻广播和关于帮助动物的对话，获取关键信息。掌握与动物救助相关的核心词汇和表达。运用情态动词讨论帮助动物的方式和意愿。教学难点DifficultPoints听力中准确捕捉新闻广播中的数字、困境描述和联系方式。理解“为流浪动物朗读”的创新理念及其对动物适应人类环境的帮助。在口语表达中综合运用情态动词进行连贯的助动物计划讨论。教学方法TeachingMethods任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式教学工具TeachingAids多媒体课件（含动物医院图片/短视频、听力音频、核心词汇图片）、听力任务单、小组讨论提示卡、评价量表教学过程TeachingProceduresStep1:Lead-in话题导入(5mins)Activity:图片讨论与话题激活1.图片呈现：展示一组流浪动物的图片（流浪猫、流浪狗在街头、在动物收容所的场景），提问学生：“Whatcanyouseeinthesepictures?”“Wheredotheseanimalslive?”“Whatproblemsmighttheyface?”2.头脑风暴：引导学生思考并分享：“Haveyoueverhelpedastrayanimal?Whatdidyoudo?”“Howcanpeoplehelpanimalsinneed?”（引导学生说出：givefood,taketoanimalshelter,adopt,donatemoney）3.导入主题：“Todaywe’regoingtolistentoanewsreportaboutananimalhospitalthatneedshelp.We’llalsohearaboutacreativewaytohelpanimals–readingtothem!Let’sfindouthowwecanbeahelpinghandtoouranimalfriends.”设计意图：通过流浪动物图片激发学生的同情心和兴趣，激活对帮助动物话题的已有认知，为听力内容做好情感铺垫。Step2:Pre-listening听前准备(5mins)Activity:词汇预热与预测核心词汇教学：呈现听力中可能出现的核心词汇，用图片和语境帮助学生理解：词汇/短语含义语境示例strayanimals流浪动物Therearemanystrayanimalsinthecity.animalshelter动物收容所Theanimalsheltertakescareofhomelesspets.rescuecentre救助中心Therescuecentreneedsmorevolunteers.runoutof用完Theyarerunningoutoffoodandmedicine.shortof短缺Theyareshortofmoneyandhelpers.volunteer志愿者Wecanvolunteerattheanimalshelter.donation捐赠Donationsoffoodandmoneyarewelcome.readtoanimals为动物朗读Volunteersreadtoanimalstohelpthemcalmdown.calmdown平静下来Readinghelpstheanimalscalmdown.adaptto适应Thishelpsthemadapttolivingwithhumans.2.预测内容：引导学生浏览听力任务，预测新闻可能包含的信息：“Whatproblemmighttheanimalhospitalhave?”“Whathelpmighttheyneed?”“Whatcouldbeacreativewaytohelpanimals?”3.听力策略指导：告诉学生听新闻时重点关注：Whatistheproblem?(问题是什么)Whatdotheyneed?(需要什么帮助)Howcanwecontactthem?(如何联系)设计意图：通过词汇预热降低听力难度；通过预测和策略指导提高听力效率。Step3:While-listening听中理解(15mins)Step1–第一遍听：获取新闻主旨大意1.明确任务：播放第一遍新闻录音，学生回答：“Whatisthenewsabout?”(Ananimalhospitalneedshelp.)“Whatproblemistheanimalhospitalfacing?”(Toomanystrayanimals,notenoughsupplies/volunteers.)2.核对答案：邀请学生分享，教师确认。Step2–第二遍听：捕捉关键细节1.明确任务：学生再次听新闻，完成信息表格：AnimalHospitalNewsReportProblem:Thenumberof________animalsisincreasing.Whattheyneed:Theyarerunningoutof________and________.Theyareshortof________.Waystohelp:1.________foodandmedicine.2.________yourtimeasavolunteer.Contactinformation:Call________orvisittheir________.2.分层完成：A/B层学生独立完成填写C层学生可参考板书关键词完成3.核对答案：播放第二遍录音，逐句核对：strayfood,medicine,volunteersDonate,Offer555-0123,websiteStep3–第三遍听：对话中的创新帮助方式1.明确任务：播放第二段对话录音（关于帮助动物的讨论），学生回答：“Whatcreativewaytohelpanimalsdotheymention?”(Readingtoanimals.)“Howdoesreadinghelptheanimals?”(Ithelpsthemcalmdownandadapttolivingwithhumans.)2.细节捕捉：学生再次听对话，完成填空：“Somevolunteers__________totheanimalsattheshelter.”“Thesoundofacalmvoicehelpsthem__________down.”“Ithelpsthemgetusedtobeingaroundpeopleand__________tolivingwithhumans.”3.