浙江省2026年初中语文学业水平考试全效学习探花卷试卷（含答案）

第第页浙江省2026年初中语文学业水平考试全效学习探花卷试卷一、积累与运用“骐骥驰骋”主题游园会邀请卡亲爱的同学：马，是大地行游的诗。它身姿(jiǎo)健，驮英雄驰骋山河，气吞万里；它眸光沉静，载哲思穿越春秋，智启千年。遇困境当有“塞翁失马”的豁达，辨前路当具“老马识途”的洞见，____。马的身影，始终是(juān)刻在岁月里的文化图腾。来吧，让我们共赴一场跨越千年的骐骥之约！校学生会2026年3月5日这张卡是你的入园闯关卡。请你完成任务，开启游园活动。1．根据拼音写出相应的汉字。(jiǎo)健(juān)刻2．加点字“载”的正确读音是____。(填字母)A．zǎi B．zài3．仿照画波浪线的句子，在语段横线处补写一个句子，形成排比句。汉字文化博大精深，其中有一种用一个象形字重叠组合创造出新字的构字方式。请根据要求，完成对“马”这一汉字的创造。4．马是象形文字，其字形演变如上图。“騧”是由两个“馬”并列组成，表示马奔跑。根据“騧”的含义推测，“驫”的意思是。5．“騧”“驫”属于下列造字法中的____。(填字母)A．象形 B．指事 C．会意 D．形声6．请运用对联知识，为你抽到的上联选出最合适的下联()上联：骏马奔腾春色丽A．莺歌燕舞气象新 B．神州奋进韶华新C．吉祥如意福气满 D．大展宏图梦成真7．漫步诗园五景，每处景致都对应与“马”意象相关的诗词。请按要求答题，点亮“通关印鉴”。诗路驿站情境描述诗句探骊凌云苑风雨声声，似金戈鸣响。梦中铁骑踏破冰河，正欲挥师北上，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)]诗路驿站情境描述诗句探骊古道廊夕阳将枯藤的影子拉得瘦长，一匹嶙峋的老马驮着无言的旅人，踏碎一地昏黄夕阳西下，。(马致远《天净沙·秋思》)折柳亭长亭边，友人即将远行，马儿的嘶鸣声中满是不舍挥手自兹去，。(李白《送友人》)烽火台马蹄声犹在耳畔，眼前似见铁骑突围，壮怀激烈，。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)探春堤钱塘湖畔，轻快的马蹄与早春的明媚交织，流淌着诗人的从容喜悦，。(白居易《钱塘湖春行》)通关心得：纵观五处驿站，“马”这一意象贯穿始终。所见种种驰骋、孤寂、离别与激昂，诗人皆不直言己心，或托物言志，或(写作手法)，来寄托万千情怀。回首此行，人生难免历经风雨，不妨用苏轼《定风波》中的“，归去，)”来慰藉自我。是啊，真正的抵达，是看透所有风雨后的澄明。综合性学习展台上有三张书签，请将(二)(三)两张书签补充完整。(一)赤兔之忠——鲁迅[名驹典故]载关羽千里走单骑，绝食殉主，忠烈千秋。

[人物风骨]弃医从文，以笔为刃，终身致力唤醒国民。——《朝花夕拾》(二)绝影之韧——①[名驹典故]身中数箭，血流如注，仍奋力疾驰三十里，终护曹操脱险。

[人物风骨]双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，将整个生命献给共产主义理想。——《钢铁是怎样炼成的)(三)的卢之义——②[名驹典故]临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。

[人物风骨]③

备选人物：

A.孙悟空(《西游记》)

B.尼摩船长(《海底两万里》)

C.宋江(《水浒传》)8．在书签(二)中，①处作品中的主人公是。9．请从备选人物中选择一位，将字母填入书签(三)中的②处，并仿照书签(一)(二)的[人物风骨]部分在③处说明理由。10．小文最近的数学成绩下滑，每天熬夜刷题却收效甚微，为此焦虑到失眠。她在朋友圈写道：“是不是我再努力也没用?”请从上面的三张书签中挑选最合适的一张书签赠予小文，并在书签的背面写上鼓励她的话。(要求：以书签中的人物寄语小文，结合人物的自身经历，80字左右)亲爱的小文：跨越时空的朋友：

