地壳的物质组成和物质循环 湘教版教案1

[

板

书

第二节地壳的物质组成和物质循环

设

计】

课题

课型课时2

能力层次

课程标准具体内容识理应运

记解用用

结合实例，地质作用的分类

分析造成地表形板块构造学说的主要内容V

态变化的内外力地质构造与地表形态V

外力作用与地表形态V

人类活动与地表形态V

知1•了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。

2•了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。

教识3•了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。

4•了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。

学

与5•了解人类活动对地表形态的影响。

目技

标能

1•通过列表比拟内外力作用的能量来源与表现形式

过2•运用板块构造学说的根本理论解释地理事物和地理现象

的成因。

程3•通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构

造类型的判断和构造地貌的分析。

与

4•以流水和风力作用为例，结合实例，分析外力作用对地

方表形态的塑造。

5•进展野外地质、地貌调查，能运用所学知识分析实际问

法题。

5•进展野外地质、地貌调查，能运用所学知识分析实际问题。

情1•通过对板块构造学说开展的认识，培养学生探究科学的

兴趣和献身科学的精神。

感2•通过对地质构造实践意义的学习，培养学生利用自然、改

造自然必须遵循自然规律的意识。

态3•通过对一些内外力作用形成的自然景观图片的学习，培

养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

度

4•通过对人类活动与地表形态关系的认识，进一步树立人

与地关系和谐开展的思想。

4•通过对人类活动与地表形态关系的认识，进一步树立人地

价关系和谐开展的思想。

值

观

运用板块构造理论解释宏观地形的形成；地质构造及其形成

重

的地表形态；运用流水、风力作用为例，分析外力作用对地表形

点态的塑造。

板块运动与地表形态的关系；从内外力综合作用的角度分析

难

“背斜成谷，向斜成山〃。

点

1自制PPT课件，背斜向斜模型，断层模型

教步骤与内容师生行为时

学间

过第一课时

程导入：师：从这些化石中，你

设在江华阳华岩周围，我曾拾有什么启示？

计到一块海洋生物化石，（教师展示生：讨论。

化石）。从这些化石中，你有什么目的：从家乡生活实例

启示？入手，引发学生思考，

在江华阳华岩周围，我曾拾到激发学习兴趣

一块海洋生物化石，（教师展示化目的：从家乡生活实例

石）。从这些化石中，你有什么启入手，引发学生思考，

示？激发学习兴趣

在江华阳华岩周围，我曾拾到目的：从家乡生活实例

一块海洋生物化石，（教师展示化入手，引发学生思考，

石）。从这些化石中，你有什么启激发学习兴趣

示？

过渡：是什么原因造成地壳及其

外表形态不断发生变化呢？

一、不断变化的地表形态师：播放PPT。

思考：造成地壳及其形态变生：1、阅读课文

化的力量主要来自哪里？P36。

2.提高班完成

对地表导与练P25；根底班完

能量来主要表形成根底训练P32。

分类

源现形式态的影3.讨论思考题。

响4.与同学交流后填

来自地写表格。

球本地壳运形成高

身，主动、岩山或盆目的：培养自学能力,

要是放浆活地，使引导学生通过比拟、归

内力

射性元动、变地表变纳，认识到地表形态的

作用

素衰变质作得上下变化是内、外力共同作

产生的用、地不平用的结果，并在此过程

热量震等中感受到自然界的奇

妙，激发探究自然的热

把高山情和提高学生的学习兴

来自地风化、

削低、趣。

球外侵蚀、

把盆地目的：培养自学能力，

部，太搬运、

外力填平，引导学生通过比拟、归

阳辐射沉积、

作用使地表纳，认识到地表形态的

能和重固结成

趋于平变化是内、外力共同作

力能岩等作

坦用的结果，并在此过程

用

中感受到自然界的奇

妙，激发探究自然的热

情和提高学生的学习兴

趣。

目的：培养自学能力，

引导学生通过比拟、归

纳，认识到地表形态的

变化是内、外力共同作

用的结果，并在此过程

中感受到自然界的奇

妙，激发探究自然的热

情和提高学生的学习兴

趣。

过渡：长期以来，科学家们

一直在探索有关内力作用的表现

形式一一地壳运动的奥秘，对地

壳运动的机制提出了几种不同的

理论。目前，比拟盛行的是板块构

造学说。

二、内力作用与地表形态师：1.播放PPT。

（一）板块运动与宏观地形2.指导学生讨论。

PPT展示六大板块示意图。3.帮助学生归纳板

1.板块学说的根本观点：块构造学说的理论要

