2026年绘本教学的问题设计

2026年绘本教学的问题设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路紧扣低年级绘本教学目标，以课本“观察画面、提取信息、感受情感”能力培养为核心，设计“画面细节—情节关联—情感共鸣”梯度问题链。通过“图中有什么？”“为什么会这样？”“如果你是故事里的小动物，会怎么做？”等问题，引导学生结合课本插图与文本，联系生活实际，在问题驱动下主动思考，实现从“读图”到“读文”再到“悟情”的能力进阶，落实课标“喜欢阅读，感受阅读乐趣”要求。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用，引导学生结合课本绘本画面，用完整句子描述故事细节与人物情感；培养思维能力，通过分析绘本情节发展，联系生活经验理解故事寓意；提升审美创造，感受画面色彩、线条之美，体会语言表达的生动性；渗透文化自信，从友爱、互助等故事主题中，初步形成积极的生活态度与价值认知。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：低年级学生已具备初步的识字量和朗读能力，能识别课本绘本中的主要人物和简单情节，通过之前的图画阅读训练，掌握了观察画面基本元素（如颜色、主要动作）的方法，对故事类文本有初步感知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生形象思维活跃，对色彩鲜明、角色可爱的绘本兴趣浓厚，喜欢互动式学习（如提问、角色扮演），具备一定的语言表达能力但句子不够完整，学习风格依赖直观形象，注意力持续时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对绘本细节（如背景、表情符号）的关注不足，难以提取隐含信息；二是将画面与文字内容联系的能力较弱，易出现“看图忘文”或“读文忽略图”的情况；三是表达时逻辑混乱，难以准确描述人物情感或情节发展顺序。教学资源硬件资源：多媒体投影仪、实物展台、互动白板

软件资源：课本配套绘本电子课件、互动式绘本标注软件

课程平台：校本课程资源库（绘本教学素材包）

信息化资源：课本绘本音频朗读、互动绘本APP（课本故事延伸活动）

教学手段：实物绘本课本、角色扮演道具、情境创设场景图教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本绘本《小猫的生日》封面，提问：“同学们，封面上有谁？它在做什么？”引导学生说出“小猫”“拿着蛋糕”，再追问：“猜猜小猫为什么过生日？会有谁来参加？”结合学生回答，点明：“今天我们要通过绘本，看看小猫的生日发生了哪些有趣的事，学习怎样从画面和文字中发现故事。”通过封面观察激发兴趣，自然过渡到新课，落实“观察画面、提取信息”的核心目标，此环节为后续学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

（1）画面细节观察指导（5分钟）

呈现课本第3页画面（小猫站在门口，背景有彩色的气球和礼物盒），提问：“画面上有哪些颜色？小猫的表情是怎样的？”引导学生说出“红色、黄色气球”“小猫眼睛弯弯，在笑”。教师总结：“观察画面要找颜色、表情、动作这些细节，它们能告诉我们故事里的心情。”举例：“课本第5页，小狗尾巴摇，说明它很开心，这就是细节告诉我们的信息。”重点训练学生细致观察能力，为提取信息打基础。

（2）情节逻辑关联分析（6分钟）

聚焦课本第7-8页（小猫打开门，小兔子拿着胡萝卜出现），提问：“小兔子为什么会来？”引导学生结合前文“小猫过生日”回答。教师追问：“如果小兔子不来，故事会怎样？”举例：“课本第6页，小猫看着空荡荡的屋子，有点失望，所以小兔子的出现让故事变温暖了。”通过情节因果分析，突破“画面与文字联系”的难点，培养逻辑思维。

（3）情感体验与表达（4分钟）

展示课本第10页（所有小动物围坐吃蛋糕，小猫笑得很开心），提问：“小动物们为什么这么开心？”引导学生说出“一起过生日，有朋友陪伴”。教师示范：“我也开心过生日，因为妈妈给我买了蛋糕，朋友陪我唱生日歌。”鼓励学生结合生活经验，用“因为……所以……”句式表达，如“因为小动物们是朋友，所以一起分享蛋糕”，落实“语言运用”素养。