“马韵新探”主题沙龙欢迎来到“马韵新探”主题沙龙！我们将通过学习小组的专题分享，解码“千里马精神”在当代的鲜活脉动。材料一数据里的“新赛道”随着精神需求提升与文体旅产业深度融合，传统的马文化正突破固有边界，开辟出多元发展的“新赛道”。现代马产业已超越畜牧范畴，向文化旅游、体育竞技、健康疗愈、创意设计等领域高速拓展。

2018年和2025年新疆马产业占比年份2018年2025年繁殖与交易70%48%马文化旅游18%33%相关产品制造与销售2%19%以现代马产业典型发展模式“锡林郭勒盟模式”为例，该地区通过“空间活化、产业联动、主体共创”的模式，让传统马文化“活”起来，“破圈”发展：建设马文化产业园、国家马匹性能测定中心等，将生产空间转化为文化体验与消费空间。发展马奶制品精深加工、开发“马背疗愈”项目、打造马主题文创产品(如源自文物IP的盲盒、摆件)，推动一二三产业融合。鼓励牧民、企业、设计师、非遗传承人共同参与，使马文化创新根植于社区，并回馈于社区。(摘编自网络)材料二人物谱中的“千里马”2026年初，“棋圣”聂卫平先生逝世，引发棋坛无尽追思。他的生涯，被视作一部与时代对弈、与逆境抗争、与自我超越的壮阔史诗。他的人生轨迹，完美诠释了何为“伏枥仍存万里心”的“千里马精神”。擂台上的“逆袭骏马”：20世纪80年代中日围棋擂台赛，是中国围棋乃至民族信心的一场“生死劫”。面对日本超一流棋手的压制，聂卫平在绝境中挺身而出。他身着一件绣有“中国”二字的运动衫，以惊人的冷静与魄力，连胜多位日本顶尖棋手，实现惊天逆转。这不仅是棋艺的胜利，更如骏马奔腾，冲破了“不可战胜”的心理壁垒，成为改革开放初期民族自信昂扬的象征。他的十一连胜，驰骋出了一个时代的精气神。“双劫”间的“睿智老马”：晚年，聂卫平先后面对癌症病魔与AI(人工智能)对围棋的颠覆性挑战。他将大病视为“生死劫”，以棋手的冷静果断应对手术，康复后笑言落子是“拆三”。面对AlphaGo击败人类冠军，他从初时的震惊到豁达接纳，指出：“AI是人类智慧的产物……围棋教给我们的格局、坚忍与创造，才是人最可贵的品质。”这份在生命与时代“双劫”中的智慧与豁达，展现了“老马识途”般的通达与“志在千里”的旷达。薪火旁的“引路头马”：他深知个人之力有限，未竟的世界冠军梦，化为培育新秀的坚实阶梯。他创办围棋道场，引入专业化培养模式，毫无保留地提点后进。常昊、古力、柯洁等一代代世界冠军均受其深刻影响。弟子柯洁说：“聂老让世界看到了中国围棋的力量。”他将个人的星光，汇聚成照亮中国围棋未来的火炬，完成了“千里马精神”最动人的传递——不是独行，而是带领群马共驰。(摘编自网络)材料三创意里的“吉祥马”2026年农历马年，“欢乐春节”吉祥物“吉祥马”发布，其设计引发网友热议(见下图)。其造型融合唐代骏马雕塑的雄浑体态与现代卡通设计的灵动线条，鬃毛如火焰般跃动，色彩鲜艳明快，脚踏祥云纹样，整体寓意奋进、吉祥与欢乐。

