大班结构游戏

二班结构游戏

◎结构游戏：节日的公园

游戏总目标：

1.能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。

2、能借助辅助材料展现节日的公园的气氛。

3.能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。

4.合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。

5.学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。

第一次游戏：节日的公园（一）

游戏目标：

1.能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。

2.能和同伴协商合作，合理布局建构。

活动准备：

1.知识准备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展

2.物质准备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片

游戏过程：

一、观看照片引入活动

师引导幼儿观看元宵节花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？

二、引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？

1、引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？

2、分组讨论那些建筑要用什么材料建构更适宜。

三、提出要求：

1、分组建构，讨论要建什么？选择什么材料？

2、要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？

3、能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。

四、幼儿建构，师观察指导

1、师鼓励幼儿大胆选择材料建构。

2、提醒幼儿和同伴协商讨论建构。

五、作品展示

师幼起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品

六、活动自然结束。

观察与反思：

大班下学期的幼儿在合作、协商、讨论等方面的能力有了进一步的提高，幼儿收集了

很多节日在公园游玩的照片，能积极地讲述节日的公园的特点。在建构中，很多幼儿都能

使用到辅助材料，公园的整体构局比拟合理。但由于是本学期的第一次建构，也出现了很

鑫问题。

存在的问题及其原因与对策：

问题1:幼儿能用建构材料搭建公园，但公园的节日气氛不够浓。

原因：公园中没有使用花灯、灯笼、彩旗、鲜花等进行装饰

对策：鼓励幼儿在美工区利用纸卷、橡皮泥、皱纹纸、卡纸等材料制作灯笼等装饰品。

问题2：幼儿在搭建时场地很乱，材料堆放很杂乱。

原因：孩子们在建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀、花灯制作得太大

等现象。

对策：在下次的游戏中建构花灯作为指导的重点。

第二次游戏：节日的公园（二）

游戏目标：

1.能运用小型建构材料，合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的花灯及小型玩具。

2.能将布局安排得更加地合理、饱满。

3.能合作建构较为大型的有创新的花灯。

活动准备：

物质准备：上次游戏作品的照片、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

活动过程：

一、师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说说自己的想法。

二、鼓励幼儿说出觉得好的地方或者需要改良的地方。

三、师提出自己的想法：在小朋友的公园里老师没有感觉到节日的热闹，也没看到花

灯。

四、引导幼儿说说原因，提出本次游戏自己的方案。

五、师提出要求：选择花片拼插花灯时先想好要什么形状的花灯然后注意颜色的搭配,

建构出牢固、美丽的花灯：布局上要让公园更加热闹，可以吸引更多的人来玩。

六、幼儿分组分区域选择材料进行建构，教师观察指导。

七、师重点提醒幼儿搭配花片颜色，建构各种不同形状的花灯，并提醒幼儿保护别人

的建构作品，丰富公园

建筑。

八、幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

九、师对幼儿的花灯和布局进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。

观察与反思：

这次建构的节口的公园比拟有节日的气氛，在公园的栏杆上插上了彩旗，在灯塔上挂

上了红灯笼，大局部孩子都能和同伴合作完成建构作品。余泓睿用半圆柱体围成一个正方

形，在上面用椰子罐和大型花片进行装饰，郭海阳选择了牛奶罐，先摆出波浪形的底座，

然后将罐子一个一个地往上叠放，魏羽鑫和吴欣凌一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和

正方形的房子等等，孩子们都积极地参与到活动中。选择用城堡积木的孩子在本次活动中

能有规律地搭配颜色。

存在的问题及其原因与对策：

问题1:灯塔和大型玩具器械容易倒塌。

原因：幼儿拼插时没插结实，摆放的时候随意摆放。

对策：在下次的游戏中，我们将进一步提醒孩子更好地稳固，同时提醒孩子将作品更

加错落有致地摆放。

第三次游戏：节日的公园（三）

游戏目标：

1.能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的花园建筑物。

2.合理布局，能让作品颜色搭配协调，上下层次明显。

3.能和同伴协商、互助完成作品。

游戏准备：

上次游戏作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、

实心积木、塑料积塑

游戏指导：

