《机械设计基础》教学大纲

）：课程名称（英文）：FundamentalsofMachineryDesign建议总学时：64（授课学时：60上机学时：基本设计理论及设计方法；学生能熟练运用手册、标准、规范等技术资料，初学以致用，使学生养成实事求是、严谨细致的工作作风。将培养学生的情感认知、创新精神和思想意志贯穿于教学与实践环节，不断加深学生对专业和设计课程目标：了解机构的组成，正确绘制平面机构运动简图，计算机构自由度；掌握各种常用机构的性能、特点及适用场合，能够按已知几何条件和运动条件对平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等进行分析与设计；熟练进行机械传动件的工作情况分析、失效形式、设计准则、主要设计参数的选择计算及结构设计；掌握连接件、轴系零部件的类型、结构、失效形式、设计准则和设计提高对机器的认识；掌握有关机械的基本概通过介绍机械学科发展历史，以培养学生对本课程的学习兴趣；通过简述我国机械行业的发展现状，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀；以机械类创新大赛为载体，激发学生强烈的创新意识运动副的概念及其分类；平面机构自由度计算及机构运动确定性的判断；以牛头刨床和往复式输送机讲授急回运动特性时，引发学生思考，应如何引导学生要辩证地看待事物的两面性，在今后的工作中遇到新事物时，不钻牛通过讲解凸轮机构的应用实例，引发学生的好奇心和学习热情，激发学生带传动的受力分析及应力分析；带传动的参数选择及设计计算；弹性滑动通过讲解V带传动设计，使学生认识到机械设计中参数的选择是一个不断比较、不断修正的过程，培养学生不怕困难、吃苦耐劳的优秀品质，增强创新渐开线齿廓啮合特性；标准直齿圆柱齿轮的基本参数及尺寸计算；标准渐开线齿轮啮合条件、安装条件、连续传动条件；直齿、斜齿圆柱齿轮的受力分讲授时从国徽中的齿轮说起，齿轮代表着工人阶级，象征着工业，它几乎是所有机械成套装备的传动部件，在工业领域中占有举足轻重的地位，以提升学生的知识认同感。讲授齿轮的啮合传动时，将齿轮传动比喻成一个团体。每个齿轮都有凹有凸，运行的时候能够互相补足，从而产生动力，象征着一个团体要团结、互相帮助、团队合作。教育学生不仅要学习齿轮的传动原理，也要蜗杆传动的设计准则实际是一个找出蜗轮弱点，再针对弱点设计的过程。把这种设计思想引入到学生的德育中。教育学生应该常常自省，发现自身的思想薄弱点、意志薄弱点，并及时调整和矫正，使自己回到正确的人生轨道。按照设计准则蜗轮要具有一定的机械强度，学生则要具有一定的思想政治“强集体仿佛是一个轮系，而个人是其中一个齿轮。当个人思想出现偏差，素质不达标，则会影响整个集体的发展。因此为了使集体可以高速地运转，个人应该不断学习，使自身的思想与集体的思想吻合，努力提升自己水平，满足集体的要求，这样才能为集体做出贡献。同时当集体高效率运转时，反过来也可滚动轴承的类型、代号的选择；角接触轴承轴向载荷的计算；滚动轴承的在讲授轴承设计时，可引用高铁轴承的研发实例。为了早一步实现高铁轴承的大批量国产化，轴承设计人十年如一日，在经历了数千次失败之后成功研制出了国产高铁轴承。以此让学生体会大国工匠的精神实质，塑造学生艰苦奋讲解轴的作用时，对知识点进行延伸和扩展，以此联想到众多岗位上兢兢业业、默默无闻的劳动者。培养学生报效祖国的热情，螺栓连接依靠的是螺纹间的摩擦力，而中国古代劳动人民在几千年前就发明了使用木楔产生附加摩擦力来紧固被连接件，以此培养学生的民族自豪感与文化认同感。自从螺栓被发明出来，工程师一直致力于防松，百年来发明了对即对中是连接的前提。这与学生的人生发展是一样的道理，当一个人的思想偏离了正确的方向，若不加以矫正，慢慢会对自身的行为产生影响。