11．材料二将聂卫平比作“千里马”，请结合材料内容，分析他身上体现的“千里马精神”的具体内涵。12．请结合三则材料，谈谈你对传统马文化在当代创造性转化与创新性发展的理解。“‘马’戏人生”文学剧场你将参与学校话剧社的改编工作。请阅读小说，完成对下面文章的改编任务。一个有着阳光、沙子和睡意的星期六[意]伊塔洛·卡尔维诺①“为了您的风湿病，”职工医疗互助会的医生说，“今年夏天您可得好好做做沙浴。”于是，一个星期六的下午，马可瓦尔多来到河边寻找干燥的沙地。②但只要是有沙子的地方，河里就全是一片生锈的铁链吱嘎作响的声音。挖掘机和起重机忙个不停：那些老旧的机器就像恐龙一样，在河里挖来挖去，然后把挖上来的大斗大斗的沙倒在柳树林中的建筑公司的卡车里。一连串的挖掘机铲斗垂直着升上去，再被倒扣着降下来。起重机沿着自己长长的颈子，抬起一个鹈鹕喉囊似的东西，那上面还滴着从河底带出来的乌黑色淤泥。马可瓦尔多俯身去摸沙子，在手心里捏了捏。沙子是潮湿的，就像一团泥，一团淤泥：虽然在太阳能照得到的表面也形成了一层干燥而松散的硬皮，但那层硬皮的一厘米以下，就又是湿湿的沙子了。③他把孩子们也带来了，本想让他们帮忙埋沙，可孩子们只想着下水。“爸爸，我们游泳吧！”“不行！”马可瓦尔多指着“下水危险”的牌子吼道，“河底被挖空了，有漩涡，会把人吸进去！”“漩涡，让我们看看漩涡！”对孩子们来说，“漩涡”这个词听起来很是欢快。“漩涡是看不见的：你在游泳的时候，它会抓住你的脚，然后把你往下拽。”“那个东西呢，为什么不往下沉?那是什么，一条鱼吗?”“不，那是只死猫，”马可瓦尔多解释道，“它能浮在水上是因为肚子里灌满了水。”④河岸开阔处，两个采沙工人正用大筛子筛沙，他们把筛好的细沙铲进一艘系在柳树下的黑色驳船里。那沙子颗粒细腻、颜色浅淡，正是他想要的！工人们干完活，嘬了几口酒，便去白杨树下酣睡了。⑤“机会来了！”马可瓦尔多低声唤来孩子们，“快，帮我！”他跳上驳船，脱掉衣服，钻进沙堆。“快把我埋起来！只留头在外面！”孩子们觉得这像堆城堡一样好玩。“现在，你们盖上我的眼睛，然后去远处玩，别吵醒工人！”马可瓦尔多命令道。一个孩子摆弄起系船的缆绳：“我们可以牵着船，让你在河上漂……”“快走开！”马可瓦尔多在沙堆里喘着气呵斥。孩子们一哄而散。⑥A.太阳灼热，沙子滚烫。马可瓦尔多在自制的“沙棺”里大汗淋漓，却感到一种确凿的满足：觉得越难受，疗效越好。⑦船缆在水流中轻轻晃动，他睡着了。先前被动过的缆绳结，在摇晃中彻底松开了。载着沙子和马可瓦尔多的驳船，悄然脱缰，顺流而下。⑧B.午后最热的时刻，万物沉睡。驳船漂过空寂的码头和桥洞。在一次轻微的碰撞中，马可瓦尔多醒了。他看见低垂的夏云在快速移动。“没风，云怎么跑这么快?”接着，他看见电线杆也在飞退。他猛然明白：自己被一艘无人的船带到了河中央！⑨他知道应该呼救，但另一个念头更强烈：必须保持绝对静止，沙浴才有效。⑩就在那时，他认出了一座桥，以及桥下更远处的河床落差——那里是一段瀑布！船会顺着瀑布翻下去，他呢，将会被沙、水、船所吞没，没有任何活着出来的可能。但就算是这样，在那一刻，他最大的顾虑却还停留在即将因此而失去的沙浴疗效上。⑪他等着船摔下去。这也确实发生了：但只是翻了个底朝天。在这个低水位的季节，在湍流的边缘堆着很多泥滩，有些泥滩上甚至长出了一丛丛稀疏的绿色芦竹和灯芯草。平平的船底水下部分就这么搁浅了，整艘船上的沙子和沙子里埋着的男人都给颠了出去。⑫马可瓦尔多就像是被弹射器弹到了空中，就在那时，他看到了底下的河流。准确点儿说：他压根就没看到什么河，只看到了河里满满的都是熙熙攘攘的人。⑬那是一个星期六的下午，浅浅的河湾被消暑的人群塞得水泄不通。孩子、泳圈、各色船只和无数嬉戏的人，把河面填得看不见一寸水。⑭马可瓦尔多在空中飞着，不知会落在哪里。但有一件事他确定了：他连一滴水都不会沾到。(选自《马可瓦尔多》，有删改)13．话剧社决定把本文改编成话剧，请你根据原文梳理主要情节，补全下面的情节发展图。14．在话剧改编中，旁白不仅能衔接场景，还能通过声音传递情感与张力。以下两处画横线的句子是选入剧本的两处旁白。请任选一处，参考示例，设计朗读方案。A.太阳灼热，沙子滚烫。马可瓦尔多在自制的“沙棺”里大汗淋漓，却感到一种确凿的满足：觉得越难受，疗效越好。B.午后最热的时刻，万物沉睡。驳船漂过空寂的码头和桥洞。在一次轻微的碰撞中，马可瓦尔多醒了。示例句子：船缆在水流中轻轻晃动，他睡着了。朗读设计：在“中”字后稍作停顿，能营造出时间和动作的缓慢感。重读“轻轻”，强调动作的细微与宁静。整体语气平和，语调舒缓下行，传达出人物放松、昏昏欲睡的状态，为接下来发生的意外蓄势。我选择处，朗读设计：15．小说中孩子们的出现看似不经意，却在情节推动与主题表达中起到重要作用。请结合具体内容，分析孩子们在故事中的作用。16．小说结尾，马可瓦尔多飞向了拥挤喧闹的人群。这个结局让人联想到生活中我们精心制订的计划，有时也会被意外打乱，最终走向意想不到的方向。请结合全文，谈谈这个故事给你带来了怎样的人生启示。