3.实践活动（12分钟）

（1）绘本细节寻宝游戏（4分钟）

发放课本绘本《小猫的生日》图片页（第2、4、9页），布置任务：“找出每页一个细节，用‘我看到了……’说一句话。”学生完成后展示，如“第2页，我看到了桌子上有一个红色的蜡烛”“第4页，我看到了小猫的爪子摸着蛋糕”。通过游戏强化细节观察能力，巩固新课所学。

（2）情节排序小能手（4分钟）

将课本第3、7、10页画面图片打乱顺序，小组合作排序并说明理由。学生可能按“小猫等朋友→朋友来→一起吃蛋糕”排序，教师引导：“为什么把第7页放在第3页后面？”学生回答：“因为小猫先等朋友，朋友来了才吃蛋糕。”通过排序训练情节逻辑，突破“情节关联”难点。

（3）情感模仿秀（4分钟）

分组模仿课本中角色情感：一组模仿小猫“等朋友时有点失望”（低头、皱眉头），一组模仿“朋友来时很开心”（跳起来、挥手）。模仿后提问：“小猫的心情为什么变了？”学生回答“因为有朋友来了”，联系“情感共鸣”目标，体现审美创造。

4.学生小组讨论（8分钟）

围绕课本内容，分三方面讨论：

（1）情节动机：小猫为什么邀请小动物过生日？（课本第1页“小猫想和朋友一起分享快乐”）

（2）生活联系：你有和小猫一样的经历吗？（如“我过生日时，小朋友来我家陪我玩”）

（3）情感表达：用一句话说说故事中最让你感动的画面。（如“第10页，小动物们一起吃蛋糕，我觉得很温暖”）

讨论后每组派代表分享，教师点评，强化“文化自信”中“友爱互助”的主题。

5.总结回顾（5分钟）

梳理知识点：“今天我们学会了观察画面细节（如颜色、表情），分析情节原因（如朋友来让小猫开心），表达自己的感受（如和朋友在一起很快乐）。”重申重点：“观察画面要仔细，找细节；分析情节想原因，想联系。”举例：“课本第10页，看到小动物们笑，就知道它们很开心，这就是我们学到的方法。”最后布置作业：“回家读课本另一篇绘本《小熊的蜂蜜》，找出一个细节和一个情节原因，下节课分享。”巩固所学，延伸应用，确保核心素养落地。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类主题绘本：《小熊的蜂蜜》（课本配套延伸绘本，聚焦朋友互助与分享，画面细节丰富，如小熊找蜂蜜时的表情变化、森林场景色彩对比，可训练“观察画面—分析情节—感受情感”能力）；《彩虹色的花》（以色彩和季节为线索，通过花瓣帮助不同小动物的故事，强化“情节动机分析”与“情感共鸣”，与《小猫的生日》的“分享快乐”主题形成呼应）。

（2）辅助工具：《低年级绘本观察指导手册》（含“颜色—表情—动作”观察表、情节发展流程图模板，帮助学生系统梳理画面信息）；情感表达词汇卡（收录“开心、惊喜、温暖、感动”等常用情感词及对应表情图示，解决学生表达时词汇匮乏问题）；绘本情节排序卡片（包含《小猫的生日》关键画面剪影，供学生练习情节逻辑关联）。

（3）教师资源：《小学语文绘本教学案例集》（收录“问题设计”优秀课例，如“如何用问题链引导学生从‘看图’到‘悟情’”，可直接借鉴应用于课堂）；绘本音频资源库（包含《小猫的生日》分角色朗读音频，通过语气、语调变化辅助学生理解角色情感）。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：开展“绘本小侦探”活动，每日选取一本绘本（优先课本推荐书目），用课堂所学问题链自问自答：“图中有什么细节？为什么会这样？角色心情如何？”例如读《小熊的蜂蜜》时，观察“小熊皱着眉头看空罐子”的细节，思考“它为什么着急”，联系“蜂蜜没了吃不到甜的”的生活经验。每周记录1-2个“最感动的画面”，用“因为……所以……”句式写一句话，如“因为小熊把蜂蜜分给朋友，所以它很开心”。