一、师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说出自己喜欢的作品。

二、引导幼儿说说照片中用旺仔牛奶罐建构出来的建筑物是什么形状的？有什么更好

的创意。

三、引导幼儿自口对牛奶罐运用的建议。

四、师提出要求：运用废旧的易拉罐等材料建构出公园里特有的建筑物；注意作品的

稳固，排列的时候要上下错落、颜色搭配要和谐；同伴协商合作完成作品。

五、幼儿分组建构，师观察指导。

六、师重点提醒幼儿发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。

七、幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

八、师对幼儿的牛奶罐作品和作品摆放进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题

建构。

观察与反思：

在本次游戏中，幼儿充分利用到半成品材料和辅助材料，能利用这些材料的堆高、错

落有致的摆放、粘贴等方法到达不同的造型，幼儿间能协商、合作，公园的宝塔、假山等

搭建得比拟有创意。

存在的问题和对策：

问题：彩旗、灯笼等装饰太大，装饰在建筑物上不太美观。

原因：大局部彩旗、灯笼都是利用现成的材料装饰上去，太大、太重。

对策：可以采用一局部绘画粘贴的方法来装饰节日的公园。

第四次游戏：节日的公园（四）

游戏目标：

1.能选择适宜的材料，发挥想象力建构出有特色的各种形状的节日公园建筑。

2.能看懂布局图，根据布局图进行主题建构。

3.乐意与同伴共同完成作品。

游戏准备：

塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、

实心积木、塑料积塑

游戏指导：

一、师引导幼儿共同设计布局图，共同讨论如何建构？

二、出示塑料椅子、塑料架子，引导幼儿说一说这些材料可以用来做什么？师鼓励

幼儿发挥想象力，说出自己的创意。

三、提醒幼儿可以将这些材料当成主要的建构材料或者用来辅助都可以。

四、师提出要求：分组后观看布局图，再商量建构：选择适宜的材料，有创造性地建

构；能和同伴共同协商完成作品。

五、幼儿分组建构，师观察指导。

六、师重点提醒幼儿运用新投放的材料，根据布局图协商建构。

七、幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

八、师对幼儿对新材料的运用以及主题布局进行评价。

观察与反思：

在本次游戏中，幼儿在欣赏图片中得到了灵感，想利用幼儿自制作的鲜花来装饰公园

的花圃，制作成节日花圃，由于需要的花比拟多，临时成立了一个花圃组，幼儿不断地制

作出各种颜色的花，利用插、粘贴等方式将节日的花圃制作成了各种造型，这个创意使节

日的公园增色不少。

游戏小结

通过四次的游戏，大班的幼儿不但在搭建的技能技巧方法进一步提高，互相分工、合

作能力有了明显的进步。他们在搭建时能考虑到游戏的主题，都能想方法表达游戏的主题,

在游戏中不断地创新、改良，从刚开始利用现成的彩旗、小灯笼装饰节日的公园到自己绘

画、自制节日花圃，整个过程是合作的，有创造性的，节日的公园充分利用到了半成品材

料，牢固性和美观性方面也有了进一步的提高。但在游戏中，幼儿对整个公园场景的规划

还是不太合理，出现了假山多、小供行人散步、游玩的地方小的现象，还有待加强。

◎结构游戏：各种各样的桥

游戏总目标：

1、了解“桥〃的整体构造，学会根据简单的平面图进行建构。

2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建桥，尝试与同伴商量合作。

3、大胆的使用辅助材料进行建构。

4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。

第一次游戏：各种各样的桥（一）

游戏目标：

1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。

2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。

游戏准备：

1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。

2、桥的图片。

游戏过程：

一、出示各种各样桥图片，与幼儿讨论：

1、讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的？（幼儿边说，教师一边归纳

一边找出类似的图片）

2、讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢？（讨论不同的材料的建构方法）

二、游戏要求：

1、每人选择自己喜欢的材料建构，能表达桥的建构特征；

2、独立完成，也可以合作完成；

三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导；

1、引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征；

2、引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。

四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观察并评价；

1、你们都用了哪种材料进行搭建桥的？

2、是不是每种材料都可以搭建桥的呢？

3、你们觉得哪座桥最好看？为什么？

4、提出希望：今天是笫一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种

各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固

些，还可以多搭些你们想象的桥。

观察与反思：

由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有

了一定的了解。所以在游戏中幼儿搭建比拟有目的性，知道该搭什么建筑。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。