（1）全球的岩石圈分为六大点。

板块。生：1、自学课文

（2）板块漂浮在“软流层〃P36-38o

这上，处于不断运动中。2.合作探究。

13）板块内部的地壳比拟•岩石圈被分为哪

稳定，板块交界处地壳比拟活动六大板块？这些板块

的地带。火山地震多集中分布在这之间有哪些相对运动形

一地带。式？

（4）板块相对移动而发生•板块的相对运动,

的彼此碰撞或张裂，形成地球外使地形发生了什么样的

表的根本面貌（宏观地貌）。变化？为什么板块边界

2.板块构造学说理论应用附近多火山和地震？

张裂区（海上——海洋、海岭・你能归纳板块学说的

板（生长边界砧上一裂谷、新层

块

交（蹲上—海沟

界大洋板块与以"理论要点吗？

处大陆板块交界处一岛贸

j|陆上一海岸山脉

）大陆板块与大陆板块一高大山脉|2.完成P37活动题。

课堂练习：目的：认识六大板块的

1.印尼境内有129座活名称、分布及板块的边

火山，被称为“火山国〃。界类型，运用动画资

2、据中国地震台网：09月料，帮助学生直观形象

30S18时16分在印尼苏门答腊南地理解板块运动与宏观

部（南纬0.8度，东经99.8度）地形的关系。

发生7.7级地震，震源深度60公生：讨论：说出图中的

里。板块名称，并用所学知

识分析印尼多火山、地

震的原因。

目的：通过对时事材料

的分析，提升学生有效

迁移知识、综合分析地

理问题的能力。

目的：通过对时事材料

的分析，提升学生有效

迁移知识、综合分析地

理问题的能力。

目的：通过对时事材料

的分析，提升学生有效

迁移知识、综合分析地

理问题的能力。

过渡：在勾挂岭如果你留心观察，

会看至」公路旁倾斜、弯曲、断裂的

岩层。这些由地壳运动留下的“痕

迹〃叫地质构造。

(二)地质构造与地表形态生：自学课文P38-39。

1.背斜和向斜师生共同活动：

(1)岩层向上隆起的叫背斜，向1.观察褶皱模型

下凹陷的叫向斜。2、用三本书叠放，用力

(2)背斜和向斜的判断：判断背挤压，使之发生弯曲形

斜还是向斜不是看山岭或山谷。关变，形成褶皱。一个向

键是看岩层的新老关系。上的弯曲为背斜，一个

背斜：中间老，两翼新。向斜：两向的弯曲为向斜。

翼老，中间新。

背斜：中间老，两翼新。向斜：两目的：通过动手，直观

翼老，中间新。地认识褶皱的两处根本

背斜：中间老，两翼新。向斜：两形态：背斜和向斜。

翼老，中间新。目的：通过动手，直观

地认识褶皱的两处根本

形态：背斜和向斜。

目的：通过动手，直观

地认识褶皱的两处根本

形态，背斜和向斜。

(3)背斜和向斜所成的地形学生：探究P39,背斜

一般地，背斜成山，向斜成谷；谷和向斜山是怎样形成

被馒蚀，背斜成谷，向斜成山。的？

被银蚀，背斜成谷，向斜成山。目的：通过质疑，使学

生产生认知上冲突，并

在此根底上引导学生探

究，使浅薄的认识得到

一等

7Uao

目的：通过质疑，使学

生产生认知上冲突，并

在此根底上引导学生探

究，使浅薄的认识得到

完善。

目的：通过质疑，使学

生产生认知上冲突，并

在此根底上引导学生探

究，使浅薄的认识得到

完善。

过渡：当岩层受力到达一定程度，

发生断裂时，两侧岩层沿断面产

生显著位移，称为断层。

2、断层师：展示模型。

m地垒和地堑生：1、自主学习课

沿断层线上升的局部叫地垒；沿断文P39-40；

层线下滑的局部叫地堑。2.观察；

(2)断层形成的地形3、读图P39,教材P40,

地垒成山，地堑成谷。说出我国著名的断层

我国的东岳泰山、西岳华山(西LI-IO

峰)、峨嵋山、万佛顶、江西庐山

等名山，都属于上升的岩块；目的：通过模型和图片，

而吐鲁番盆地、陕西南部的渭直观认识断层及其形成

河平原、山西中部的汾河谷地等都的地形。

是上沉的岩块形成的。目的：通过模型和图

片，直观认识断层及其

形成的地形。

目的：通过模型和图片，

直观认识断层及其形成

的地形。

生：列表比拟褶皱和断

从从岩层。

形层新对地

形原

态老关貌的目的：比拟法是学习地

因

上系上影响理的重要方法。通过比

看看拟，加深对知识的掌

LQf=J

向石层石层握。

褶背一般

上中心向上目的：比拟法是学习地

皱斜成山

拱老、拱起理的重要方法。通过比

起两翼背斜拟,加深对知识的掌握。

新顶部目的：比拟法是学习地

受到理的重要方法。通过比

有时

张力拟，加深对知识的掌握。

成谷

被侵

蚀成

谷地

岩层

一般

向下

成谷

弯曲

向斜

槽部

岩层

向受挤

中心

向下压，

新、

斜弯物质

两翼有时

曲不易

老成山

被侵

蚀反

而成

山岭

断地两条断层之间中间上升，

层垒两边下降，形成块状山

地，如庐山、泰山

两条断层之间中间下降，

两边上升，形成凹陷地

地

带，如东非大裂谷、汾河

堑

谷地

过渡：背斜、向斜和断层，是我们

最常见的两种地质构造，在工程

建立中常遇到。

3.

