4. 烽火岁月说课稿2025学年小学美术岭南版五年级下册-岭南版

4.烽火岁月说课稿2025学年小学美术岭南版五年级下册-岭南版课题：课时：授课时间：设计思路本课以“4.烽火岁月”为主题，结合岭南版五年级下册美术教材，通过展示抗日战争时期的历史照片和绘画作品，引导学生了解烽火岁月的历史背景和民族精神。通过欣赏、讨论、创作等活动，培养学生的审美能力、创新能力和爱国情怀。教学设计注重学生动手实践，激发学生对历史文化的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下美术学科核心素养：1.感知与欣赏能力，通过观察和分析烽火岁月的艺术作品，提升学生对历史图像的鉴赏能力；2.创意与实践能力，鼓励学生在创作中融入对历史的理解，培养创新思维；3.文化理解与传承能力，使学生认识到艺术作品在历史传承中的重要作用，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①能准确解读烽火岁月的历史照片和绘画作品，理解其背后的历史意义；

②学会运用美术语言表达对历史的感悟，创作出具有个人特色的绘画作品。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解历史背景，激发学生对历史事件的情感共鸣；

②如何在有限的课堂时间内，通过有效的教学策略，培养学生的审美能力和创作能力；

③如何指导学生将历史知识与美术技能相结合，创作出既有历史深度又有艺术价值的作品。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、电子白板。

课程平台：岭南版美术教材配套资源网站。

信息化资源：烽火岁月相关历史图片、绘画作品电子文档、历史纪录片片段。

教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、多媒体演示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段抗日战争时期的影像资料，引导学生进入课堂。随后，展示一幅描绘烽火岁月的美术作品，提问学生：“这幅画描绘了怎样的历史场景？你们能感受到画中的情感吗？”以此激发学生对烽火岁月的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

①讲解烽火岁月的历史背景：教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，重点讲解与美术作品相关的历史事件，如《义勇军进行曲》的创作背景等。用时5分钟。

②分析烽火岁月的美术作品：教师展示几幅不同风格的烽火岁月美术作品，引导学生观察、分析作品的表现手法、色彩运用等，并引导学生思考作品所传达的情感。用时10分钟。

③介绍烽火岁月的艺术家：教师介绍几位在烽火岁月中创作出优秀作品的艺术家，如徐悲鸿、张大千等，让学生了解他们的生平和艺术成就。用时5分钟。

3.实践活动

①创作烽火岁月主题绘画：教师发放绘画材料，引导学生以小组为单位，创作一幅烽火岁月主题的绘画作品。用时20分钟。

②分享创作心得：各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。用时10分钟。

③评选优秀作品：教师和学生共同评选出优秀作品，并对获奖作品进行点评。用时5分钟。

4.学生小组讨论

①作品风格分析：学生讨论不同烽火岁月美术作品的艺术风格，如写实、表现主义等，并举例说明。例如：“这幅作品采用了写实手法，真实地反映了战争场景。”

②情感表达探讨：学生探讨烽火岁月美术作品所传达的情感，如爱国、抗争等，并举例说明。例如：“这幅作品通过生动的画面，表达了人们对和平的渴望。”

③艺术家生平了解：学生讨论烽火岁月艺术家的生平事迹，如徐悲鸿在抗日战争时期的贡献等，并举例说明。例如：“徐悲鸿在烽火岁月中，创作了大量鼓舞人心的作品，为民族精神做出了贡献。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调烽火岁月的历史背景、美术作品的艺术特点以及艺术家的生平事迹。同时，鼓励学生在日常生活中关注历史、传承文化。最后，教师对本节课的重难点进行总结，如烽火岁月的历史背景、美术作品的分析方法等，并强调这些知识点在实际创作中的应用。用时5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-烽火岁月的历史文献：如《抗日战争纪实》、《抗战老兵口述历史》等书籍，提供更深入的历史背景和人物故事。