原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。

对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。

问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。

原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。

对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。

◎结构游戏：各种各样的桥

第二次游戏：各种各样的桥〔二〕

游戏目的：

1、学会用多种方法，多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。

2、通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。

游戏准备：

各种建构材料，各种桥的图片

游戏过程：

一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。

1、幼儿谈谈各种桥的造型及作用。

2、讨论我们该建构什么样的立交桥。

A、要美观一一造型

B、桥墩不要太多，但是要牢固。

二、交待游戏要求及注意点。

1、大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。

2、建构时不争抢，要保护同伴的作品。

3、学习合作与分工。

三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。

1、引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。

2、引导幼儿分工与合作，保护同伴作品，不争抢。

四、将幼儿作品放在班级展览，教师与幼儿共同评价。

1、请幼儿介绍自己的作品（用了那些材料•，为什么会想到要这样建。）

2、幼儿评价自己喜欢的作品。

“你觉得哪个作品好，为什么？

3、教师总结。

五、教师与幼儿共同整理材料。

观察与反思：

分组可以在班上就分配完成，这样会比在场地上分配次序会好许多。这次搭建时要提

醒幼儿注意桥造型，桥两头可以是对称的，桥墩要搭左固些。并凡现成的材料比拟少，几

组人都争吵着要。

存在的问题及其原因与对策:

问题1:搭建桥时发现现成和办成品的材料较少。

原因：有的孩子不会去动脑筋想方法寻找周边的替代物。

对策：教师可以多引导幼儿观察周边的物品。

问题2：出现争抢玩具的现象。

原因：个别幼儿缺乏商量和学会解决问题的能力。

对策：教师可以多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。

◎结构游戏：各种各样的桥

第三次游戏：各种各样的桥（三）

游戏目标：

1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

2、开展创造力和想象力。

游戏准备：

1、各种积木，插塑，雪花片。

游戏过程：

一、根据上次游戏情况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解桥的主要特征。

二、与幼儿共同讨论。

1、为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥？

2、开河架桥:今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想,

我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。

一组:运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组:拼插河道两边的楼房。

一组:负责河道的绿化。

三、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

四、教师提出游戏要求、幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

1、讨论的声音要小，不要喧哗。

2、做到三轻，珍惜他人的建构后果。

五、评价：

师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗。你和谁一起?都做了些什么事?在游

戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的？

观察与反思：

分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。在集中进行评价时,

我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们

都不来帮助还在那里玩！〃“我们都快搭得累死了。〃大家感慨着。活动后，我让孩子们

先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着

老师一起把所有的材料归类收整。让他们在收玩具的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作

的重要性。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。

原因：没有小组合作的意识。

对策：让捣乱的幼儿参与收拾玩具，体会别人搭建的辛苦。

问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。

原因：在开始搭建的时候没有商量好如何进行整体布局。

对策：在游戏评价后鼓励做得好的一组，并分析原因，让其他组的幼儿可以学习。

◎结构游戏：各种各样的桥

第三次游戏：各种各样的桥（四）

游戏目标：

1、结合屡次游戏加以想象建构出桥的周围整体布局。

2、培养爱惜玩具、材料，不争抢，学会互相协商、共同合作。

游戏准备：

1、物质准备：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶。

游戏过程：

一、启发幼儿回忆：

1、评价上次的游戏过程。

2、评价上次的建构结果。

二、引导幼儿说一说桥的周围有什么？

三、让幼儿议一议用什么材料来搭建桥的周围的物体。

1、让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。

2、鼓励幼儿大胆想象。

四、组织全体幼儿进行搭建：

1、组织幼儿讨论如何分配工作。

2、引导幼儿选择自己建构材料进行建构。

3、指导幼儿搭建的技能。

五、游戏结束：

1、展示作品。

2、幼儿评价。

观察与反思：

本次幼儿在材料原有材料的根底上又收集到了一些不同的材料，主要问题还是出现在

替代材料上。又些能力强的幼儿可以做的比拟好一些能力不是很强的幼儿做起来有些困难。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：投放的替代品材料，孩子没有很好的进行合理的使用。