核对答案：read,calm,adaptStep4–第四遍听：关注情态动词用法1.引导发现：播放对话片段，引导学生关注其中的情态动词：“Wecandonatefoodandmedicine.”“Youmustbepatientwhenworkingwithscaredanimals.”“Readingmayhelpthemfeelmorecomfortable.”2.讨论：引导学生思考这些情态动词在助人语境中的功能：can:表示能力/建议must:表示必要性/义务may:表示可能性Step5–语音训练1.跟读模仿：播放建议性语句，学生跟读，关注语音语调。2.语音练习：完成教材Phoneticsinuse部分的练习。设计意图：通过分层听力任务，从主旨大意到细节信息，再到创新理念和语法关注，逐步提升学生的听力理解能力和语言敏感度。Step4:Post-listening听后拓展(12mins)Step1–句型操练：用情态动词表达帮助意愿1.呈现句型支架：功能句型表达建议Wecandonatefoodtotheanimalshelter.表达义务Wemusthelpanimalsinneed.表达可能Readingtothemmayhelpthemcalmdown.表达禁止Wemustn’thurtstrayanimals.2.情境练习：教师给出几个帮助动物的情境，学生用情态动词造句：情境1：动物收容所需要食物(can)情境2：志愿者需要耐心(must)情境3：领养动物需要准备(may)Step2–小组讨论：创意帮助动物计划1.创设情境：学生4人一组，讨论“我们可以用哪些创意方式帮助动物”。结合听力中提到的“为动物朗读”，鼓励学生brainstorm更多创意。2.提供讨论框架：方面讨论问题传统方式Whattraditionalwayscanwehelpanimals?(donate,volunteer,adopt...)创意方式Whatcreativeideascanwethinkof?(reading,makingtoys,drawingforadoptionposters...)可行性Whichideasarepossibleforustodo?分工Whowilldowhat3.小组交流：学生轮流分享创意，记录员记录。教师巡视指导。4.全班分享：每组派代表分享1-2个最有创意的帮助方式。Step3–角色扮演：响应动物医院求助1.创设情境：学生两人一组，一人扮演动物医院工作人员，一人扮演有意帮助的市民，进行电话对话。2.提供对话框架：Staff:Hello,CityAnimalHospital.HowcanIhelpyou?Caller:Hi,Iheardonthenewsthatyouneedhelp.Canyoutellmemore?Staff:Yes,we’rerunningoutoffoodandmedicine.Wealsoneedvolunteers.Caller:Icandonatesomefood.Imayalsohavetimetovolunteeronweekends.Staff:Thatwouldbegreat!Youmustfilloutavolunteerformfirst.Caller:WherecanIgettheform?Staff:Youcandownloaditfromourwebsiteorcometothehospital.Caller:Thanks!I’llcomebythisSaturday.3.准备与展示：学生准备2分钟，邀请2-3组上台表演，其他同学使用评价量表进行评价：评价维度★★★★★★情态动词使用正确使用3种以上使用2-3种使用1种信息完整性包含困境、帮助方式、联系方式包含部分要素要素不全语言准确性表达准确流畅少量错误错误较多Step4–情感升华1.教师引导：“Listeningtotoday’snews,welearnedthatanimalsalsoneedourhelp.JustlikeLeahbroughtcolourtohospitalpatients,wecanbringcomfortandhopetostrayanimals.Readingtothemmightsoundunusual,butitshowsthathelpingothers–whetherpeopleoranimals–canbecreative.Everysmallactofkindness,nomatterhowunusual,canmakeadifference.”设计意图：通过句型操练巩固语法知识，通过小组讨论激发创意思维，通过角色扮演实现真实交际，将听力输入转化为口语输出。Step5:Summary总结归纳(3mins)1.知识总结：引导学生回顾本节课所学内容：“Whatproblemistheanimalhospitalfacing?”(toomanystrayanimals,shortofsuppliesandvolunteers)“Whatcreativewaytohelpanimalsdidwelearn?”(readingtoanimals)“Whatnewwordsandphrasesdidwelearn?”(strayanimals,animalshelter,volunteer,donate,readtoanimals,adaptto)2.当堂达标检测：完成句子翻译：(1)动物医院急需食物和药品。(Theanimalhospitalisingreatneedoffoodandmedicine.)(2)我们可以为流浪动物捐款。(Wecandonatemoneytostrayanimals.)(3)为动物朗读可能帮助它们平静下来。(Readingtoanimalsmayhelpthemcalmdown.)板书设计BlackboardDesignUnit4HelpingoutDevelopingideas(Listening&Speaking)——Helpinganimals一、AnimalHospitalNewsProblemstrayanimalsincreasingNeedsfood,medicine,volunteersWaystohelpdonate,volunteerContact555-0123/website二、CreativeIdea:ReadingtoAnimalshelpsthemcalmdownhelpsthemadapttolivingwithhumans三、KeyWords&Phrasess