“马韵古思”国学讲堂马是古代文人的精神镜像，国学讲堂向同学们提供了三篇经典诗文，让我们一起聆听思辨，寻找属于你的人生答案。【甲】瘦马行(节选)①[唐]杜甫东郊瘦马使我伤，骨骼硉兀②如堵墙。绊之欲动转欹侧③，此岂有意仍腾骧?细看六印带官字④，众道三军遗路旁。天寒远放雁为伴，日暮不收乌啄疮。谁家且养愿终惠，更试明年春草长。【乙】马说[唐]韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！【丙】马蹄马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒。龁⑤草饮水，翘足而陆⑥，此马之真性也。虽有义台⑦路寝⑧，无所用之。及至伯乐，曰：“我善治马。”B.烧之，剔之，刻之，雒之⑨，连之以羁馽⑩，编之以皂栈⑩，马之死者十二三矣！饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰⑩之患，而后有鞭策之威，而马之死者已过半矣。夫马，陆居则食草饮水喜则交颈相靡怒则分背相踶⑬。马知已此矣！夫加之以衡扼⑨，齐之以月题⑩，而马知介倪、阚扼、鸷曼、诡衔、窃辔⑩。故马之知而能至盗者，伯乐之罪也。(选自《庄子》，有删改)【注释】①这首诗是杜甫贬官为华州司功时所作。②碑(lù)兀：高耸、突出的样子，这里指瘦骨嶙峋的模样。③欹(qī)侧：倾斜。④六印带官字：马身所印的六个印子，其中有一个“官”字印。⑤龁(hé)：咬。⑥陆：跳跃。⑦义台：即“仪台”，用于举行典礼的台子。⑧路寝：指古代天子、诸侯处理政务的正厅。⑨烧之，剔之，刻之，雒(luò)之：用火给它烙下印记，修剪它的鬣鬃，削刻它的马蹄，给它戴上笼头。⑩帚(zhí)：拴住马足的绳子。⑪皂栈：马槽和马棚。⑫橛(jué)饰：马嚼子(马口中衔的金属横木)和马缨。⑬踶(dì)：踢。⑭扼：同“轭”，驾车时套在牲口脖子上的曲木。⑮月题：马额上的佩饰，其形似月。⑯介倪、阚扼、鸷曼、诡衔、窃辔：束缚马的器具，这里指损折车轭、曲颈脱轭、狂突不羁、吐避马衔、偷咬辔头。其中“倪”同“锐”。17．根据表格中的方法提示，解释加点词。文言词句方法解释策之不以其道词类活用法：名词作动词前有橛饰之患课内迁移法：出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)故马之知而能至盗者查阅字典法：①同“智”，聪明，智慧；②知道；③了解，赏识；④主持。(《古汉语常用字字典》)(填序号)18．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)陆居则食草饮水喜则交颈相麝怒则分背相踦19．【甲】诗通过多个角度塑造了“瘦马”的形象。请结合诗中关键的词句，从身份境遇、形体状态、精神品格中任选两个角度，分析这一形象的特点。20．虚词常蕴含着说话者的情感态度。请从文中画横线的句子中任选一句，结合文章内容，品析句中加点虚词所体现的情感。A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?B.烧之，剔之，刻之，雒之，连之以羁帚，编之以皂栈，马之死者十二三矣！我选择句，品析：21．同学们围绕“成才与自我成长”的话题展开交流。请根据文意，补全对话。小语：读了这三篇诗文，我发现古人谈千里马，其实都是谈成才的道理，和我们的成长太相关了。小文：是啊，杜甫惜瘦马被弃，就是，多可惜。小语：韩愈一针见血地点出问题的核心，，这是成才的关键。小文：但庄子对此却不赞同，他说。他呼吁人应像马“，”一样，葆有自己的天性。若一味迎合别人，丢了自己的特质，根本不是真成才。小语：太对了！对于我们自己来说，，这才是我们该记住的成长准则。二、写作题22．阅读下面的文字，根据要求写作。也许是晨跑时咬着牙也要冲向终点的执着，像一匹不肯停歇的小马；也许是解答难题时那种绞尽脑汁的跋涉，像马儿穿越知识的迷雾；又或许是望向未来时，心中那片广阔无垠的原野，等待着一声嘶鸣纵情驰骋……请以文字为缰，驾驭你心中之马，在创作的天地里自由驰骋，为你独特的骐骥篇章落下最动人的句点。你可以任选下面的一个题目作答。【题目一】请将你在文化周中的见闻、感触与思索，凝聚成心中那匹独一无二的“马”。它可以是你精神的坐骑、情感的寄托，也可以是你对未来的具象描绘。请以《我心中有一匹▲的“马”》为题，写一篇记叙文。【题目二】马，不仅是四蹄生风的动物，更是一种精神的象征。在学习的赛道上，在成长的迷雾中，在困难的挑战前……我们可以向“马”学习什么呢?请结合你的阅读感受和思考，发表你的看法。请以《做一匹▲的“马”》为题，写一篇议论文。要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．矫；镌2．B3．示例：登高峰当存“一马当先”的魄力【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字，需要结合语境和词语的含义来确定字形。