-烽火岁月的影像资料：包括抗日战争时期的电影、纪录片、新闻片段等，帮助学生直观感受历史现场。

-岭南地区抗战遗迹：介绍广州、桂林等地的抗战遗址，如广州的十九路军淞沪抗战纪念馆、桂林的八路军桂林办事处等，让学生了解地方抗战历史。

-艺术家的生平事迹：收集徐悲鸿、张大千等艺术家的传记或相关研究资料，让学生了解艺术家的创作背景和艺术成就。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，了解抗日战争的全过程，特别是与美术作品相关的历史事件。

-组织学生观看抗日战争时期的电影或纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

-安排学生参观抗战遗址，实地感受历史的厚重，增强对历史的尊重和爱国情怀。

-引导学生进行艺术家的研究，了解艺术家的生平和创作理念，激发学生对艺术的兴趣。

-鼓励学生创作与烽火岁月相关的美术作品，可以是绘画、雕塑等形式，通过艺术表达对历史的理解和感悟。

-组织学生参与社区文化活动，如举办抗战主题的艺术展览，让学生在公共平台上展示自己的作品，增强社会参与感。

-引导学生进行跨学科学习，结合历史、文学、音乐等学科，对烽火岁月进行更全面的理解和研究。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生根据教材中的“课后练习”部分，独立完成相关练习题，巩固对烽火岁月历史事件的理解。

2.撰写观后感：要求学生选择一幅本节课展示的烽火岁月美术作品，结合自己的创作实践，撰写一篇不少于300字的观后感，表达自己对作品的理解和感受。

3.设计历史场景：学生利用美术课上的所学，设计一个烽火岁月的历史场景，可以是绘画、手工制作或模型搭建等形式，展示自己对历史的理解和创意。

作业反馈：

1.及时批改：教师会在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.个别辅导：针对学生在作业中存在的问题，教师会进行个别辅导，帮助学生理解和改正错误。

3.课堂展示：在下一节课的课堂上，教师会挑选几篇优秀的观后感进行展示，并邀请作者分享自己的创作思路，以此激励其他学生。

4.总结反馈：在作业批改完成后，教师会进行课堂总结，指出普遍存在的问题，并给出相应的改进建议，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.题型：描述烽火岁月的历史事件。

例题：请描述抗日战争时期，中国人民进行抗争的典型事件。

答案：抗日战争时期，中国人民进行了许多英勇的抗争，如平型关大捷、台儿庄战役等。其中，平型关大捷是八路军在山西平型关附近，对日军进行的一次伏击战，八路军取得了重大胜利，极大地鼓舞了全国人民的抗日士气。

2.题型：分析烽火岁月美术作品的艺术特点。

例题：分析徐悲鸿的《八骏图》在艺术表现上的特点。

答案：《八骏图》是徐悲鸿的代表作之一，作品以中国传统绘画技法为基础，融入了西方绘画的写实手法。在艺术表现上，作品具有以下特点：①构图饱满，层次分明；②线条流畅，力透纸背；③色彩鲜明，富有表现力；④寓意深刻，展现了中华民族的坚韧精神。

3.题型：比较不同艺术家的烽火岁月作品。

例题：比较徐悲鸿的《八骏图》和齐白石的《虾》在表现烽火岁月主题上的异同。

答案：徐悲鸿的《八骏图》和齐白石的《虾》都是烽火岁月时期的代表作品。相同点：两幅作品都体现了艺术家对民族精神的弘扬。不同点：《八骏图》以骏马为题材，寓意中华民族的坚韧不拔；而《虾》则以虾为题材，通过生动的形象，展现了艺术家对生活的热爱。

4.题型：探讨烽火岁月美术作品的历史意义。

例题：探讨《义勇军进行曲》的歌词在烽火岁月美术作品中的体现。

答案：《义勇军进行曲》的歌词“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城”在烽火岁月美术作品中得到了充分的体现。许多艺术家通过绘画、雕塑等形式，展现了中国人民在抗日战争中的英