原因：被已有的经验局限了。

对策：多让孩子发挥想象力，并给与适当的鼓励。

问题2：整体的布局上不是很合理。

原因：缺乏大面积布局的经验。

对策：可以让孩子欣赏一些整体性的作品。

游戏小结

本次幼儿对活动较感兴趣，本次活动和主题相互联系。所以在收集资料上比拟齐全。

幼儿在活动中的秩序以及活动的常规也比往常的活动要好。孩子们很喜欢当设计桥的建筑

师。因为他们觉得当小小建筑师可以设计心中最喜欢的桥，不仅可以自己设计造型还可以

动手拼搭出来。幼儿在替代材料上还欠缺一些，一些能力较强的幼儿可以做到，但是一些

经验较少的幼儿做起来就有些困难了。

结构游戏：塔山公园

游戏总目标：

1、熟悉塔山及于塔山几个主体建筑（亭子、桔祥塔、山门、人民英雄纪念碑、假山等）

形成初步的方位感。

2、能迁移“塔山公园〃主题活动中的经验，选择适宜的建构材料，运用交错、围合、

延长、垒高、镶嵌等技能表现塔山及其几个代表性建筑的主要特征。

3、结合自己的生活经验，创造性地建构塔山的相关设:施，丰富建构主:题。

4、在游戏中学会相互协商、分工合作，体验自主游戏的乐趣。

5、能大胆向同伴介绍自己建构的作品。

第一次游戏：山门

游戏目标：

1、了解山门的构造与特点，能尝试用各种建构材料搭山门。

2、能尝试与同伴合作建构，体验合作与成功的快乐。

游戏准备：

经验准备：

1、主题活动：通过前期的主题活动，幼儿对塔山风景区有了一定的经验积累。

2、亲子活动：请爸爸妈妈周末带幼儿游玩塔山，引导幼儿重点观察塔山的山门，初步

了解山门的构造。

3、材料准备：山门照片、地垫、小天使胶粒、花轮胶粒、炮弹胶粒等。

游戏过程：

一、引导幼儿观察山门的图片，引发幼儿的搭建兴趣。

教师：上次，你们到塔山看到了山脚下的两个山门，山门屋顶和我们平时建构的房子

屋顶有什么不一样？1顶部和房子不一样，有飞檐；没有墙，只有柱子……）你们看到山

门有几根柱子？（两根。）

二、提出游戏要求。

教师：请小朋友看着山门的照片，自己动脑筋用学过的方法搭建山门。搭的时候要注

意两边对称，颜色搭配要清楚，胶粒的连接要牢固。

三、幼儿分组建构，教师观察指导。

1、观察幼儿在搭建过程中的作品形状、色彩搭配、牢固性等情况。

2、鼓励幼儿与同伴合作。

四、师幼共同欣赏建构作品，分享交流建构经验。

教师：你用什么胶粒建构山门？和小伙伴合作了吗?你最喜欢哪个山门？为什么？引导

幼儿从色彩、形状、牢固性等方面进行评价。

观察与反思：

在活动前，家长和幼儿已经去参观了塔山公园的风景和构造，带回了很多塔山公园的风景

图片，活动前，幼儿在语言区进行了交流讨论，对塔山公园有了更深的了解和认识。幼儿

对于搭假山非常感兴趣，利用纸盒、纸浆山、石头、搭成的山造型非漂亮。

存在问题及原因与对策：

问题1:幼儿对塔山公园的山门和格局有很多争议。

原因：近期塔山公园在改建中，很多景观进行了改造，山门也在改建中。

对策：共同设计山门后再进行搭建。

问题2：幼儿喜欢搭建假山，对于其他地方的构造不太感兴趣。

原因：幼儿对塔山公园的文化背景、总体构造不太了解。

对策：通过家园配合进一步了解塔山公园。

◎结构游戏：塔山公园

第二次游戏：亭子

游戏目标：

1、了解亭子的构造和各局部名称，知道亭子由柱子支撑、屋顶有飞檐等特点。

2、能用胶粒、宝石花胶粒等多种建构材料搭建亭子，运用垒高、围善等建构技能表现

亭子的飞檐和尖顶。

3、能自己尝试解决游戏中遇到的问题，体验合作与成功的快乐.