(2)本题考查字音，需要根据词语的读音和用法来确定字音。

(3)本题考查句子仿写，需要根据画波浪线的句子的结构和内容来补写一个句子，形成排比句。1．“jiǎo健”应写作“矫健”，“矫”有强壮、勇武的意思；“juān刻”应写作“镌刻”，“镌”有雕刻的意思。·所以答案为：矫；镌。

故答案为：矫；镌2．“载”有“zǎi”和“zài"两个读音。当表示“年”“刊登”等意思时，读“zǎi”。当表示"装载“”充满“等等意思时，读“zài”·在“载哲思穿越春秋”中，“载”表示“装载”，应读zài。

故答案为：B。3．画波浪线的句子的结构是“遇当有的辨当具的”，内容是关于马的品质和精神。可以补写一个句子如“课挑战当有‘马到成功’的自信，辨方向当具'马首是瞻’的智慧”。

故答案为：遇挑战当有“马到成功”的自信，辨方向当具“马首是瞻”的智慧。【答案】4．万马奔腾5．C【解析】【点评】本题主要考查汉字的造字法。象形：用描绘事物形状的方法来造字，所造的字多为名词，如“日”“月”“山”“水”等。指事：用象征性符号或在象形字上加提示符号来：表示字义，所造的字多为抽象概念，如“上”“下”“本”“末”等。

会意：把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义，所造的字多为动词或形容词“立”“笑”等。

形声：由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成，所造的字数量：最多，如“河”“松”“清”等。4．题干中提到“瞩"是由两个“属"并列组成，表示马奔跑。两个“属"并列，表示马奔跑，所以“瞩”的意思是万马奔跑。

故答案为：万马奔腾5．A象形：用描绘事物形状的方法来造字，所造的字多为名词，如“日”“月”“山”“水”等。而"瞩”并不是描绘事物形状的，所以“瞩”不属于象形，A选项错误。

B指事：指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义，所造的字多为抽象概念，如“上”“下”“本”“末”等。“瞩”并不是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的，所以“瞩”不属于指事，B选项错误。

C会意：会意是把两个或两个以上的字，按意义合：起来表示一个新的意义，所造的字多为动词或形容词，如“休”“采”“明”等。“瞩”是由两个“属”并列组成，表示马奔跑，是把两个“属”的意义合起来表示一个新的意义，所以“瞩"属于会意，C选项正确。

D形声：形声是由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成，所造的字数量最多，如“河”“松”“清”等。“瞩”并没有明显的形旁和声旁，所以“瞩”不属于形声，D选项错