（2）生活实践：完成“家庭生日小档案”，和家人一起准备生日时，记录“妈妈切蛋糕时的动作（微笑、小心）”“爸爸点蜡烛时的表情（温柔、期待）”，对比《小猫的生日》中“小动物们围坐吃蛋糕”的画面，用“我看到……就像绘本里……”造句；开展“绘本角色日”，选择《小猫的生日》中的一个角色（如小兔子），模仿它“拿胡萝卜”的动作、“蹦蹦跳跳”的样子，向家人表演并说明“为什么这样表演”，深化对角色行为的理解。

（3）创作拓展：制作“我的第一本绘本”，画4-6幅画讲述“我和朋友的一天”，要求每幅画有“明显细节”（如朋友笑时弯弯的眼睛、玩玩具时的动作），并在旁边用简单句子写“我们在做什么”“我感觉怎么样”；为好朋友绘制“生日祝福绘本”，画朋友喜欢的物品（如奥特曼、小裙子），旁边写“祝你生日快乐，像小猫一样有好多朋友陪你玩”，将绘本中的“友爱”主题迁移到实际表达中。

（4）家校合作：家长参与“亲子绘本共读会”，用课堂问题引导孩子思考：“你看小猫的眼睛，它在想什么？”“如果小狗没来，会发生什么？”；每周用10分钟和孩子一起“续编故事”，如“小猫过完生日，接下来它和小动物们还会做什么？”，鼓励孩子结合画面细节展开想象，巩固“情节发展”逻辑。教学评价1.课堂评价：通过提问观察学生细节提取能力，如“谁能说出课本第5页小狗的表情？”；在情节排序活动中测试逻辑关联，记录学生能否正确排列《小猫的生日》画面顺序；情感模仿环节通过学生表达评估语言运用，如“用‘因为……所以……’说明小猫开心的原因”。对观察不细致的学生，即时引导“再看看小猫爪子的动作”；对情节逻辑混乱的小组，提示“想想小猫开门前发生了什么”。

2.作业评价：批改“绘本小侦探”记录时，重点检查细节描述（如“小熊皱眉头”是否标注表情变化）和情节分析（如“蜂蜜没了导致着急”是否联系前文）；点评“家庭生日小档案”时，肯定“妈妈切蛋糕时小心微笑”与绘本细节的关联，对缺失背景观察的学生标注“下次注意蜡烛的颜色变化”；对“生日祝福绘本”中的创作，用“朋友笑的眼睛弯弯，像绘本里的小猫”强化画面细节迁移，鼓励继续用绘本方法观察生活。内容逻辑关系①绘本核心能力培养链：重点知识点“细节提取—情节关联—情感表达”；关键词“颜色、表情、动作”“因为……所以……”“开心、温暖、感动”；对应课本《小猫的生日》中“观察气球颜色、小猫表情”“分析朋友出现与开心的因果关系”“用‘分享快乐’表达情感”。

②教学环节梯度递进：重点知识点“问题驱动—实践内化—迁移应用”；关键词“梯度问题链”“能力进阶”“素养落地”；对应导入“封面预测”→新课“画面分析”→实践“细节寻宝”→讨论“生活联系”，实现从“感知”到“理解”再到“运用”的逻辑推进。

③核心素养融合路径：重点知识点“语言运用—思维发展—审美创造—文化自信”；关键词“完整描述句子”“情节逻辑分析”“画面色彩感受”“友爱互助主题”；对应课本中“用‘我看到了……’描述细节”“排序训练逻辑”“模仿角色情感”“体会分享快乐的价值”，实现素养与内容的有机统一。反思改进措施（一）教学特色创新

1.梯度问题链引导，从“封面猜情节”到“页面析细节”再到“结尾悟情感”，刚好贴合课本绘本《小猫的生日》的“观察—分析—表达”能力进阶，学生跟着问题走，思路不散，能自然从“读图”过渡到“读文”。

2.生活化实践落地，比如“家庭生日小档案”，让学生把课本里“小动物围坐吃蛋糕”和自己家过生日场景对比，这样“友爱互助”的主题不是光靠讲，而是让学生真真切切联系生活，懂了“分享快乐”的意义。

（二）存在主要问题

1.时间分配有点赶，实践活动“情节排序小能手”时，小组讨论热烈，常超时，后面的“情感模仿秀”就压缩了，没