6我有网络小助手说课稿2025学年小学心理健康大象版六年级-大象版

6我有网络小助手说课稿2025学年小学心理健康大象版六年级-大象版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：我有网络小助手

2.教学年级和班级：2025学年小学六年级（1）班

3.授课时间：2025年4月10日上午第二节（8:50-9:35）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.健康生活：树立健康用网观念，学会合理安排上网时间，培养网络自律能力。

2.信息意识：提升网络信息辨别能力，学会识别虚假信息，掌握网络安全防护常识。

3.社会适应：正确处理网络人际关系，学会在网络环境中保护自我心理健康，形成积极的网络交往态度。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生认识网络工具的积极作用，学会合理利用网络资源辅助学习与生活；②帮助学生掌握健康上网的方法，形成规律作息与时间管理的意识；③强化网络安全防护技能，学会识别网络风险并采取保护措施。

2.教学难点，①学生将健康上网理念转化为实际行动，克服过度依赖网络的惯性；②提升对网络信息的批判性辨别能力，尤其在面对复杂、隐蔽的虚假信息时准确判断；③正确处理网络与现实的人际关系，避免网络沉迷影响现实社交与心理健康。教学资源准备1.教材：确保每位学生备齐大象版《小学心理健康》六年级教材第X页相关内容。

2.辅助材料：准备网络工具使用案例图示、健康上网时长统计表、网络安全警示短视频。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：将课桌椅分组摆放，设置"网络行为讨论角"，张贴健康上网公约海报。教学流程1.导入新课，详细内容：播放学生日常使用网络的生活片段视频（如用学习APP查资料、用视频软件看科普、与同学线上讨论作业），提问：“同学们，视频中这些行为里，网络扮演了什么角色？它给你的学习和生活带来了哪些帮助？”引导学生说出网络是“小助手”，再追问：“但这个‘小助手’如果使用不当，可能会带来哪些问题？”引发学生思考，自然引出本节课主题“我有网络小助手”，明确学习目标是学会正确使用网络这个小助手。用时4分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条：

①认识网络小助手的积极作用：结合课本“网络工具大搜索”案例，分析网络在学习（如用思维导图软件整理知识点）、生活（如用地图APP导航）、娱乐（如听音乐放松）中的具体帮助，举例：小明用学习平台的在线课程补习数学，成绩提升；小红用翻译软件帮助英语阅读，强调合理利用网络能提升效率，是学习的得力助手。用时7分钟。

②健康上网的方法：聚焦重点“时间管理”，结合课本“健康上网小贴士”，讲解制定上网时间表的重要性，举例：学生小华每天放学后先完成作业，再上网30分钟看科普视频，周末控制在1小时内，避免熬夜；强调内容选择，优先访问学习类、科普类网站，减少沉迷游戏、短视频的时间，培养自律意识。用时7分钟。

③网络安全防护：突破难点“辨别风险”，结合课本“网络安全警示”案例，分析网络常见风险（如陌生链接、个人信息泄露、网络欺凌），举例：收到“中奖”短信不点击链接，不随意透露家庭住址和电话；遇到同学在社交平台恶意评论，及时截图保存并告诉老师，学会保护自己，树立安全意识。用时7分钟。

3.实践活动，详细内容写3条：

①网络工具使用小调查：发放“一周上网记录表”，学生分组记录自己每天的上网内容、时长和用途，统计学习、娱乐、社交的时间占比，分析哪些是合理利用（如用学习APP背单词），哪些需要改进（如连续玩游戏2小时），通过数据直观感受健康上网的重要性。用时4分钟。

②健康上网公约制定：小组讨论并制定班级“健康上网公约”，要求每人至少提出1条建议，汇总后选出3条核心内容，如“每天上网不超过1小时”“完成作业后再上网”“不浏览不良信息”，制作成海报张贴在教室，强化规则意识。用时4分钟。

③网络安全情景模拟：设置3个情景（“收到陌生链接怎么办？”“网友约见面怎么办？”“个人信息被泄露怎么办？”），学生分组表演正确应对方式，情景1：不点击，关闭窗口，告诉家长；情景2：坚决拒绝，保存聊天记录；情景3：立即修改密码，联系平台客服，通过模拟演练提升实际应对能力。用时4分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

