2025年西华师范大学古代汉语试卷附答案

2025年西华师范大学古代汉语试卷附答案一、文选阅读（20分）阅读以下《韩诗外传·卷五》选段，回答1-4题：子夏读书已毕，夫子问曰：“尔亦何书？”对曰：“《春秋》。”夫子曰：“《春秋》之记，臣杀君，子杀父者，以十数矣，皆非一日之积也，有渐而以至矣。”“凡奸邪之作，皆始于隐慝，终乎明著。”子夏曰：“夫子论《春秋》，最善。臣闻之，‘生而仁者，固难能也；虽不能，苟有渐，道亦至矣。’”夫子曰：“然。吾观《春秋》，志其变也，而为之戒。夫礼者，禁于将然之前；而法者，禁于已然之后。是故法之用易见，而礼之所为生难知也。若夫庆赏以劝善，刑罚以惩恶，先王执此之正，坚如金石，行此之信，顺如四时，处此之功，无私如天地，尔岂知乎？”子夏对曰：“商闻《易》曰：‘善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。’小人以小善为无益而弗为也，以小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解。《易》曰：‘何校灭耳，凶。’”夫子曰：“可哉！子夏，知《易》之要也。”1.解释下列加点字词（8分）：（1）皆非一日之积也（积：积累）（2）有渐而以至矣（渐：逐渐发展）（3）志其变也（志：记录）（4）庆赏以劝善（劝：勉励）2.翻译“礼者，禁于将然之前；而法者，禁于已然之后”（4分）：礼的作用，是在坏事将要发生之前就加以禁止；而法律的作用，是在坏事已经发生之后才进行惩罚。3.子夏引用《周易》“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”的意图是什么？（4分）通过强调善恶积累的重要性，说明《春秋》中记载的乱臣贼子并非突然作恶，而是小恶不断积累所致，呼应孔子“有渐而以至”的观点，论证防微杜渐的必要性。4.文中孔子认为“礼”与“法”的区别是什么？（4分）礼是事前预防，在恶行未发生时通过规范约束；法是事后惩罚，在恶行已发生后通过刑罚制裁。二、词类活用分析（18分）指出下列句子中加点词的活用类型，并解释其意义：1.晋侯饮赵盾酒（《左传·宣公二年》）饮：使动用法，使……饮（请……喝）2.左右欲刃相如（《史记·廉颇蔺相如列传》）刃：名词作动词，用刀杀3.孟尝君客我（《战国策·齐策》）客：意动用法，以……为客（把……当作客人）4.项伯杀人，臣活之（《史记·项羽本纪》）活：使动用法，使……活（救了……）5.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）美：意动用法，认为……美6.假舟楫者，非能水也（《荀子·劝学》）水：名词作动词，游泳三、虚词辨析（12分）比较下列各组句子中“以”的意义和用法：1.①愿以十五城请易璧（《史记·廉颇蔺相如列传》）②夫夷以近，则游者众（王安石《游褒禅山记》）①介词，用、拿；②连词，表并列，相当于“而”2.①以其无礼于晋（《左传·僖公三十年》）②作《师说》以贻之（韩愈《师说》）①连词，因为；②连词，表目的，用来3.①斧斤以时入山林（《孟子·梁惠王上》）②皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）①介词，按照；②动词，认为四、语法分析（15分）分析下列句子的语法特点：1.吾谁欺？欺天乎？（《论语·子罕》）宾语前置句。疑问代词“谁”作动词“欺”的宾语，前置。正常语序为“吾欺谁？”2.蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（《左传·隐公元年》）凝固结构“况……乎”，表示递进反问，相当于“何况……呢”。3.梁父即楚将项燕（《史记·项羽本纪》）判断句，用副词“即”表判断，相当于“就是”。4.身死人手，为天下笑者（贾谊《过秦论》）被动句，“为”表被动，相当于“被”。5.宋何罪之有？（《墨子·公输》）宾语前置句。“之”为宾语前置的标志，正常语序为“宋有何罪？”五、标点与翻译（20分）1.标点下段文字（10分）：鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄有老父至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。2.翻译上段文字（10分）：鲁国有个拿着长竹竿进城门的人，起初竖着拿竹竿，无法进城；横着拿竹竿，也无法进城，实在想不出办法。不久有个老头来到这里，说：“我不是圣人，只是见的事情多了，为什么不用锯子从中间截断再进城呢？”于是（那人）按照老头的话截断了竹竿。六、名句默写（10分）补写出下列句子中的空缺部分：1.（呦呦鹿鸣），食野之苹。我有嘉宾，（鼓瑟吹笙）。（《诗经·小雅·鹿鸣》）2.不愤不启，（不悱不发）。举一隅不以三隅反，（则不复也）。（《论语·述而》）3.老吾老，（以及人之老）；幼吾幼，（以及人之幼）。（《孟子·梁惠王上》）4.路曼曼其修远兮，（吾将上下而求索）。（屈原《离骚》）5.博学之，审问之，（慎思之），明辨之，（笃行之）。（《礼记·中庸》）七、简答题（15分）1.简述古今字与通假字的区别（5分）古今字是历时层面的文字分化现象，因古字承担多义而分化出新字，新字分担古字的部分意义（如“莫”与“暮”）；通假字是共时层面的音同或音近替代，本字与借字无意义关联（如“蚤”通“早”）。2.举例说明连绵词的特点（5分）连绵词是双音节单纯词，两字合音表义，不可拆分。如“犹豫”（迟疑）、“逶迤”（曲折绵延），单字无独立意义；且多为双声（如“伶俐”，双声）或叠韵（如“逍遥”，叠韵）。3