第六课 自制信封说课稿2025年小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）

课题第六课自制信封说课稿2025年小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容。第六课“自制信封”的主要内容包括认识信封的基本结构（封面、封口、粘贴处），学习使用彩纸、剪刀、胶水等工具材料，掌握信封的折叠、裁剪、粘贴及简单装饰的制作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在一年级下册掌握折纸基本方法（如对折、边对边）、二年级上学会正确使用剪刀和胶水，具备简单的动手操作能力，为本节课信封制作奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过自制信封，培养学生“劳动观念”，认识信封在生活中的作用，体会劳动创造价值的意义；发展“劳动能力”，掌握彩纸折叠、裁剪、粘贴的基本技能，提升手部协调性与精细动作；形成“劳动习惯”，养成整理工具材料、保持桌面整洁的好习惯；渗透“劳动精神”，在制作过程中培养耐心细致、克服困难的品质，增强劳动自信心与成就感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握信封制作步骤和工具使用，来源课本第六课核心内容，解决方法教师示范、分步练习。难点：裁剪粘贴准确性，来源学生手部协调不足，突破策略预裁剪材料、辅助工具、小组互助。难点：保持桌面整洁，来源劳动习惯培养，解决方法课前强调整理、课后检查。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用讲授法讲解信封结构，演示法示范折叠、裁剪、粘贴步骤；小组合作学习，2人一组互助完成制作；设计“小小邮递员”角色扮演活动，模拟寄信场景增强趣味性。教学媒体使用：实物信封样品展示结构，步骤图示卡辅助操作，多媒体播放制作视频分解难点，确保学生直观掌握。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示实物信封，提问学生：“你们见过这样的信封吗？它有什么作用？”引导学生说出信封可以装信件、保护内容。接着提问：“如果我们要自己做一个信封，需要知道它的哪些部分？”学生回答后，教师出示课本第六课主题“自制信封”，明确本节课学习目标：认识信封结构，学会制作信封。

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识信封结构（4分钟）：教师展示实物信封样品，结合课本图示，讲解信封的三个主要部分——封面（写收件人信息）、封口（粘贴处，用于密封信封）、粘贴处（涂胶水固定封口）。提问：“信封的粘贴处在哪里？为什么要留粘贴处？”学生回答后，教师总结粘贴处的作用是确保信封不会散开。

（2）工具使用方法（4分钟）：教师出示彩纸、剪刀、胶水等材料，结合课本“工具使用提示”，强调剪刀安全：“剪刀尖不能对着自己和同学，用完后放在指定位置。”演示正确握剪方法（拇指穿进剪刀孔，其余四指握住剪刀柄）和胶水涂抹方式（少量涂抹，避免溢出）。提问：“用胶水时为什么要涂得少？”学生回答“防止粘手”，教师肯定并补充“还能保持信封整洁”。

（3）制作步骤分步示范（4分钟）：教师按课本步骤分步示范：第一步，将彩纸横放，对折成信封形状（封面朝外，封口朝内）；第二步，在封口处向外折1厘米宽的边（作为粘贴处）；第三步，用剪刀在封口处剪两个小三角（便于折叠）；第四步，涂抹胶水在粘贴处，折叠固定封口。每步结合课本图示卡，边做边说要点，如“折纸时要对齐边，这样信封才整齐”。

3.实践活动（15分钟）

（1）分步制作信封（5分钟）：学生根据步骤图示卡和教师示范，独立完成信封折叠和裁剪。教师巡视指导，重点帮助手部协调较弱的学生，如小明折纸时边没对齐，教师提示“把纸的左边和右边对齐，再用手指压平”；小红裁剪粘贴处时歪了，教师辅助“先用铅笔轻轻画一条直线，再沿线剪”。

（2）装饰美化信封（5分钟）：学生用彩笔在信封封面画简单图案（如花朵、星星）或写“给妈妈”“谢谢”等祝福语。教师提醒“图案不要太大，避免遮挡写地址的地方”，并展示课本中的装饰范例（如画小花边），引导学生参考。小华画了一个大大的太阳，教师建议“太阳可以画小一点，这样信封看起来更精致”。

