大班社会姓名的秘密教案反思

大班社会姓名的秘密教案反思

1、大班社会姓名的秘密教案反思

活动目标：

1、初步感受中国的传统姓氏文化，发现姓名中隐藏的秘

密，能与他人大胆交流。

2.理解自己名字的含义，体会父母对自己的关心和期望，增

强自信心和自豪感。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4.发展孩子的思维和U头表达能力。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：

黑板，小桌子，每个孩子的名片，小红点。

活动过程：

(一)、开始部分：

老师热情地和孩子们打招呼:大家好。

(二八基本部分：

1、自我介绍。

(1)、教师自我介绍：你们已经认识我了，等下你们也介

绍你的名字，让我们大家认识认识。

(2)个别小朋友自我介绍。

(3)总结：每个名字都隐藏着一个秘密。名字很重要。

2、贴名字。

(1)、在桌子上提供每个幼儿的名字卡片，让幼儿自己找

出自己的名字贴在黑板上。

(2)、小结：这些名字都隐藏着很多小秘密，谁找到了小

秘密？

(3)、讲评“蔡雪”老师的名字：2个字。你们都是3个

字的名字。问：有没有汉字相同的名字？

3、找名字。

(1)儿童寻找姓和名相同的词。

(2)、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的名，有

姓一样的，比如：林XX中的“林”是姓。

4、红点贴姓。

(1)老师示范操作：将红点粘贴在姓氏下面。

(2),请幼儿按姓名排列，分别给第一行、第二行、第三

行的姓名的姓字下面贴上红色点。

(3)、讲评：我们来看看大家贴对了没有？(让幼儿指出贴

不对的地方，并指正)。你们把红色的圆点贴在名字的哪里?