游戏准备：

经验准备：

1、谈话活动：在主题活动“小记者行动〃中，幼儿采访了塔山，对塔山及塔山上的建

筑物有了一定的了解。在谈话活动中，幼儿达成共识，认为如果要搭建塔山，就要搭建塔

山的亭子、

2、亲子活动：请家长周末带幼儿游玩塔山，引导幼儿观察亭子的构造，了解亭子各局

部的名称。

3、领域活动：开展美工活动，指导幼儿绘画亭子，帮助幼儿进一步了解亭子的外形特

点。

材料准备：塔山上各种亭子的图片或照片，亭子范例，分类整理好的宝石花胶粒、小

天使胶粒、炮弹胶粒、双孔炮弹胶粒等。

环境创设：与幼儿一起收集各种各样的亭子图片，并布置在展板上，供幼儿搭建时

游戏过程：

一、引导幼儿观察“各种各样的亭子〃展板，稳固对亭子的认识。

教师：这些亭子都有什么特点？（有柱子，屋顶上有四个飞檐，屋顶下面大上面小等。）

二、教师介绍材料并示范搭建，引发幼儿的搭建兴趣。

教师结合用小天使胶粒搭建的亭子范例，介绍搭建方法和技能。

1、先将小天使胶粒一个个连接成三根直的柱子。

2、将三根柱子水平放置，连接成亭子的底座。

3、用同样的方法连接四根柱子，插在亭子底座的四个角上。

4、用交错垒高的方法搭亭子的飞檐。

5、用围合的方法围合亭子的屋顶。

介绍今天的其他建构材料一一宝石花胶粒、炮弹胶粒、双孔炮弹胶粒等，启发幼儿自

己动脑筋搭建亭子。

三、幼儿按意愿建构，教师观察指导。

1、观察幼儿连接胶粒和围合亭子屋顶的情况。

2、引导幼儿用宝石花胶粒、炮弹胶粒、双孔炮进行创造性地搭建。

四、师幼共同欣赏建构作品，分享交蟆建构经验。

1、幼儿相互欣赏、介绍作品。

2、分享建构中的经验。

教师：你用什么材料搭亭子？在搭的过程中有遇到什么困难吗？你是怎么解决的f.

观察与反思：

亭子的搭建在以前的公园结构游戏中幼儿已经搭建过，所以在本次活动中，幼儿有了一些

初步的经验，在本次活动中主要引导幼儿合作，搭建更加巩固、大气的亭子，幼儿用积木、

盒子、易拉罐这些材料搭建的亭子相比照拟美观。

存在问题及原因与对策：

问题：搭建好的亭子的特点不是非常明显，如：亭子的屋顶特点没有表现出来。

原因：一些材料很难表现亭子的屋顶特点。

对策：利用万能板、彩色卡纸等材料画好亭子的屋顶，贴在搭好的亭子上。

◎结构游戏：塔山公园

第三次游戏：桔祥塔

游戏目标：

1、了解塔的主要外形特征和结构，学习用炮弹胶粒、花轮胶粒、小天才胶粒等进行建

构。

2、运用退格围合的建构技能，表现塔由大变小的结构特征。

游戏准备

1、经验准备：在“小记者行动〃中幼儿通过走访获得了桔祥塔的相关经验，初步了解

了桔祥塔的外形特征。

2、材料准备：塔的范例、图片，炮弹胶粒、花轮胶粒、小天才胶粒等。

游戏过程：

一、引导幼儿观察塔范例，了解塔的建筑特征。

教师结合范例介绍白塔的建筑特点：下大上小，从下往上一层比一层小。

二、教师介绍材料，示范搭建，提出游戏要求。

1、介绍材料-，结合范例示范讲解，提出游戏要求。

教师：先用股粒围好最下面一层，因为塔是越来越小的，所以第一层要搭得大些；再

把胶粒连接起来，在六个角的地方各搭一个双排胶粒，然后在上面进行连接，变成第二层

幼儿先协商好再进行建构。这样以此类推，白塔有几层就搭儿层（重点强调每一层胶粒的

用量，以及往上搭时怎么减少胶粒才会越往上层越小。）

三、幼儿分组建构，教师观察指导。

1、观察幼儿在搭建过程中每一层的衔接和每一层所使用的材料数量情况，以及幼'儿的

合作情况。

2、鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟教师范例不一样的白塔。.