可以此例教机构运动简图的绘制和自由度的计算；减速器拆装工艺和各零部件的装配表1实验项目设置与学时分配序号实验实验实验实验实验每组项目名称学时类型类别要求学生数1机构运动简图的测绘2验证型专业基础必修22减速器的拆装和结构分析2综合型专业基础必修51.熟悉常用机构的构造、工作原理、特点、应用以及运动特性和设计的基2.熟悉通用零件的工作原理、特点、结构及标准；掌握通用零件的选用、3.学会使用技术资料进行通用零件和简单机械传动装置的设计，能对一般机构的特性和零件常见的失效原因进行分析，解决生产实际中有关机械零、部4.以知识传授为载体，培养学生的创新思维和工程实践能力，使学生具有高尚的情操、正确的价值观、团结协作的意识、艰苦奋斗的意志、不畏惧困难表2成绩构成成绩组成评价环节评价标准平时成绩实验期末考试合计作业30%60%表3表4表3平时成绩评价标准平时成绩评价标准说明严格按照作业要求并按时完成，基本概念清晰，解决问题的1.平时成绩采方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案，字体美观。能够按照作业要求并按时完成，基本概念比较清晰，解决问80~9030%。题的方案比较正确、基本合理，字体美观。2.最终的平时70~8060~70<60基本按照作业要求并按时完成，表述完整但不够清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理，字体比较潦草。基本按照作业要求并按时完成，表述完整但不够清晰，解决问题的方案不够合理，有待优化，字体潦草。不能完全按照作业要求完成作业，内容不够完整，表述不够完整，语言组织逻辑性一般，解决问题的方案不正确。不交作业的本次作业记为0分。成绩由4次课堂作业成绩平均得到。表4实验成绩评价标准实验成绩评价标准说明实验报告内容完整，实验方法合理，版式规范，字体美观，数据记录正确，能正确表达实验结果等。无旷课，迟到，早退现象。80~90实验报告内容完整，实验方法比较合理，版式比较规范，字体比较美观，数据记录基本正确，能正确表达实验结果等；无旷课，迟到，早退现象。1.实验成绩采用百分制，占课程总成绩70~80报告内容基本完整，实验方法基本合理，版式基本规范，字体不美观，数据记录基本正确，能表达实验结果等情况。无旷课，迟到，早退现象。2.最终的实验总成绩由260~70报告内容不够完整，实验方法不够合理；版式不够规范，字体不美观；数据记录基本正确，基本能表达实验结果等情况。无旷课，有迟到或早退现象。次实验成绩平均得到。<60没有完成实验、抄袭别人得实验报告或没有完成实验报告。对于相互抄袭的实验报告，实验成绩以0分计；如果发现伪造数据的实验报告，则实验成绩以0分计。1.教学大纲实施过程中，任课教师可根据各专业实际需要对该要求规定的2.所列教学内容除课堂讲授外，教师可根据具体情况选择部分教学内容组3.应重视形象教学，充分开发、利用机械设计基础多媒体课件和VR教学六、课程建设与改革摘要（含课程思政构想、教学思想、教学方法、教学使学生具有强烈的社会责任感、科学的世界观、正确的人生观，求真务实的学习态度，踏实肯干的作风和高尚的道德品质。将培养学生的认知、情感和意志贯穿于教学和实践过程，帮助学生了解我国社会主义建设总任务、总目标和本专业学习的关系，启迪学生把祖国的前程与个人的历史责任紧密联系起来，从为适应新世纪高质量人才培养要求，在教学过程中，应转变观念，树立以学生为中心，以教师为主体的教学指导思想。将传统的强调传授知识变为强调学生能力的培养和综合素质的提高。注意精选教学内容，引入学科发展的新知识、新成果，使人才的培养满足社会经济发展的需求。充分利用线上线下教学思维能力和创新能力，力争取得理想的教学效果。为加强实训环节，由学生分组完成课内实验，巩固和加强对理论知识的理解，提高动手操作能力以及应用本课程主要采取导学式与学导式相结合的教学方式，利用“多媒体+板书+采用讨论法、启发式、现场教学等多种教学方法，不断优化教学手段，达到理