小学自救能力“会逃生”说课稿

小学自救能力“会逃生”说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学自救能力“会逃生”说课稿教学内容一、教学内容本节课选自《小学生安全教育》三年级“应急避险与自救”章节，主要内容为常见灾害场景下的逃生技能。包括：火灾发生时弯腰捂鼻、沿墙根快速撤离至安全区域；地震来临时伏地遮挡、手抓牢坚固物体；上下楼梯不推挤、靠右行，遇拥挤时双手交叉护胸避免踩踏。通过模拟演练掌握基本逃生步骤，提升学生应急避险能力。核心素养目标二、核心素养目标通过火灾、地震、踩踏等灾害场景的逃生技能学习，提升学生安全防范意识与应急避险能力；树立生命至上观念，养成主动识别危险、规避风险的习惯；在模拟演练中培养冷静判断、规范操作的能力，增强自我保护与互助协作意识，形成珍爱生命、敬畏规则的核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握火灾、地震灾害场景下的核心逃生动作，如火灾弯腰捂鼻沿墙根撤离、地震伏地遮挡抓牢物体；②明确踩踏事故中的自我保护规范，包括双手交叉护胸、靠右行及避让方向。2.教学难点，①学生在模拟演练中紧张情绪下动作变形，难以快速规范完成逃生步骤；②对不同场景危险源的识别能力不足，如无法准确判断撤离路线中的障碍物或安全区域边界。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《小学生安全教育》三年级“应急避险与自救”章节，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：火灾、地震、踩踏场景逃生示意图，逃生步骤流程图，模拟演练示范视频，危险识别对比图片。3.实验器材：低矮障碍物（模拟烟雾环境）、安全帽、防烟面罩、应急哨，检查器材安全性。4.教室布置：分组讨论区，模拟演练区设置安全出口标识、障碍物模拟场景。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放火灾新闻片段（30秒）：展示某小学教学楼火灾现场，学生弯腰捂鼻撤离的实况。

2.提问：“视频中的同学为什么弯腰捂鼻？如果我们在教室遇到火灾，第一步该做什么？”（学生自由发言，教师记录关键词：“烟雾”“捂鼻”“弯腰”）

3.出示火灾现场图片（烟雾弥漫、混乱场景），追问：“除了火灾，地震、踩踏时我们该如何保护自己？”引出课题“会逃生——自救技能学习”。

（二）讲授新课（25分钟）

模块1：火灾逃生技能（8分钟）

1.讲解：“火灾最大杀手是浓烟，有毒气体上升，所以要弯腰低姿；用湿毛巾捂口鼻，减少烟雾吸入。”板书关键词：弯腰、捂鼻、沿墙根。

2.示范动作：教师站在讲台，模拟用湿毛巾捂口鼻（用手代替），弯腰90度，沿墙壁快速走动。

3.学生模仿：全体起立，分组（4人一组）练习，教师巡视，纠正“直腰”“捂鼻不严”等问题。

4.互动提问：“为什么不能乘坐电梯？”（学生回答“断电困人”，教师补充“电梯井像烟囱，烟雾会涌入”）。

模块2：地震逃生技能（9分钟）

1.播放地震动画（1分钟）：展示桌椅晃动、物品掉落场景，提问：“地震时跑得快安全吗？”（学生回答“不安全”，教师总结“伏地、遮挡、抓牢”）。

2.讲解：“躲在课桌下，用书包或双手护头；抓牢桌腿，防止移动；避开窗户、吊灯。”板书：伏地、遮挡、抓牢。

3.实践演练：学生钻到课桌下，教师用摇晃桌椅模拟地震，学生练习“抓牢桌腿”“护头动作”。

4.互动纠错：请2名学生上台演示，师生共同点评“手臂没护住头”“抓的是桌角不是桌腿”。

模块3：踩踏逃生技能（8分钟）

1.展示踩踏事件图片（拥挤人群、倒地者），提问：“为什么会发生踩踏？”（学生回答“人群拥挤、推搡”，教师补充“上下楼梯不守秩序”）。

2.讲解规范：“上下楼梯靠右行，不推挤；若被推倒，双手交叉护胸，蜷缩成球状。”板书：靠右行、护胸、蜷缩。

3.模拟演练：教室前后门设为“安全出口”，学生分组（10人一组）模拟“下楼梯拥挤”，练习“靠右行”“双手护胸”。

4.互动讨论：“如果前面有人摔倒，该怎么办？”（学生回答“停下呼救”，教师强调“不弯腰拉人，防止连锁倒地”）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.综合模拟演练（7分钟）：设置“地震引发火灾”场景（警报声+烟雾报警器响），学生先在课桌下躲避（地震），再弯腰捂鼻沿墙根撤离至教室后排“安全区”（教师用粉笔画出安全区域）。