(4)、小结：像这样都姓“王"的，叫"同姓”,这就是

他们的秘密。你们还发现那些秘密？找出哪些是“同姓”的？

5、找同姓的秘密。

(1)、教师提出要求。

⑵儿童叙事：父亲姓张，我姓张。我们同姓。

(3)总结：爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子。姓氏就

是这样传下来的。

6、找找听课的同姓老师。

(1)提醒孩子说:老师您好，我姓崔。姓崔的请举手。

(2)、依次请幼儿和听课老师互动。

(3)、小结：同姓的可多了。

7.找家里不同姓的家人。

(1)、在家里谁的姓和我们不一样?你们家里有几个姓？

⑵、幼儿回答。

(3)、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这

么多的姓，我们就叫“百家姓”。

8、介绍自己名字的含义。

(1)、老师示范讲述自己名字的含义：我的名字是我的爷

爷帮我起的。少英，是少年英才的意思，是爷爷希望我长大后

成才。原来这名字里还有这么多秘密哦。你们知道你的名字的

秘密吗？

(2)、请个别幼儿说说其自己名字的含义

(3)、教师示范讲述其他幼儿名字的含义。

(三)、结束部分：

1.总结：每个名字都隐藏着一个特殊的秘密，有着特殊的意

义。姓名是我们认识他人和与他人交流的重要方式。所以，名

字很重要。

2、结束。

活动反思：

活动的环节紧凑，层层递进，是一节很棒的社会领域的常

规课。但在最后环节的“请幼儿说说自己名字的含义”时，只

有一个孩子说出来名字的含义，可惜了，我们老师期待的幼儿

们踊跃说自己名字含义的场面没出现。我想，是不是老师的前

期准备没做好，可否让家长提前向幼儿告知其名字的含义，这

样互动起来会更热烈些？效果会更好些？

2、大班健康活动教案：耳朵的秘密教案（附教学反思）

活动设计背景

在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，

常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器

官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，

耳朵是我们身体必不可少的器官。

活动目标

1、通过观察，了解耳朵的形态特征和结构。

2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生

活中该怎样保护自己的耳朵。

3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

4.健康的初步知识。

5.对疾病预防的方法有初步的了解。

教学重点、难点

人耳的形状、结构和功能。

活动准备

《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都

能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。“我做

的准备是易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）

活动过程

（一）兴趣导入一一教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易

拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断

罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

（二）了解耳朵的构造。

L引导幼儿用镜子观察自己的耳朵，为准确分辨背后的部

位做准备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的

结构图）一一采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观

察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

（三）了解耳朵的作用

1.了解耳朵听声音的功能（用体验法让孩子感受耳朵的重要

性）。

2.了解耳朵的听觉功能一一采用感知体验法。让幼儿通过

各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼

儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印

象。

3.了解声音的传递一一（采用了游戏法）。请四个幼儿扮演

外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师

边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传

递过程。

（四）讨论如何保护耳朵一一本环节幼儿与教师要产生共

鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

（E）活动扩展：拓展训练和知识扩展。

扮演医生的角色给孩子讲护耳的卫生知识，加强不掏耳朵

等习惯的引导。

教学反思

1.这种课堂教学内容的选择更适合孩子的生活经验，所以

孩子上课的兴趣和热情很强。

2.由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的发声锅，每

个孩子都可以用各种感官和方式去探索，对三大活动的达戌起

到了积极有效的作用。

3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、

自愿、积极参与；老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿

活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中

玩。

4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个

体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个

体指导；另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说

出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了

一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。

3、大班社会活动名字的秘密教案反思

活动目标：

1,初步感受中国传承姓氏文化，发现姓名中隐藏的秘密，

能与他人大胆交流。

2,发现自己名字的含义，体会家长对自己的愿望。

3,培养幼儿敏锐的观察能力。

4,愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5,探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

将写有幼儿姓名的小卡片

活动过程：

一、教师与幼儿自我介绍

二、让幼儿自己找名字贴到黑板上

三、找一找姓名中的秘密，让幼儿观察发现：

1、找一样姓的。

2、找相同的.