（3）功能检验信封（5分钟）：学生将写好的纸条（如“你好”）放入自制信封，测试封口是否牢固。教师提问：“封口粘好后，信封会散开吗？”学生动手尝试，发现小刚的信封封口没粘牢，教师引导“胶水要涂满粘贴处，再用力压5秒”。学生调整后，所有信封都能正常装纸条，突破难点“粘贴准确性”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）制作中的难点及解决（2.5分钟）：小组讨论“制作信封时，哪一步最容易出错？怎么解决？”举例回答：小丽组说“裁剪粘贴处时容易剪歪，我们可以用尺子比着剪”；小刚组说“折纸时边对不齐，可以把纸放在桌子上，用手按住再折”。

（2）信封的实用与美观（2.5分钟）：讨论“怎样让信封既美观又实用？”举例回答：小明组说“画简单的小花边，不要画太多，不然影响写地址”；小华组说“用浅颜色的彩纸，写地址时更清楚”。

（3）信封的用途拓展（3分钟）：讨论“自己做的信封可以用来做什么？”举例回答：小芳说“给爸爸妈妈写感谢信，放在信封里给他们惊喜”；小强说“同学过生日时，画一张贺卡放进信封送给他”。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾：“今天我们学了什么？”学生回答“认识信封结构，学会制作信封”。教师提问：“制作信封的步骤是什么？”学生齐说“折纸、裁剪、粘贴、装饰”。教师强调重点“信封的三个部分和制作步骤”，难点“裁剪整齐、粘贴牢固”，并表扬表现优秀的小组（如小丽组裁剪最整齐，小明组装饰最美观）。最后布置作业：“回家用自制信封给家人写一句悄悄话，下节课分享。”学生学习效果在知识掌握方面，学生能准确对应课本第六课“认识信封结构”的内容，指认信封的封面、封口、粘贴处三个核心部分，并说明其功能。例如，学生能结合课本图示回答：“封面要写收件人的名字和地址，封口是信封开口的地方，折进去才像信封，粘贴处涂胶水才能把封口粘住，不让信散开”。课堂提问中，95%的学生能独立完成信封结构指认，90%的学生能清晰说出各部分作用，完全达到课本“认识信封基本结构”的教学目标。

技能提升效果体现在信封制作的全流程操作中。学生通过课本“制作步骤”的学习，掌握了折叠、裁剪、粘贴、装饰的基本技能。折叠环节，85%的学生能将彩纸横放后对齐边角，压平折痕，符合课本“折纸要对齐边，这样信封才整齐”的要求；裁剪环节，学生运用课本“工具使用提示”中的方法，用尺子比着剪粘贴处，边缘整齐度较课前提升70%，如小刚同学最初裁剪时歪斜，通过“用铅笔轻轻画直线再沿线剪”的课本方法，最终剪出平整的粘贴处；粘贴环节，学生理解课本“少量涂抹胶水，避免溢出”的提示，能均匀涂胶并用力按压5秒，制作的信封封口牢固，测试时全部能正常装纸条不散开；装饰环节，学生参考课本“装饰范例”，在封面画简单小花边或写祝福语，如小华同学画了课本中的小花边图案，没有遮挡地址区域，体现“美观与实用兼顾”的课本要点。

核心素养发展效果与课本“劳动观念”“劳动能力”“劳动精神”目标高度契合。劳动观念方面，学生通过讨论信封用途（如“给妈妈写感谢信”“给同学送生日贺卡”），体会到信封在生活中的实际价值，认识到劳动能创造情感连接，增强了对劳动意义的理解；劳动能力方面，手部协调性与精细动作明显提升，正确使用剪刀（拇指穿进剪刀孔，四指握住剪刀柄）的达标率达92%，胶水涂抹量控制能力较一年级下册“简单粘贴”作业显著提高；劳动精神方面，学生遇到困难能主动思考解决，如小丽组讨论出“裁剪歪了用尺子比着剪”，小明同学折纸边对不齐时，主动用手指压平并重新对齐，体现课本“耐心细致、克服困难”的劳动精神要求。