四、师幼共同欣赏建构作品，分享交流建构经验。

教师：你喜欢哪一座白塔？好在哪里？你用什么材料搭?在搭建的过程遇到仆么困难

吗？

观察与反思：

桔祥塔是塔山公园中最突出的一个景点，也是塔山公园的灵魂，所以让幼儿了解桔祥塔的

来源，桔祥塔的意义非常重要。活动前通过家园配合，幼儿对桔祥塔和烈士纪念碑有了一

定的了解，激发了幼儿对革命烈士的尊敬和思念之情。在活动中，幼儿能利用下大上小的

原理搭建塔身，合作能力也进一步提高。

存在问题及原因与对策：

问题:主要用于搭建桔栏塔的材料有小型炮弹头、中型插塑，半成品材料用得比拟少。

原因：幼儿觉得这些材料更牢固，半成品材料很难搭桔祥塔。

对策：尝试探索利用易拉罐、药瓶等废旧材料搭建桔祥塔的方法。

◎结构游戏：塔山公园

第四次游戏：组合（一）

1、能迁移已有经验，选择适宜的建构材料，运用交错、围合、延长、垒高等技能，搭

建塔山公园上的主体性建筑，并组合塔山公园风景区。

2、初步能按照塔山公园的布局，摆放各建筑物的建构作品。

3、体验和同伴合作，共同完成主题建构的成就感。

游戏准备：

经验准备：幼儿在第一阶段已经储藏了建构塔山公园主题体性建筑物的经验

材料准备：大小宝石花胶粒、炮弹胶粒、小天才胶粒、泡沫山、砖块积木、花、草等辅助

材料，简易的塔山风景区布局图，摄像机等。

环境创设：

1、在游戏室内周围布置塔山、亭子、塔、纪念碑等建构地点，并摆上相应的建筑图片。

2、准备作品展示台。

游戏过程：

一、结合布局图，引导幼儿了解塔山的整体布局，提出建构任务。

1、出示教师画好的简易布局图，引导幼儿观察，了解塔山的大致设施和布局。

2、引导幼儿回忆搭建过的塔山的建筑物，并提出建构任务。.

