Unit 18 He often does this!说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit18Heoftendoesthis!说课稿-2025-2026学年小学英语4A新概念英语（青少版）课题课时课程基本信息1.课程名称：Unit18Heoftendoesthis!

2.教学年级和班级：小学英语4A

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力。

2.提升学生对英语语法结构的理解和运用水平。

3.增强学生观察、分析英语语言规律的能力。

4.培养学生良好的学习习惯和合作学习的精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语语法知识和常用词汇，如一般现在时态、be动词的用法以及一些表示动作频率的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的英语听说能力逐渐增强，但写作和阅读理解能力仍需提高。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更偏好视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语法规则的理解不够深入，容易混淆时态和动词形式。此外，学生可能在写作时缺乏词汇量和句型结构，导致表达不够流畅。在学习过程中，学生可能对复杂句型和长句的理解感到困难，需要教师给予适当的指导和练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：英语学习APP、互动英语学习软件、英语歌曲和视频资源

-教学手段：实物教具、卡片、挂图、英语故事书、游戏和角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发放关于一般现在时的语法规则和例句视频。

设计预习问题：围绕一般现在时态，设计一系列问题，如“一般现在时态在什么情况下使用？”和“如何构造一般现在时的句子？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读视频内容，了解一般现在时的基本用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生熟悉的活动图片，如“学生做作业”、“老师上课”等，引出一般现在时态。

讲解知识点：讲解一般现在时的构成和用法，例如“主语+am/is/are+谓语动词原形”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示词用一般现在时态造句。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解一般现在时的用法。

参与课堂活动：学生在小组活动中练习使用一般现在时态进行对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的语法结构。

实践活动法：通过小组讨论和对话练习，让学生在实践中掌握一般现在时态的使用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇小作文，描述学生日常活动，使用一般现在时态。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，如《牛津英语》配套读物，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，巩固一般现在时态的使用。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更多的语言练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文和拓展学习，提高语言运用能力。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点是让学生掌握一般现在时态的语法结构和实际运用，难点在于正确使用动词变位和构建符合语境的句子。通过课前预习、课中活动和课后作业，学生能够逐步克服这些难点，提高英语表达能力。知识点梳理一、一般现在时态概述

1.定义：一般现在时态表示习惯性、经常性的动作或存在的状态，也可以用来描述客观事实、普遍真理、规章制度等。

2.用法：适用于以下情况：

a.描述日常习惯、经常发生的动作或事件；

b.表示客观事实、普遍真理、科学事实等；

c.描述时间、地点、条件等；

d.表示计划、安排、规定等。

二、一般现在时态的构成

1.主语：单数主语使用am/is/are，复数主语使用are。

2.谓语动词：动词原形。

三、一般现在时态的动词变位

1.be动词：

a.am：用于第一人称单数主语，如I、he、she、it。

b.is：用于第二、三人称单数主语，如you、he、she、it。

c.are：用于复数主语和第一人称复数主语，如we、you、they。

2.动词原形：根据主语的人称和数，直接使用动词原形。

四、一般现在时态的否定句和疑问句

1.否定句：在肯定句的基础上，在谓语动词前加上助动词do/does，然后使用否定词not，最后接动词原形。

2.疑问句：将肯定句中的助动词do/does提前，然后接主语和动词原形。

五、一般现在时态的例句

1.常规动作或习惯：

-Ieatbreakfastat7:00everymorning.

-Shegoestoschoolbybus.

-TheywatchTVeveryevening.

2.客观事实或普遍真理：

-Thesunrisesintheeast.

-Waterboilsat100degreesCelsius.

-Peopleneedfood,water,andairtolive.

3.时间、地点、条件等：

-Igotothelibraryonweekends.

-Ifitrains,wewillstayathome.

-WhenIfinishmyhomework,Iwillgooutforawalk.

4.计划、安排、规定等：

-Iwillgotothemoviesthisevening.

-Theschoolstartsat8:00a.m.

-Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoout.

六、一般现在时态的练习

1.完成句子：

-Mymother____________(clean)thehouseeveryday.

-They____________(go)totheparkonSundays.

-We____________(have)dinnerat7:00p.m.

2.选择正确的动词形式：

-She____________(be)ateacher.

-They____________(go)toschoolbybus.

-We____________(have)ameetingnextweek.

3.改写句子：

-He____________(go)tothelibraryeveryday.

-They____________(be)intheclassroom.

-We____________(have)apartythisevening.

七、总结

一般现在时态是英语语法中的重要时态之一，主要用于描述习惯性、经常性的动作或存在的状态。通过学习一般现在时态的构成、动词变位、否定句和疑问句等知识点，学生能够更好地掌握英语语法，提高语言表达能力。在实际教学中，教师应注重培养学生的实际运用能力，通过丰富的练习和实践活动，帮助学生巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

①一般现在时态的定义和用法

②主语和谓语动词的搭配规则

③动词原形的识别和应用

②重点词汇：

①be动词：am,is,are

②动词原形：run,eat,go,have,watch,need,start,finish,go,be

③重点句子结构：

①主语+be动词+谓语动词原形

②主语+动词原形

③主语+be动词+形容词/名词

④板书布局：

-标题：一般现在时态

-中心内容：构成、用法、例句

-左侧：主语和谓语动词的搭配规则

-右侧：动词原形的识别和应用

-底部：重点词汇和句子结构

⑤教学步骤：

①引入：展示日常生活的图片，引出一般现在时态的概念。

②解释：讲解一般现在时态的构成和用法，并举例说明。

③练习：通过填空、改写句子等练习，巩固学生对一般现在时态的理解。

④应用：设计实际情境，让学生运用一般现在时态进行对话或写作。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们对一般现在时态的理解比我想象的要好。他们能够迅速掌握动词原形和be动词的用法，这在之前的练习中表现得尤为明显。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解动词变位时，我发现有些学生对于am,is,are这三个词的用法还是有点混淆。他们在造句时，有时候会忘记加上be动词的正确形式。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些容易混淆的语法点，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

另外，我在组织课堂活动时，发现一些学生比较内向，不太愿意参与角色扮演等活动。这让我反思，可能是我没有很好地调动他们的积极性。接下来，我打算在课堂上多设计一些互动环节，鼓励每个学生都参与到活