3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。

教师提问：家里人还有没有跟你一样的姓吗？（幼儿自由回

答）

教师提问：家里人还有没有跟你不一样的姓吗？（幼儿自由

回答）

四、姓名代表的意义

老师提问：让孩子说出名字的秘密。

五、教师小结

老师：每个孩子的名字都有不同的含义。那是你父母对你未

来的希望和祝愿。

六、活动延伸：

让幼儿来问观众自己名字中的秘密。

活动反思：

孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是

我们每个人要接触到的，学习、工作;不管做什么作业，都必

须要写上自己的名字，而名字又是一个很神奇的东西，他代表

了这个人。

4、大班社会活动姓名的秘密教案反思

活动目标：

L感受中国传统的姓氏文化，发现隐藏在名字中的秘密，

能够大胆的与人交流。

2.理解自己名字的含义，体会父母对自己的关心和期望，

增强自信心和自豪感。

3.培养孩子敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：

黑板，小桌子，每个孩子的名片，小红点。

活动过程：

(一)、开始部分：

老师热情地和孩子们打招呼:大家好。

(二)、基本部分：

1、自我介绍。

(1)、教师自我介绍：你们已经认识我了，等下你们也介

绍你的名字，让我们大家认识认识。

(2)、个别幼儿做自我介绍。

(3)总结：每个名字都隐藏着一个秘密。名字很重要。

2、贴名字。

(1)、在桌子上提供每个幼儿的名字卡片，让幼儿自己找

出自己的名字贴在黑板上。

(2)、小结：这些名字都隐藏着很多小秘密，谁找到了小

秘密？

(3)、讲评“蔡雪”老师的名字：2个字。你们都是3个

字的名字。问：有没有汉字相同的名字？

3、找名字。

(1)、幼儿找姓和名一样的字。

(2)、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的名，有

姓一样的，比如：林XX中的“林”是姓。

4、红点贴姓。

(1)老师示范操作：将红点粘贴在姓氏下面。

(2)请将孩子按姓名排列，分别在第一、二、三行姓名的姓

氏下面贴上红点。

(3)、讲评：我们来看看大家贴对了没有？(让幼儿指出贴

不对的地方，并指正)。你们把红色的圆点贴在名字的哪里？

(4)、小结：像这样都姓“王”的，叫“同姓”，这就是

他们的秘密。你们还发现那些秘密？找出哪些是“同姓”的？

5、找同姓的秘密。

(1)、教师提出要求。

(2)幼儿讲诉：我爸爸姓张，我姓张，我们是一样的姓。

(3)、小结：爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子，姓

氏就是这么传下来的。

6、找找听课的同姓老师。

(1)、提醒幼儿说：老师好，我姓崔，请问有谁姓崔的请

举手。

(2)让孩子依次与老师互动。

(3)、小结：同姓的可多了。

7.找家里不同姓的家人。

(1)、在家里谁的姓和我们不一样?你们家里有几个姓？

(2)、幼儿回答。

(3)、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这

么多的姓，我们就叫“百家姓”。

8、介绍自己名字的含义。

(1)、老师示范讲述自己名字的含义：我的名字是我的爷

爷帮我起的。少英，是少年英才的意思，是爷爷希望我长大后

成才。原来这名字里还有这么多秘密哦。你们知道你的名字的

秘密吗？

(2)、请个别幼儿说说其自己名字的含义

(3)教师示范其他孩子名字的含义。

(三)、结束部分：

L总结：每个名字都隐藏着一个特殊的秘密，有着特殊的意

义。姓名是我们认识他人和与他人交流的重要方式。所以，名

字很重要。

2、结束。

活动反思：

活动的环节紧凑，层层递进，是一节很棒的社会领域的常

规课。但在最后环节的“请幼儿说说自己名字的含义”时，只

有一个孩子说出来名字的含义，可惜了，我们老师期待的幼儿

们踊跃说自己名字含义的场面没出现。我想，是不是老师的前

期准备没做好，可否让家长提前向幼儿告知其名字的含义，这

样互动起来会更热烈些？效果会更好些？

5、大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)

活动设计背景

天气渐渐变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有

水的地方嬉戏、打闹。我想起了新纲要中指出：“教师要善于

发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握

教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去

发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心

想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

活动目标

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动

的”

2.知道水随着温度的变化会呈现不同的状态。

3.了解水的重要性，知道如何节约用水。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

感知水的特性，知道水无色无味，透明易流动，了解水的

重要性，知道如何节约用水。

活动准备

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组

一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师准备酒精灯、烧杯等

活动过程

1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆

等。请每组幼儿自由玩水

师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低

声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水

的秘密，好不好？”

2基本部分；认识水的特性

1、看

让孩子们展示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛

看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体

的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想

到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼

儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出

来了。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有吠道。

小结：水是无味的

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿

观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

少年:水里的花是清的，奶里的花是不清的。水是透明的，

但牛奶是不透明的。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例子:把你的小手放在干净的水里，你可以透过装满水的瓶

子看到对方。

评价：教师要对孩子脱离实际的陈述和想法给予及时正确的

引导，引导和启发他们及时回到要反映的内容上来。孩子也是

通过不断的讨论和讨论形成知识的。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流

动，提问：水是怎样的？

小结：水是可以流动的。

哪里还能看到水的流动性，启发孩子说出拧开水管、小河

流水等事情。

评价:让孩子动起来，让枯燥抽象的知识在操作中清晰明

To

5.老师和孩子共同总结水的特性：无色无味，透明易流动。

本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一

动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

认识水的三态变化

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：”这就是水变得，水在什么情况下

会变成冰？”

幼儿：天冷时????在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

点评:用孩子感兴趣的魔术引出内容，孩子情绪高涨，求知

欲更强。

2、观察体验冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬

的、滑滑的)

(2)老师：想一想冰变成水的条件。

幼：天气暖和了放在热水壶上加热

让孩子们加热玻璃杯中的冰来验证他们的猜测。

总结：当温度变高时，冰会慢慢变成水，温度越高，融化越

快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发现了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