误。

故答案为：C6．【答案】B【解析】【分析】1.分析上联结构和词性

“骏马奔腾”是主谓结构，“骏马”是名词，“奔腾”是动词；“春色丽”是主谓结构，“春色”是名词，“丽”是形容词。

2.分析选项

A：“莺歌燕舞”是并列结构，与上联“骏马奔腾”的主谓结构不匹配，所以A选项不合适。

B：“神州奋进”是主谓结构，“神州”是名词，“奋进”是动词，与上联“骏马奔腾”结构一致；“韶华新”是主谓结构，“韶华”是名词，“新”是形容词，与上联“春色丽”结构一致，词性也相对，所以B选项合适。

C：“吉祥如意”是并列结构，与上联“骏马奔腾”的主谓结构不匹配，所以C选项不合适。

D·“大屏宏图”是动宾结构与上联“骏马奔腾”的主谓结构不匹配，所以D选项不合适。故答案为：B【点评】本题考查对联知识。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协。解题关键在于分析上联的结构和词性，然后逐一分析选项，找出与上联在这些方面匹配的下联。7．【答案】夜阑卧听风吹雨；断肠人在天涯；萧萧班马鸣；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；借景抒情；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴【解析】【分析】第一空1.答题思路首先明确题目要求，即根据情境描述，填写与"马”意象相关的诗句。然后，回忆陆游《十一月四日风雨大作》(其二)中与夜阑卧听风吹雨，"铁马冰河入梦来"相关的诗句。

第二空结合对马致远《天净沙·秋思》的记忆，可知与“夕阳西下”相关的诗句是“断肠人在天涯”。因此，本题答案为“断肠人在天涯”。

第三空，结合对李白《送友人》的记忆，可知与"挥手自兹去"相关的诗句是"萧萧班马他因此，

第四五空，结合对辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的记忆，可知与"马蹄声犹在耳畔，眼前似见铁骑突围，壮怀激烈"相关的诗句是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。因此，本题答案为“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。

第六七空，结合对白居易《钱塘湖春行》的记忆，可知与"钱塘湖畔，轻快的马蹄与早春的明媚交织，流淌着诗人的从容喜悦"相关的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”因此，本题答案为"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

第八空，根据“诗人皆不直言己心”以及“写作手法”的提示，确定需要填写的写作手法。，分析诗句中诗人表达情感的方式，发现诗人通过描写自然景物、人物活动等来间接表达自己的情：感，这种写作手法是借景抒情。

因此，答案为“借景抒情”。

第九空，根据“人生难免历经风雨，不妨用苏轼《定风波》中的"以及"归去”的提示，确定需要默写的诗句。回忆《定风波》中与“归去”相连的诗句，即“回首向来萧瑟处”。

因此，答案为“回首向来萧瑟处”。

第十空，，根据“回首向来萧瑟处"以及“苏轼《定风波》”的提示，确定需要默写的诗句。回忆《定风波》中与“回首向来萧瑟处"相连的诗句，即“也无风雨也无晴”。

因此，答案为“也无风雨也无晴”。

故答案为：夜阑卧听风吹雨，断肠人在天涯，萧萧班马鸣，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，借景抒情，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴

【点评】本题考查古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】8．保尔·柯察金9．示例一：②孙悟空③“三打白骨精”时，因唐僧不辨真伪回到花果山，但当他听闻唐僧在宝象国遇难时，立刻赶往宝象国救出唐僧，尽显对师父的深情。示例二：②尼摩船长③在印度洋为救贫苦采珠人，他不顾安危与鲨鱼殊死搏斗，并赠予采珠人珍珠，极具侠义心肠。示例三：②宋江③得知朝廷要捉拿义兄晁盖，他虽身为押司，却冒险通风报信，放走恩人，尽显江湖义气。【解析】【点评】本题考查名著人物形象的理解与分析。解答本题，需要结合“的卢之义"的名驹典故，分析其体现的品质，然后从选项中选择与之品质相：符的人物，并结合名著内容阐述理由。8．书签(二)中“双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，将整个生命献给共产主义思想”描述的是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金。所以1处应填“保尔·柯察金”

故答案为：保尔·柯察金9．“的卢之义”中，的卢马在临檀溪时不踩，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境，体现了忠诚、勇敢、关键时刻挺身而出的品质。