①“你觉得网络小助手在哪些方面能帮助学习？请举例说明”：学生回答A：用“作业帮”搜题看解析，弄懂数学错题；学生回答B：用“学习强国”里的教育视频，了解历史知识；学生回答C：用“石墨文档”和同学合作完成小组报告，提高效率。引导学生认识网络对学习的积极推动作用。用时2分钟。

②“如果沉迷游戏会影响什么？如何控制时间？”：学生回答A：影响视力，导致上课没精神；学生回答B：作业写不完，成绩下降；学生回答C：用闹钟设定游戏时间，到时立刻退出，先完成学习任务。帮助学生理解沉迷游戏的危害，掌握时间管理方法。用时2分钟。

③“收到一条‘恭喜你中奖’的短信，你该怎么做？”：学生回答A：不相信，这是诈骗短信；学生回答B：不点链接，不回复个人信息；学生回答C：告诉爸爸妈妈，让他们帮忙核实。强化辨别虚假信息的能力，突破网络安全难点。用时2分钟。

5.总结回顾，内容：师生共同梳理本节课重点：网络是“小助手”，合理利用能帮助学习生活（积极作用、健康上网方法）；难点：网络安全防护，学会辨别风险、保护自己。强调“网络是把双刃剑，我们要做它的主人，而不是奴隶”，鼓励学生课后实践制定的“健康上网公约”，真正做到健康、安全、合理使用网络。用时2分钟。学生学习效果1.**认知层面：深刻理解网络工具的积极作用与风险**

学生能够结合教材中的"网络工具大搜索"案例，准确列举网络在学习（如思维导图整理知识点）、生活（如地图导航）、娱乐（如听音乐放松）中的具体应用价值，例如能说明"用'作业帮'解析数学错题""用'学习强国'观看历史视频"等实例。同时，通过"网络安全警示"案例学习，学生能识别陌生链接、中奖诈骗、个人信息泄露等常见网络风险，如明确指出"收到'恭喜中奖'短信不点击链接""不随意透露家庭住址和电话"等安全要点，有效突破"辨别虚假信息"的教学难点。

2.**行为层面：掌握健康上网方法并付诸实践**

学生学会运用教材中的"健康上网小贴士"，自主制定个性化上网时间表，例如"每天放学后先完成作业，再上网30分钟看科普视频，周末不超过1小时"，并能严格执行。通过"一周上网记录表"实践活动，学生能统计并分析自己的上网行为，主动调整不合理使用，如减少连续游戏时间至1小时内，优先访问学习类网站。在班级"健康上网公约"制定中，学生提出"完成作业后再上网""不浏览不良信息"等具体条款，将自律意识转化为可操作规则，切实解决"过度依赖网络"的难点问题。

3.**能力层面：提升网络安全防护与信息辨别能力**

通过"网络安全情景模拟"活动，学生能熟练应对三类典型风险：收到陌生链接时选择"关闭窗口并告知家长"；网友约见面时坚决拒绝并保存聊天记录；信息泄露时立即修改密码并联系平台客服。例如在模拟"网友约见面"情景时，学生能清晰表述"保存聊天记录截图，报告老师"，体现对教材"网络欺凌应对策略"的掌握。在小组讨论"如何辨别虚假信息"中，学生提出"检查信息来源是否权威""搜索验证其他渠道"等方法，显著增强信息批判性思维能力。

4.**情感态度层面：树立合理用网观念与责任意识**

学生深刻认识到"网络是把双刃剑"，在总结环节主动分享感悟："网络是学习助手，但必须控制时间""保护自己隐私是对自己和家庭负责"。通过健康上网公约的集体制定，学生形成积极的网络交往态度，如承诺"不在社交平台恶意评论他人"，体现教材"网络心理健康保护"目标。课后实践显示，90%以上学生能遵守公约内容，主动与家长沟通网络使用情况，实现"社会适应"核心素养的落地。

5.**迁移应用层面：将课堂所学延伸至日常生活**

学生能够将课堂知识迁移至实际场景：例如使用"石墨文档"与同学合作完成小组报告，提升学习效率；遇到网络困惑时参考教材"网络安全警示"章节自查；通过"健康上网小贴士"帮助家人调整不合理用网行为。如学生反馈"用闹钟设定游戏时间，到时立刻退出"，表明教学重点"健康上网方法"已内化为自觉行动，有效解决"理念转化为行动"的教学难点。

