初中生2025年网络素养说课稿

初中生2025年网络素养说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息课程名称：《网络生活新空间——初中生网络素养提升》

教学年级和班级：八年级（1）班

授课时间：2025年3月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养辨别网络信息真伪的能力；树立网络安全意识和遵守网络道德规范；学会合理利用网络资源进行自主学习；增强信息社会责任，维护健康网络环境。重点难点及解决办法重点：网络信息真伪辨别（来源：教材“网络信息甄别”章节核心内容）；网络安全防护技能（来源：课标要求的信息安全能力）。

难点：谣言识别实操（学生缺乏经验）；隐私保护设置（操作步骤复杂）。

解决办法：案例教学（用课本典型谣言案例拆解）；分组模拟（按教材“隐私保护指南”演练）；情景任务（结合教材“网络陷阱”设计情境）。突破策略：教材案例对比分析，强化信息源验证步骤；分步演示隐私设置操作。教学资源准备1.教材：八年级下册《信息技术》教材，每人一册，重点使用第二单元“网络信息甄别与安全”章节。

2.辅助材料：网络谣言案例视频、隐私设置操作截图、网络安全宣传图表，均源于课本配套资源库。

3.实验器材：网络安全模拟软件（课本推荐）、在线隐私保护演练平台，确保设备联网且操作流畅。

4.教室布置：设置4组讨论区，配备白板展示区，便于案例分析与操作演示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设情境：播放短视频“某短视频平台‘吃芹菜能降血压’谣言传播数据”（源于课本P32案例），提问：“同学们刷到过类似视频吗？为什么有人会信？”引导学生分享经历，教师追问“如果家人转发这类信息，你会怎么处理？”激发对信息真伪辨别的需求，自然引入课题。

（二）讲授新课（25分钟）

1.网络信息真伪辨别（12分钟）

▶展示课本P34案例“‘某地学生上课喝奶茶被开除’虚假新闻”，师生互动：

-教师：“标题有什么特点？（夸张、情绪化）”

-学生：“没有官方来源！”

-教师总结方法“三查”：查来源（权威媒体标识）、查证据（是否有具体时间地点）、查动机（是否引导点击/转发）。

�分组任务：每组发放课本P35“谣言特征分析表”，分析“‘某饮料含肉毒杆菌’”案例，派代表汇报，教师点评强化。

2.网络安全防护（13分钟）

▶教师演示课本P38“微信隐私设置”（分组可见、手机号隐藏），边操作边提问：“谁能看到你的朋友圈分组？”学生同步操作，教师巡视指导。

▶难点突破：展示“隐私泄露后果”漫画（课本P39），提问：“如果陌生人知道你学校和家庭住址，可能发生什么？”引导学生理解隐私保护重要性，总结“最小信息原则”——非必要不填。

（三）巩固练习（10分钟）

1.谣言识别挑战：给出课本P41“‘某明星代言三无产品’”虚假信息，小组合作用“三查法”分析，填写《谣言甄别记录表》，教师随机抽组展示，互评补充。

2.隐私保护实操：在模拟软件（课本推荐）完成“禁止陌生人查看朋友圈”设置，完成后同桌互相检查，教师拍照展示优秀案例。

（四）课堂总结与提问（5分钟）

▶教师引导：“今天学了哪些辨别信息的方法？”学生回答，教师板书“查来源、看证据、辨动机”。

▶拓展提问：“如果在网上看到同学被造谣，你会怎么做？”联系“信息社会责任”核心素养，强调“不传谣、敢辟谣”。

▶布置实践作业：回家帮家长检查朋友圈隐私设置，下节课分享。知识点梳理1.网络信息真伪辨别

-信息甄别三查法：查来源（权威媒体标识/官方账号）、查证据（具体时间地点/数据来源）、查动机（引导点击/煽动情绪）。

-谣言特征分析：夸张标题、缺乏证据链、情绪化表述、利用热点事件（如教材P35案例）。

-案例实操：使用课本P35《谣言甄别记录表》分析虚假新闻，标注可疑点并验证真实性。

2.网络安全防护技能

-密码管理策略：复杂密码组合（字母+数字+符号）、定期更换、不同平台不同密码（教材P37要求）。

-软件与系统更新：及时安装安全补丁，关闭非必要端口（教材P38操作指南）。

-防病毒软件使用：定期全盘扫描，开启实时防护（课本推荐工具及设置步骤）。

3.个人隐私保护

-微信隐私设置：分组可见权限、手机号隐藏、禁止陌生人查看朋友圈（教材P38分步图示）。

-最小信息原则：非必要不填真实信息（如生日、住址），社交平台关闭位置共享（课本P39漫画案例）。

-隐私泄露应对：立即修改密码，向平台举报，必要时报警（教材P41应急流程）。

4.网络道德规范

-信息发布准则：不造谣、不传谣、不转发未经证实内容（课本P42《网络文明公约》）。

-网络礼仪：尊重他人隐私，文明用语，拒绝网络欺凌（教材P43情景讨论案例）。

-知识产权保护：转载注明来源，不盗用他人原创内容（课本P44案例分析）。

5.网络资源利用

-信息检索技巧：使用关键词组合（如“site:edu”限定学术资源）、辨别搜索结果权威性（教材P46方法）。

-学习资源筛选：优先选择教育平台（如国家中小学智慧教育平台）、验证作者资质（课本P47资源评估表）。

-合理使用时间：设置屏幕使用限制，避免沉迷（教材P48健康上网指南）。

6.信息社会责任

-参与网络公益：转发寻人启事、支持公益项目（课本P50本地案例）。

-维护网络环境：举报违法信息、参与辟谣行动（教材P51《网络监督流程》）。

-数字公民意识：遵守《网络安全法》，承担信息传播责任（课本P52法律条文摘要）。教学反思这节课的信息甄别实操环节学生参与度很高，课本P35的谣言案例分析表用得特别顺手，小组讨论时连平时不爱发言的同学都主动发言了。不过隐私设置部分暴露了问题，不少学生卡在微信分组可见的步骤上，看来教材P38的图示不够直观，下次得准备动态演示视频。课堂总结时拓展的“同学被造谣”提问，学生回答集中在“告诉老师”，对教材P51的网络监督流程提得少，说明责任意识培养还要深化。时间分配上，导入的谣言视频超了1分钟，导致最后的隐私保护实操有点仓促，下节课得压缩案例导入时间。最意外的是学生对“查动机”环节特别敏感，能精准指出“标题党”背后的点击量目的，看来教材P34的夸张标题案例选得准。整体上，三查法的掌握程度比预期好，但隐私保护的实际操作需要更多分层指导。课堂1.课堂评价：通过小组讨论中“谣言甄别记录表”的填写情况（对应课本P35），观察学生能否运用“三查法”分析案例；随机抽取学生演示微信隐私设置（教材P38操作步骤），检验实操能力；课堂提问“网络谣言传播危害”时，结合课本P39漫画案例，评估学生信息社会责任意识达成度。对操作困难学生现场指导，确保全员掌握核心技能。

2.作业评价：批改《家庭网络安全诊断报告》时，重点核查学生是否运用课堂所学方法（如查来源、最小信息原则）识别家长社交账号风险，标注具体隐患点并给出改进建议（参照课本P41应急流程）。对优秀案例在班级展示，对不足作业标注修改方向，如“需补充隐私泄露应对步骤（见课本P41）”，强化知识迁移能力。板书设计九、板书设计

①信息甄别三查法（课本P34核心方法）

查来源——权威媒体/官方账号标识

查证据——具体时间地点/数据来源

查动机——引导点击/煽动情绪

②网络安全防护技能（教材P