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文档简介

第二单元复习教学目标：1.科学观念：通过构建思维导图，系统回顾并巩固关于船的历史、结构、稳定性、载重量、动力与阻力、方向控制等核心知识，理解“结构与功能相适应”、“技术进步推动发展”等核心观念。2.科学思维：运用分类、归纳、关联等思维方法，将零散知识点结构化、系统化，构建关于“船”的知识网络，提升信息整合与逻辑思维能力。教学目标：3.探究实践：以小组合作形式，共同完成单元知识思维导图的绘制与讲解；能依据思维导图，反思并评估本单元“设计、制作、测试小船”的工程实践过程。4.态度责任：在合作学习中乐于倾听、分享观点，体验知识系统化的价值；通过了解中国古代“龙骨结构”等成就，增强科技自信与民族自豪感。教学重难点：教学重点：引导学生以“船”为中心，利用思维导图对单元核心知识进行自主梳理、归类与关联，形成系统认知。教学难点：帮助学生超越知识点的简单罗列，发现并表达各知识点之间的内在逻辑联系（如历史演进与技术进步的关系、结构与功能的关系），绘制出有层次、有关联的思维导图。聚焦：回顾本单元的“船的研究”，我们主要研究了船的哪些方面？思维导图分块复习：小组讨论，你能回忆起什么？将你们小组的回忆记录在思维导图记录单中。思维导图分块复习：舟筏时代

帆船时代

蒸汽船时代

现代动力时代独木舟排序思维导图分块复习：体积

排开水的体积浮水上思维导图分块复习：差较差好船的底面积均匀船舱分隔思维导图分块复习：思维导图分块复习：×小船的体积体积

排开水的体积浮思维导图分块复习：船舷高1cm2cm3cm4cm船底面积船的体积船的载重量我的发现船舶的

越大，载重量越大100cm264cm236cm216cm2100cm3128cm3108cm364cm2体积1117116思维导图分块复习：哪艘船的载重量更大？为什么？思维导图分块复习：人

风

蒸汽动力持续

稳定尖柴油

核动力流线（鱼类的身体形状）思维导图分块复习：人

风

蒸汽动力持续

稳定尖柴油

核动力流线（鱼类的身体形状）思维导图分块复习：船舵相同思维导图分块复习：问题

设计

制作测试

完善思维导图分块复习：龙骨

船舱

船舵练一练：1.关于船的结构与功能，下列说法正确的是？A.船底面积越大，船的稳定性越差。B.船舵是用来提供前进动力的装置。C.将船首设计成尖形，主要是为了减少水对船的阻力。D.现代轮船的船舱设计主要是为了装饰，与安全无关。B练一练：2.在“船的研究”单元，我们通过思维导图梳理知识。关于“船的历史”这一分支，以下归纳最合理的是？A.按材料变化：木船→铁船→钢船→纸船B.按动力发展：人力（舟筏）→风力（帆船）→蒸汽动力→柴油和核动力C.按用途变化：捕鱼→载客→运输→作战D.按大小发展：独木舟→小渔船→大货轮→航空母舰B练一练：3.小强是“造船公司”的小工程师，他想设计一艘载重量尽可能大的小船。根据单元所学，以下建议中，最能帮助他实现目标的是？A.把船身做得高一些，

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