2.小组互评（3分钟）：每组派代表观察其他组演练，填写“动作规范卡”（如“弯腰到位”“护胸正确”），教师汇总共性问题（如“撤离时忘记抓牢墙根”）。

（四）课堂小结（5分钟）

1.提问：“今天学了哪些逃生技能？关键动作是什么？”（学生回答“火灾弯腰捂鼻、地震伏地抓牢、踩踏护胸蜷缩”）。

2.总结：“逃生技能不是背口诀，是肌肉记忆；遇到危险要冷静，先判断再行动。”

3.布置任务：回家给家人演示1项逃生技能，拍照上传班级群。知识点梳理六、知识点梳理

1.火灾逃生知识点

（1）火灾危害核心认知：火灾致死主因是浓烟中毒（一氧化碳浓度超1.2%可致人昏迷），高温烟气上升速度达3-5米/秒，30秒内可充满房间顶部；火焰蔓延速度普通房间为1-2分钟/平方米，木质结构更快。

（2）逃生关键动作规范：

①弯腰低姿：身体重心降低至90度以下，头部距地面30-50厘米，避免吸入上层高温烟气；

②捂口鼻：湿毛巾折叠8层（厚度约0.8厘米）捂住口鼻，无湿物时用衣物袖口替代，确保完全覆盖口鼻；

③沿墙根撤离：手摸墙壁（温度较低、标识清晰），避免迷失方向，避开吊灯、易燃物悬挂处；

④安全出口识别：观察绿色“安全出口”指示灯（断电时蓄光型标识有效），优先选择楼梯间（防火门可阻隔烟气1-2小时），禁用电梯（断电困人、烟囱效应致烟气涌入）。

（3）错误行为纠正：

①直立奔跑（烟气吸入量增加5-8倍）；

②返回拿取财物（延误黄金逃生时间30秒内死亡率达80%）；

③开门先试温（手背轻触门把手，发烫则不可开门，改用湿布封门缝等待救援）。

2.地震逃生知识点

（1）地震瞬间应对原则：“伏地、遮挡、抓牢”三角求生法，适用所有室内场景（教室、家中、商场），禁用电梯、跳楼、靠近窗户。

（2）分场景操作规范：

①教室场景：迅速钻至课桌下，身体蜷缩成球状，书包置于头顶（保护颈椎），双手抓牢桌腿（桌腿承重可达200公斤以上）；

②操场场景：远离建筑物、大树、电线杆（倒塌半径为建筑物高度1.5倍），蹲下双手抱头，避开广告牌、篮球架等悬挂物；

③家中场景：卫生间（承重墙多、管道空间大）或床下避险，远离玻璃、镜子、吊柜。

（3）地震后撤离要点：

①主震停止后（一般持续10-60秒），沿疏散路线有序撤离，避开楼梯间（结构可能受损）；

②注意余震（平均发生3-5次，间隔5-30分钟），撤离时护住头部，避开外墙、阳台。

3.踩踏逃生知识点

（1）踩踏事故成因：人群密度超5人/平方米时，推力可达500公斤/人，形成“多米诺骨牌效应”；上下楼梯秩序混乱（左行右禁）、逆行、弯腰系鞋带等行为是主要诱因。

（2）预防与规避规范：

①上下楼梯：靠右行（与扶手保持10厘米间距），不推挤、不奔跑、不并排行走（留出50厘米安全通道）；

②人流密集处：双手交叉护胸（肘关节微屈，形成缓冲空间），双脚前后站立（重心稳定），观察人流方向，提前避开拥挤点。

（3）被推倒后自救：

①立即蜷缩成球状，双膝尽量向胸前收拢，下巴贴胸，保护心脏、肝脏等脆弱器官；

②双手交叉放于颈后（十指交扣），手臂护住头部和太阳穴；

③禁止弯腰拉人（易被压倒），若身边有人倒地，大声呼救“停下，有人倒了”，引导人流绕行。

4.通用应急知识点

（1）危险识别能力：

①火灾前兆：异味（烧焦味、塑料味）、烟雾颜色（黑烟含氧量低，白烟可能为水蒸气但含毒气）、异常温度（门把手发烫）；

②地震前兆：井水异常（浑浊、冒泡）、动物烦躁（鸡飞狗跳、鼠类出洞）、物体异常倾斜。

（2）冷静应对策略：

①30秒黄金决策期：灾害发生10秒内判断环境（出口位置、危险源），20秒内选择逃生路线；