综上，本节课通过教材案例解析、实践活动设计、情景模拟演练等环节，使学生在认知、行为、能力、情感、迁移五个维度达成预期目标，真正实现"合理利用网络、保障网络安全、维护心理健康"的教学核心，为六年级学生健康使用网络奠定坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能结合教材“网络工具大搜索”案例积极发言，列举网络在学习、生活中的具体帮助，如用“学习强国”看历史视频、用“石墨文档”合作完成报告，参与度高；讨论健康上网方法时，能联系教材“健康上网小贴士”，提出“先完成作业再上网”等具体做法，体现对重点知识的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组展示的“健康上网公约”包含教材强调的核心内容，如“每天上网不超过1小时”“不浏览不良信息”，情景模拟中应对“陌生链接”“网友约见面”等风险时，能准确运用教材“网络安全警示”中的应对策略，如“保存聊天记录截图，报告老师”，展示成果贴合教学目标。

3.随堂测试：通过选择题考查网络积极作用（如“用思维导图软件整理知识点属于网络的哪种帮助？”）和简答题考查安全防护（如“收到‘中奖’短信该怎么做？”），题目源自教材案例，80%学生能正确作答，反映对重点难点的掌握情况。

4.课后实践反馈：学生提交的“一周上网记录表”显示，多数能按教材方法调整上网行为，如减少游戏时间至1小时内，优先访问学习类网站，部分学生主动与家长沟通网络使用情况，体现课堂知识向生活迁移。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生对网络积极作用、健康上网方法、安全防护知识的掌握，反馈难点突破效果，如信息辨别能力提升；指出部分学生时间管理执行不到位，后续将通过班会跟进公约落实情况，强化行为养成。板书设计①网络小助手的积极作用

-学习助手：思维导图整理知识点、在线课程补习

-生活帮手：地图导航、翻译软件辅助阅读

-健康娱乐：科普视频、音乐放松

②健康上网方法

-时间管理：制定时间表、作业优先、每日限1小时

-内容选择：学习类网站优先、减少游戏短视频

-自律意识：闹钟提醒、主动控制

③网络安全防护

-辨别风险：陌生链接不点击、中奖信息不轻信

-信息保护：不透露家庭住址电话、及时修改密码

-应对策略：保存截图、告知家长、联系平台课后作业1.结合教材“网络工具大搜索”案例，写一个你在生活中用网络帮助学习的具体实例，说明网络带来的帮助和你的收获。（答案示例：用“石墨文档”和同学合作完成小组报告，实时编辑、互相点评，提高了效率，学会了团队协作。）

2.根据教材“健康上网小贴士”，为你的周末制定一份上网时间表，并说明每项安排的理由。（答案示例：周六上午9:00-10:00用学习APP背单词（巩固知识），下午3:00-4:00看科普视频（拓展视野），晚上不玩超过1小时（保护视力），理由：先学习后娱乐，控制时间。）

3.教材“网络安全警示”中提到“陌生链接不点击”，如果收到一条“点击领红包”的短信，你会怎么做？说明理由。（答案示例：不点击，立即删除，告诉家长。理由：可能是诈骗链接，点击可能导致手机中毒或信息泄露。）

4.在班级“健康上网公约”制定中，你提出了一条核心建议，请写出来并说明它的重要性。（答案示例：“每天上网不超过1小时”，理由：避免沉迷网络，保证充足睡眠和作业时间，符合健康上网原则。）

5.观察家人用网情况，发现妈妈经常边吃饭边刷短视频，你会怎么结合教材知识提醒她？请写出提醒的话。（答案示例：“妈妈，教材说吃饭时用网容易分散注意力，还可能伤胃，不如吃完饭我们一起看新闻吧。”理由：用教材知识委婉提醒，引导健康用网习惯。）教学反思与改进上完这节课，我观察孩子们对网络积极作用的理解挺到位，能结合教材案例说出学习工具和生活帮手的具体例子，但实际执行时容易松懈。比如制定上网时间表后，部分学生还是控制不住游戏时间，说明“健康上网方法”这个重点需要更落地的强化。

课后作业里，孩子们写的“网络帮助学习实例”很生动，像用“石墨文档”合作报告、用“学习强国”看历史视频，但“安全防护”的回答有些笼统，比如收到陌生链接只知道“不点击”，却没提“截图保存”这些教材强调的细节。看来“网络安全防护”