A.孙悟空(《西游记》)：孙悟空忠诚于唐僧，一路保护他西天取经，面对各种妖魔鬼怪，勇敢无畏，多次挺身而出，救唐僧于危难之中，与“的卢之义”体现的品质相符。

B.尼摩船长(《海底两万里》)：尼摩船长是一个神秘、勇敢、富有正义感的人物，他驾驶“诺第留斯号"在海底探险，与各种危险和敌人作斗争，但他的行为更多地体现的是对自由、正义的追：求，与“的卢之义”体现的忠诚、救主的品质不完全相符。

C.宋江(《水浒传》)：宋江为人仗义疏财，但他的行为更多地体现的是对梁山好汉的领导和管：理，与“的卢之义”体现的忠诚、救主的品质不完全相符。

因此，应选择A.孙悟空(《西游记》)。

理由：忠诚于唐僧，一路保护他西天取经，面对各种妖魔鬼怪，勇敢无畏，多次挺身而出，救唐僧于危难之中，与“的卢之义”体现的品质相符。

故答案为：示例一：②孙悟空③“三打白骨精”时，因唐僧不辨真伪回到花果山，但当他听闻唐僧在宝象国遇难时，立刻赶往宝象国救出唐僧，尽显对师父的深情。示例二：②尼摩船长③在印度洋为救贫苦采珠人，他不顾安危与鲨鱼殊死搏斗，并赠予采珠人珍珠，极具侠义心肠。示例三：②宋江；③得知朝廷要捉拿义兄晁盖，他虽身为押司，却冒险通风报信，放走恩人，尽显江湖义气。10．【答案】小文，我曾为救国弃医从文，以笔为戎，深知前路漫漫。求学亦如救国，需沉下心来。调整方法，坚定前行，你的每一分努力都将汇入未来的洪流！跨越时空的朋友：鲁迅【解析】【分析】1.分析小文的困境小文的问题是“努力刷题”但“成绩下滑”，导致焦虑失眠”。这说明她陷入了“无效努力”的陷阱，且对努力的价值产生了怀疑。她需要的不是单纯的“加油”，而是对“努力方式”的反思以及对“坚持意义”的确认。

2.选择合适的人物虽然题目图片中未完整展示三张书签的具体人物，但根据此类题目的常见设置，通常会提供如苏轼(豁达乐观)、苏轼(逆境成长)、苏轼(坚持理想)等具有代表性的人物。针对小文的情况，苏轼是最合适的人选之一。

理由：苏轼一生屡遭贬谪，从庙堂之高到江湖之：远，但他从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他的经历能很好地告诉小文：一时的挫折(成绩下滑)不代表永远，且“努力”不仅仅是刷题，更是心态的调整和坚持。

3.构思寄语内容·称呼与身份：以“小文”为称呼，落款为“苏轼”。共情：先理解她的焦虑，指出“熬夜刷题”可能不是唯一的路。

结合经历：引用苏轼“一蓑烟雨任平生”或“日啖荔枝三百颗”等典故，说明在困境中也要寻找生活的乐趣，调整心态。

建议与鼓励：建议她不要急于求成，要像自己一样，在风雨中从容前行，相信坚持的意义。4.撰写草稿并润色

示例：小文，别担心。我苏轼一生被贬，但从未叹弁。你制题无效，可能是因为太念了。就像找写诗，也是在经历风雨后才成熟。你要调整心态，不要熬夜，多找点乐子。坚持努力，但也要会休息。

润色(控制字数与文风)：小文，莫要焦虑。我苏轼一生屡遭贬谪，却从未放弃对生活的热爱。你刷题无效，或许是因为太急于求成。正如我“一蓑烟雨任平生”，在风雨中也要从容前行。试着调整心态，劳逸结合，真正的努力不仅是刷题，更是坚持与反思。相信风雨过后，必有彩虹。