②心理调节：深呼吸（4秒吸气、6秒呼吸）缓解紧张，默念“安全出口方向”避免慌乱。

（3）互助协作规范：

①低年级学生优先：帮助身边同学撤离，不抛弃不放弃，但避免多人搀扶（易导致连锁摔倒）；

②求救信号：被困时用手机闪光灯、衣物颜色鲜艳面（红、黄最佳）向外求救，敲击管道（比呼救声传得远3倍）。

5.实践应用知识点

（1）家庭逃生计划：绘制家庭疏散图（标注两个安全出口、集合点），每月演练一次（模拟断电、烟雾场景）；

（2）校园应急演练：熟悉教室最近安全出口（距离不超过15米），牢记疏散路线（避开施工区、器材堆放处）；

（3）物品准备：书包常备应急哨（声音可达100分贝，穿透人群）、反光贴（夜间逃生易被识别）、小手电（LED灯续航10小时以上）。课后作业1.绘制家庭逃生路线图：标注家中两个安全出口位置、楼道集合点，用箭头标明疏散路线，说明若卧室门发烫时的应对步骤。

2.情景描述题：教室突然响起火警警报，讲台出现浓烟，请按火灾逃生规范写出你的行动步骤（至少4个关键动作）。

3.地震场景应对：在商场购物时地面晃动，周围人群开始奔跑，请描述你的正确做法（包含避险、撤离两个环节）。

4.踩踏事故预防：放学时楼梯间拥挤，有同学推搡导致前面同学险些摔倒，请指出错误行为并写出3个预防踩踏的自我保护动作。

5.应急物品清单：列出书包应常备的3件应急逃生物品，每件物品说明1个具体用途（如应急哨：用于被困时发出求救信号）。

答案示例：

1.安全出口：前门、阳台门；集合点：小区花园；门发烫时：用湿布封门缝，到阳台挥舞鲜艳衣物求救。

2.①弯腰低姿；②用湿毛巾捂口鼻；③沿墙根撤离；④不乘坐电梯。

3.①立即蹲下抱头，避开货架和吊灯；②主震停止后，沿疏散指示牌有序撤离，不逆行；③到达安全区后清点人数。

4.错误行为：推搡、并排行走、弯腰系鞋带；保护动作：双手交叉护胸、靠右行、双脚前后站立。

5.①应急哨：发出高频求救声，穿透人群；②反光贴：夜间逃生时易被救援人员发现；③小手电：断电时照明，看清撤离路线。教学反思与总结教学反思：这节课的模拟演练环节比预想更有效，学生弯腰捂鼻的动作基本达标，但地震演练时抓牢桌腿的细节仍有学生忽略。烟雾报警器触发后，部分孩子因紧张忘记沿墙根撤离，下次需增加“障碍物识别”专项练习。分组讨论时，低年级学生更关注“逃得快”，对“安全第一”的理解不够深入，需结合更多真实案例强化意识。

教学总结：学生普遍掌握了火灾、地震、踩踏的核心逃生动作，90%能在模拟场景中正确执行“伏地遮挡”“双手护胸”等规范。课后作业中，家庭逃生路线图的完成质量超出预期，不少孩子标注了阳台求救方案。但发现两个问题：一是对“门发烫不开门”的应急反应不足，二是应急哨的使用频率认知模糊。改进方向：下次增设“门温测试”实验，用热成像仪演示门把手温度变化；开发“应急物品用途”情景卡片，通过角色扮演强化记忆。生命教育永远在路上，后续将联动家长开展“家庭逃生日”活动，让技能真正内化成本能。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成家庭逃生路线图（含两个安全出口、集合点及疏散路线），标注门发烫时的应对步骤。

2.撰写校园应急演练反思日记，记录演练中自身动作规范度及改进方向。

3.制作应急物品用途卡片（如应急哨、反光贴），用文字说明具体使用场景。

4.与家长合作完成"家庭逃生计划"签字确认，拍摄演练视频上传班级群。

5.设计"危险识别"情景题（如教室烟雾报警器响起时的行动步骤）。

作业反馈：

1.课堂点评：选取典型作业进行展示，重点点评路线图标注