(2)实验观察

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化

幼：“有热气出现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

总之，随着温度的下降，水蒸气变成了水。

总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水；气态，水蒸

气。

本环节评价：通过猜测，平时观察，今天体验，孩子们加深

了对水的另一种认识:水的三态变化。

水的用处

提问：水有什么用处?如果没有水，会怎样？我们怎样保护

水资源？

孩子们的讨论表明水对人类、植物和动物都有很大的用

处。水可以用来洗澡、洗脸、洗菜、浇花和庄稼，动物没有水

就不能生存。

3结束部分；总结：水对我们用处很大，我们一定要节约

用水，不能浪费水。

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师

时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛

围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活

动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的

概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实

验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

6、大班社会快乐的秘密教案反思

活动设计背景

在日常生活中，孩子经常会因为一些小事而心烦意乱，郁

郁寡欢。为了让孩子知道每个人每天都有不同的心情，要学会

自己调节心情，要有良好的心态，因为快乐有助于健康。

活动目标

L学会保持积极情绪的方法。

2.要知道每个人都有不开心的时刻，所以不能有消极的态

度。

3,学习自我调节各种情绪的方法。

4.培养孩子健康活泼的性格。

5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的

良好情感。

活动准备

1.糖果。

2.自制图画，快乐统计图

3.滑稽短片（倒霉熊）音乐《快乐小猪》

活动过程

一、游戏（猜猜看）

——两只手里，其中一个手里握住一个东西，让幼儿猜猜

在哪个手里，给猜对的幼儿奖励一颗糖果。

——询问幼儿得到糖果和没得到糖果时的心情表现。

（如：开心，快乐，难过，失望•••）

——当你猜对的时候心里怎么样?猜不对的时候心里怎么

样？

二、出示自制图画（图中内容：做游戏，玩玩具，小朋友

闹矛盾，抢玩具，）

——观察图中人物发生了什么事，当时心情是怎么样?你

是怎么看出来的？为什么？

总结：每个人每天都有不同的心情，比如开心，快乐。比如

伤心，伤心。有时候甚至会生气，愤怒。告诉孩子一个秘密，

快乐和幸福是会传染的。当你快乐的时候，他们会感染你身边

的每一个人，他们会和你一起快乐。当他们不开心的时候，也

会把自己的感受传染给别人。希望孩子们能保持快乐，用他们

的快乐感染大家。

三、快乐统计

——你们有没有特别高兴的事，你在什么时候开心？（如：

看动画片，做游戏，帮助别人，等等）

——你们有没有难过的时候，你在什么时候难过？（如：受

批评，小朋友闹矛盾，心爱的东西被弄坏，等等）

——讲述故事：有一个爱生气的小花狗，它经常生气以

后，肚子就会变大，它去看医生，医生告诉它：因为你爱生

气，所以你的肚子里面装的全是不开心时生的气，这是气病。

你要想办法让自己开心快乐，那样肚子就不会变大了！

——小朋友当你们不开心的时候你能用什么方法解决来让

自己开心起来呢？

——出示快乐统计图，记录幼儿快乐的办法！

小结：在生活中经常会出现开心和不开心的时候，当你们

不开心的时候一定要想办法让自己开心起来，因为开心有利于

身体健康，让我们每个人都成为一个开心快乐的宝宝！

四、欣赏滑稽短片，记录快乐瞬间

——观看短片，

——看了短片，你们开心吗？来把你们的快乐表现出来吧

（照相机记录孩子的开心瞬间）

五、结束舞蹈（快乐小猪），传递快乐

一一小朋友，我们不仅要自己开心快乐，我们还要把我们

的开心快乐传递给身边的每个人，那现在你们开心吗？那我们

快乐了也要把我们的快乐传染给大家。

——邀请你们的爸爸妈妈，一起来跳我们最爱的《快乐小

猪》吧！

教学反思

这个课程是心理健康活动，没有什么需要孩子掌握的重

点。希望这个活动能给孩子树立一个良好的心态。这门课是成

功的，孩子们都很开心，也达到了我想在这门课上达到的效

果。

7、大班社会西瓜的秘密教案反思

活动设计背景

这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一

幼儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说“用西瓜皮做出的菜也

很好吃”，其他的幼儿流露出将信将疑的