Unit 12 I Dont Like Tigers说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版

PAGE课题Unit12IDon’tLikeTigers说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit12IDon’tLikeTigers》第一课时，包括新单词tigers,pandas,elephants等，以及句型Idon’tlike...的运用。2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与上一单元所学动物单词有关，同时通过Idon’tlike...句型，让学生学会表达自己的喜好。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同动物的特点，增强文化意识；通过表达个人喜好，锻炼思维品质；通过参与课堂活动，提升学习能力。同时，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，培养跨文化交际能力。重点难点及解决办法1.重点：新单词tigers,pandas,elephants等的识别和运用。

解决办法：通过实物展示、图片教学等方式，让学生直观感受单词的形态和意义，结合句子进行操练，逐步巩固记忆。

2.难点：正确运用句型Idon’tlike...来表达个人喜好。

解决办法：首先通过教师示范，让学生模仿发音和句型结构；然后通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在语境中自然运用句型；最后进行针对性练习，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示，帮助学生直观理解新单词和句型。

2.设计互动性强的教学活动，如“动物猜猜乐”游戏，让学生在游戏中学习新单词；通过“我的动物朋友”角色扮演，让学生运用句型表达喜好。

3.利用多媒体辅助教学，播放与动物相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣，同时通过电子白板展示教学内容，提高课堂效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示老虎、熊猫、大象等动物的图片，引导学生说出这些动物的英文名称，激发学生对动物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生上一节课学过的动物单词，如cat,dog,fish等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示新单词tigers,pandas,elephants的图片，讲解这些单词的发音和拼写规则，并带领学生跟读。

-举例说明：教师用Idon’tlike...句型举例，如“Idon’tliketigers.”，让学生理解句型的含义和用法。

-互动探究：教师提问学生是否喜欢这些动物，并引导学生用Idon’tlike...句型表达自己的喜好。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个动物，用Idon’tlike...句型描述这个动物，并尝试用新学的单词进行表达。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用新学的句型和单词。

4.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，模拟一个简单的对话场景，如去动物园参观。

-学生活动：学生在角色扮演中运用Idon’tlike...句型，表达对动物的喜好或不喜欢。

5.巩固练习（约15分钟）

-游戏活动：“动物猜猜乐”：教师展示动物图片，学生猜测并说出动物的英文名称，同时用Idon’tlike...句型表达喜好。

-教师指导：教师及时纠正学生的发音和句型错误，鼓励学生积极参与。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调新单词和句型的运用。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用Idon’tlike...句型描述自己不喜欢的动物，并尝试用新学的单词进行表达。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在课堂上学习了tigers,pandas,elephants等新单词，并能够正确发音和拼写。课后，学生能够独立运用这些单词进行简单的描述和交流。

2.句型运用：学生掌握了Idon’tlike...句型的结构和使用方法，能够在实际情境中表达自己的喜好，如描述不喜欢的动物或食物。

3.语言表达：学生在课堂活动和课后作业中，能够运用所学句型和单词进行简单的英语表达，提高了口语交际能力。

4.文化意识：学生通过学习不同动物的特点，对世界动物文化有了初步的了解，增强了文化意识。

5.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和互动游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

6.合作能力：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在教师指导下，能够自主复习和巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

8.思维品质：学生在运用句型和单词进行表达时，需要思考如何用英语准确地描述自己的喜好，这有助于提高学生的思维能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们在课堂上都很活跃，对于新学的动物单词和句型掌握得也很快。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了图片和实物展示，发现效果很好，学生们对动物的名字反应很快，这也让我意识到直观教学的重要性。但是，我也发现有些学生对于单词的记忆还不够牢固，可能在今后的教学中，我可以设计一些更加有趣的游戏或者练习，帮助他们在玩乐中记忆。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的例子来帮助学生理解句型Idon’tlike...的用法。我发现学生们在角色扮演中能够很好地运用这个句型，这说明我的教学方法还是有效的。但是，也有一些学生对于句型的结构理解不够，可能在接下来的教学中，我可以多做一些句型变换的练习，帮助他们更好地掌握。

在巩固练习环节，我设计了“动物猜猜乐”游戏，这个游戏不仅让学生在玩乐中复习了新单词，还提高了他们的反应速度。但是，我发现有些学生不太敢参与到游戏中来，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励，让他们敢于开口，不怕犯错。

总的来说，这节课给了我很多启示。我会认真总结经验，不断改进教学方法，希望能够帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：动物名称（tigers,pandas,elephants）和表达喜好的句型（Idon’tlike...）。

②词汇：tigers,pandas,elephants,like,don'tlike。

③句型：Idon’tlike...。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《Unit12IDon’tLikeTigers》这一课，主要学习了关于老虎、熊猫和大象的单词，以及如何用“Idon’tlike...”句型来表达自己不喜欢的事物。通过图片展示和角色扮演，大家对这些新单词和句型有了初步的认识和运用。希望大家在课后能够继续复习和巩固所学内容。

当堂检测：

1.请同学们用“Idon’tlike...”句型描述一下你不喜欢的一种动物，并说出它的英文名称。

2.请将以下句子补充完整：

-Ilike________.

-Idon’tlike________.课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，帮助学生进一步理解和运用所学知识：

1.请写出你最喜欢的三种动物的英文名称，并用“Ilike...”句型描述你为什么喜欢它们。

-例：Ilikedogsbecausetheyareloyal.

-例：Ilikebirdsbecausetheycanfly.

2.请用“Idon’tlike...”句型描述你不喜欢的一种动物，并说明原因。

-例：Idon’tlikesnakesbecausetheyarescary.

3.选择一种你从未见过的动物，用英语描述它的外观特征。

-例：Thereisananimalcalledthepangolin.Ithasalongbodyandhardscales.

4.请编写一个简短的故事，故事中包含至少三个不同的动物，并使用“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型来表达对这些动物的感受。

-例：Onceuponatime,therewasalittleboywholikedcatsanddogs.Hedidn’tlikebirdsbecausetheymadeloudnoises.

5.设计一个对话，假设你和你的朋友在动物园参观，你们在谈论自己最喜欢的动物。请用“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型进行对话。

-例:

-StudentA:Hi,doyoulikeanyanimals?

-StudentB:Yes,Ilikepan