地

质

构

造实践原因或

的意义依据

实

践

意

义

构

造

名

称

石油、天岩层封闭，为

然气埋藏“储油构

区造〃，易于储

油气。

背隧道的良天然拱形，构

斜好选址造稳定，不易

储水和塌陷

顶部地带裂隙发育，岩

宜建采石石破碎。

地下水储底部低凹，易

向藏区，常聚集水，承受

斜有自流井静水压力

断泉水、湖岩隙水易沿断

层泊分布层线出露；岩

地，河谷石破碎，易被

发育侵蚀为洼地，

利于地表水聚

集

铁路、公岩层不稳定，

路、桥梁、容易诱发断层

水库等的活动，破坏工

回避处程，水库水易

渗漏。

练习：读地质剖面图，完成1—2

题。

1.最有可能有泉水出露的是

A.①B.②(

2.从形态上看，图中背斜是

A.①B.⑤

C.③D.④

读岩层地质界限和等高线示意图，

答复以下各题。

______^00500*x>3W

su

匕二二.*三SM野GSJJ

―C5]«4lJ?等At*<S位，e>

痣*也彳i友彩砂H

3.从地形上看，该地属于：

A.背斜B.向斜

C.山谷D.山脊

4.从地质构造上看，该地属

^于：

A.断层B.背斜

C.向斜D.山地

作业布置：师：布置作业。

生：提高班：导与

练P28“课堂演练”；

根底班：基训P33。

T1-6,8-14

根底班：基训

P33oT1-6,8-14

根底班:基训P33。

T1-6,8-14

第二课时

教课前复习：目的：通过课前练习，

学根底班：完成基训P34,T15o催促学生复习。

过提高班：完成导与练P95,T7-8,

程TIE

提高班：完成导与练P95,T7-8,

TIE

提高班：完成导与练P95,T7-8,

TIE

（三）地震和火山师：1.指导学生讨论。

火山喷发其熔岩物质堆积常2.介绍火山和地震

形成火山锥、火山口等多种火山地的构造

貌。生：1、我国多地震和火

火山构造图山的原因。

2.讨论火山、地震

对地表形态的影响。

目的：我国是一个多火

地震的结果往往造成地壳断

山地震的国家，使学生

裂和错动，引起海陆变迁和地势

对地震和火山我所了

起伏。地震构造图。

解，并能用板块学说解

释。

目的：我国是一个多火

山地震的国家，使学生

对地震和火山我所了

解，并能用板块学说解

释。

目的：我国是一个多火

山地震的国家，使学生

对地震和火山我所了

解，并能用板块学说解

释。

三、外力作月和地表形态师：1.指导学生自学。

2.播放PPTo

318对矍儒的分布地区

理塞石惬晋遍外力作用形成的地貌形

风的作

态景观图。

1成风I化I壳I

生：1.自主学习课

彩用风蚀沙漠地区

注明风

髓麟姑、城文P41-42。

谷m提高班：完成导与

箍赞仝

力

4，练P29。

rm迦蚀g^

1ii根底班：完成基训

F4P32o

ii®IIF2.说出图片中各种

随

m分I

山f

B度

1l地貌的成因。

1艇*r

嫁孱蚀

髓浜闻地带

目的：通过实物景观，

匕砂走石十早、平

分析其成因，使学生感

地S区A1

泥沙侯卜

811-受到地理与生活是严密

物质it移（总沽动

02区联系的。并知道用所学

物质it移浜海地带

搬运

有阳

朵

沉

程易W知识解释地理现象。

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、

貌

度

B!地S目的：通过实物景观，

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氤分析其成因，使学生感

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三

流水枭口受到地理与生活是严密

大

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心联系的。并知道用所学

的

洲

灰知识解释地理现象。

1《临近地

小目的：通过实物景观，

曾

分析其成因，使学生感

1-、

风力

沉积受到地理与生活是严密

联系的。并知道用所学

知识解释地理现象。

蹒泡岸浜理地带

沈积1

ill作成沉枳晋遍

课堂演练生：提高班：完成导与

练P31。

根底班：完成基训

P34O

根底班：完成基训

P34。

过渡：不仅内力作用和自然界中的

外力作用对地表形态进展改变，

人类活动也会改变地表形态。

四、人类活动与地表形态师：PPT展示云南哈尼

梯田、澳门围海造陆等

生：认识人类活动对地

表