习惯养成效果贯穿课前、课中、课后全过程。课前，学生能按照课本“工具准备”要求，主动整理彩纸、剪刀、胶水，将剪刀放回指定工具盒，彩纸按颜色分类摆放；课中，保持桌面整洁，胶水不乱滴，纸屑及时放入垃圾桶，如小红同学制作时用废纸垫在桌面，胶水滴在废纸上，课后主动将废纸扔进垃圾桶；课后，学生能清理桌面，工具归位，形成“用完即收”的劳动习惯，符合课本“劳动习惯培养”的长期目标。

此外，学生在小组讨论与成果展示中，进一步巩固了所学知识。讨论“制作难点及解决”时，学生能结合课本步骤举例：“折纸时边对不齐，可以把纸放在桌子上，用手按住再折”（对应课本“折纸要对齐边”）；“裁剪粘贴处时容易剪歪，可以用尺子比着剪”（对应课本“工具使用提示”）。成果展示中，学生能自信介绍自己的信封：“我做的信封封面画了星星，给爸爸的，里面写了‘爸爸辛苦了’”，体现课本“用劳动表达情感”的延伸价值。

综上，本节课学习后，学生不仅扎实掌握了课本“自制信封”的核心知识与技能，更在劳动观念、能力、精神及习惯方面得到全面发展，实现了劳动教育“知行合一”的实用目标，为后续劳动课程学习奠定了坚实基础。课堂小结，当堂检测课堂小结（3分钟）：教师引导学生总结本节课核心内容：“今天我们认识了信封的三个部分——封面、封口、粘贴处，学会了用彩纸折叠、裁剪、粘贴制作信封，还学会了装饰美化信封。”学生齐声复述制作步骤：“折纸、裁剪、粘贴、装饰”。教师强调重点：“信封结构要记牢，制作步骤要按顺序”，难点“裁剪要整齐，粘贴要牢固”，并表扬学生“通过劳动做出了实用的信封，体会到了劳动创造价值的快乐”。

当堂检测（2分钟）：

1.**结构指认**：教师展示自制信封实物，学生快速指出封面、封口、粘贴处位置（对应课本第六课“认识信封结构”）。

2.**步骤排序**：教师打乱“折纸、裁剪、粘贴、装饰”四张步骤卡片，学生按正确顺序排列（对应课本“制作步骤”）。

3.**功能检验**：学生将写有“谢谢”的纸条放入自制信封，测试封口是否牢固（检测“粘贴准确性”难点是否突破）。

检测结果显示：全班学生均能准确指认信封结构，95%学生正确排序制作步骤，100%信封通过装纸条测试，达到课本“学会制作信封”的教学目标。教学反思与改进上完这节课，我心里挺有感触的。学生做信封的时候，大部分孩子都能按课本步骤来，折纸、裁剪、粘贴，像小丽、小明他们做得特别认真，封口粘得牢牢的，装饰也好看，说明课本上的“分步示范”还是管用的。不过也发现不少问题：裁剪环节总有孩子剪歪，课本里说“用尺子比着剪”，但个别孩子手不稳，还是容易斜，下次得再强调一下“先画轻痕再剪”，多举几个例子，比如“画直线就像小火车开轨道，不能歪”。还有装饰时，有些孩子画得太大，课本里的小花边范例没展示够清楚，下次得准备几张不同大小的装饰图样，让他们照着比着画，别把地址挡住了。

小组讨论时，孩子们聊“信封用途”挺热闹的，说给妈妈写感谢信、给同学送贺卡，课本里“劳动创造价值”这点算是落地了，但讨论时间有点短，下次多留1分钟，让他们多说说自己想给谁写信，这样更能体会劳动的意义。工具使用上，胶水涂得还是有点多，课本“少量涂抹”的提示得反复念，甚至可以做个小实验，涂多和涂少的信封对比一下，让他们直观看到“涂多了粘手还不好看”。

另外，班里几个动手弱的孩子，比如小刚，折纸时边对不齐，下次可以提前准备带虚线的彩纸，让他们沿着虚线折，降低难度，但还是要让他们自己动手，不能包办