教师：最近我们用不同的建构材料搭建了什么？这些建筑物是哪个风景区的？今天，

我们还要建构亭子、塔、山门、纪念碑等建筑物，并摆放在老师布置的塔山公园风景区内。

二、介绍环境，提出建构要求。

1、结合事先布置的环境介绍游戏场地。

2、提出要求。

(1)每组幼儿商量分工、然后在建构。

(2)搭好的作品要摆放在相应的位置上。

(3)听到音乐后要收拾不用的胶粒，欣赏展示台上的作品.，可以与同伴相互交流自己

搭了什么？喜欢什么？

三、幼儿自由组合小组建构，教师观察指导。

1、观察各小组的分工情况。

2、关注幼儿作品的摆放情况。

3、指导幼儿注意建构过程中建筑物之间的比例。

4、用摄像机拍摄幼儿的建构过程。

四、师幼共同欣赏建构好的塔山风景区，分享交流建构经验。

重点围绕各个建筑物的建构情况：如单个建筑物的牢固性、色彩搭配情况，各建筑物

的摆放位置，以及幼儿的分工合作情况进行交流和评价。

观察与反思：

本次活动组合了塔山公园里所有的景观，由丁有了前期的分阶段的经验丰富和搭建活

动，在活动中，幼儿能运用已有的经验进行建构，桔祥塔、烈士纪念碑、亭子、假山都搭

建得很牢固，也很美观，并利用到了一些废旧材料。但从活动的的成果来看，公园的整体

布局比拟单调，绿化带、小路等设计得不太合理，还应该今后的活动中加强这方面的知识

和经验积累。

游戏小结

经过四次的结构游戏，幼儿对塔山公园的根本结构和各种景观的根本造型有了较好地

把握。塔山公园是幼儿经常接触、游玩的地地方，所以对幼儿来说比拟熟悉，也很感兴趣。

幼儿能积极地动手动脑，寻找适合搭建的材料，并大胆地尝试利用废旧的材料进行搭建桔

社塔、亭子等景观。仅管最后塔山公园的整体布局不是非常的美观，但从亭子的构造和桔

社塔下大上小的搭建技巧中发现，幼儿的建构技巧已经有了很大的进步。能力弱的幼儿现

在在游戏中也能通过模仿、尝试、合作等方法动手建构，整体的搭建水平提高了很多。在

今后的建构游戏中，还应该加强幼儿对建构的游戏主题的场景设计、布局方面讨论和练习，

提高幼儿的整体建构意识和能力。

◎结构游戏：我们的小学

游戏总目标：

1、在参观小学的根底上，在已有经验的根底上，运用排列、组合、连接、拼等技能建

构小学，搭得更加稳固逼真，富有创造性。。

2、在整体的建构中获得有关整齐、均匀、平衡、美观、对称等经验，提高空间布局能

力。

3、培养自己的耐心、细致的工作态度，做事有始有终，遇到困难是能够想方法解决等

良好的品质，学习客观的评奖自己和他人的游戏情况，并能与同伴合作游戏。

第一次游戏：我们的小学(-)

游戏目标：

1、能初步根据小学的教学楼的特征进行建构，学习建构圆柱体房子，三菱形房子，长

方形房子，培养造型能力和动手操作能力。

2、能比拟客观评价同伴的作品。

游戏准备：

1、知识准备：游戏前让家长带幼儿参观小学。

2、材料准备：录像，各种积木积塑

游戏过程：

一、谈话引题

师：昨天我们参观了小学，我们小学里都有什么呀？那小朋友想不想用我们能干的小

手来建我们的小学呢？

二、组织幼儿欣赏照片：教学楼，多功能教室等。

1、请幼儿说说教学楼的特征。

2、你准备用什么材料来建构。

三、教室根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。

四、幼儿分组进行搭建

1、教师指导幼儿建构出教学楼的根本特征，引导幼儿用不同的方法建构不同造型的

房子。

2、提醒幼儿垒高时上下要对齐。

五、评价作品

请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的？

观察与反思：

本次游戏的前期幼儿积累了一定的经验，对小学的校园、设施了解得较清楚。在建构

中，几个幼儿共同合作，很快地搭出了四层教学楼。幼儿用围合的方法搭出围墙，但是幼

人发现小学还没有体育馆和艺术楼，建议在下次建构，丰富小学。

存在问题及原因与对策：

问题1：教学楼和功能室的周围太空了。

原因：幼儿对小学的建筑物周围配备不了解

对策：在科学区和建构区粘贴小学的各种建筑物及平面设计图。让家长利用周末时间

带幼儿再次熟悉小学的环境。

◎结构游戏：我们的小学

第二次游戏：我们的小学（二）

游戏目标：

1、继续学习建构圆柱体房子，三菱形房子，长方形房子，培养造型能力和动手操作能

力。

2、初步规划教学楼与功能室的距离和布局。

游戏准备:

1、知识准备：请幼儿看上次游戏的作品，然后进行讨论，如何把教学楼的特征表现出来。

2、材料准备：录像和各种积木积塑和辅助材料。

游戏过程：

一、谈话引题

师：刚刚看了上周的作品你有什么新的想法？小朋友想不想用我们能干的手来建构我们的

小学教室呢？

二、组织幼儿欣赏图片

1、教师小结楼房的特征

2、教师示范建功能教室

三、教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充

四、幼儿分组进行搭建

1、教师指导幼儿建构出教室的根本特征，引导幼儿用不同方法建构不同造型的教学楼。

2、提醒幼儿垒高时上下要对齐

3、引导摆放房子与房子间的距离

五、评价作品，请幼儿说说你建了什么？是用什么材料建的。

观察与反思：

大班幼儿的建构能力明显增强，在短短的30分钟，小学的根本雏形搭好了。幼儿在建构中

发现有的插塑不好使用，就自己到班级的角落寻找替代物或辅助材料来完成旗杆、黑板等。

由此可见，大班幼儿的创造力得到开展，游戏更自主了。

存在问题及原因与对策：

问题：收拾整理玩具材料时，比拟乱。

原因：期末幼儿情绪有点烦躁，常规有点松懈。

对