【点评】本题考查语言表达与运用，具体涉及情境写作和人物形象分析。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。【答案】11．①逆境拼搏的爱国精神：在中日围棋擂台赛的绝境中连胜强敌，提振民族自信；②坚忍豁达的生命态度：面对癌症与AI冲击的挑战，理性从容，展现智慧与格局；③提携后进的无私情怀：创办围棋道场，培养后辈，将个人梦想转化为集体传承。12．①精神内涵的转化：将抽象的“千里马精神”转化为聂卫平式的时代人格————逆境担当、智慧豁达、传承奉献，使传统精神具象化，成为可感、可学的当代典范。②产业形态的发展：从农牧运输的传统功能，转向以文化旅游为代表的现代服务业，融入“文体旅”新赛道，赋予经济新活力。③符号表达的创新：“吉祥马”融合传统纹样与二维码交互，实现从静态寓意到动态参与的传播方式创新，推动传统文化“活态传承”。【解析】【点评】本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。11．从材料二中提取与聂卫平相关的信息，分析其体现的"千里马精神”。归纳概括：将提取的信息进行归纳，总结“千里马精神"的具体内涵。

卓越才能：材料中提到“聂卫平在围棋领域展现出卓越的才能，多次在国际大赛中夺冠”，说明他具有卓越的才能，这是“千里马精神"的重要体现。

坚韧不拔：“面对强大的对手，聂卫平始终保持坚韧不拔的精神，不轻易放弃"，表明他在面对困难和挑战时，能够坚持不懈，这种精神也是“千里马精神"的一部分。

创新精神："聂卫平在棋艺上不断创新，形成了自己独特的风格”，说明他具有创新精神，能够突破传统，创造新的棋艺风格，这也是"千里马精神”的体现。

参考示例：卓越才能：在围棋领域多次夺冠。

坚韧不拔：面对强大对手不轻易放弃。

创新精神：在棋艺上不断创新，形成独特风格。

故答案为：①逆境拼搏的爱国精神：在中日围棋擂台赛的绝境中连胜强敌，提振民族自信；②坚忍豁达的生命态度：面对癌症与AI冲击的挑战，理性从容，展现智慧与格局；③提携后进的无私情怀：创办围棋道场，培养后辈，将个人梦想转化为集体传承。12．文化传承：材料中提到“马文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，正通过各种形式得以传承和创新”，说明传统马文化在当代得到了传承，通过不同的形式展现其价值。

产业融合：“马产业已经成为我国现代农业的重要：组成部分，是乡村振兴的重要产业支撑”，表明传统马文化与现代产业相结合，实现了产业融合，为乡村振兴提供了产业支撑。

科技助力："现代科技的融入，如智能马厩、马匹健康监测系统等提高了马产业的生产效率和管理水平”，说明科技在传统马文化的发展中起到了助力作用，通过科技手段提升产业的生产效率和管理水平。

创新表达："马文化展览、马术表演等形式，让马文化以更加生动、直观的方式呈现给大众”，表明传统马文化通过创新表达形式，更加生动、直观地呈现给大众，增强了文化的传播力和影响力。

示例：文化传承：通过多种形式传承马文化。

产业融合：与现代产业相结合，实现产业融合。·科技助力：科技提升产业生产效率和管理水平。

创新表达：通过创新形式呈现马文化，增强传播力和影响力。

故答案为：①精神内涵的转化：将抽象的“千里马精神”转化为聂卫平式的时代人格————逆境担当、智慧豁达、传承奉献，使传统精神具象化，成为可感、可学的当代典范。②产业形态的发展：从农牧运输的传统功能，转向以文化旅游为代表的现代服务业，融入“文体旅”新赛道，赋予经济新活力。③符号表达的创新：“吉祥马”融合传统纹样与二维码交互，实现从静态寓意到动态参与的传播方式创新，推动传统文化“活态传承”。【答案】13．执意疗愈；意外漂移；静对险境14．A/B；在“‘沙棺’里”后稍作停顿，突出人物被沙子埋住的感觉。重读“大汗淋漓”和“确凿的满足”，表现出人物又热又累却觉得很值得的矛盾心理。语气从沉重逐渐转向确信。读“越难受”时语调稍强，读“疗效越好”时语调上扬、放慢，体现出人物的自我安慰，增强戏剧效果。/在“万物沉睡”后作一个较长的停顿，营造出午后静谧的氛围。重读“空寂”和“轻微”，强调周围环境的安静和“碰撞”的突然。整体语气平静、低缓，声音放轻，表现出人物熟睡的状态。读“醒了”时声音可以微微收紧，暗示平静被悄然打破，为接下来的意外埋伏笔。15．①情节推动者：孩子们提议游泳、摆弄缆绳，直接导致缆绳松动、船只漂流，是危机发生的偶然性因素。②主题衬托者：孩子们的天真玩乐与父亲马可瓦尔多的严肃“疗愈”形成对比，凸显成人世界的执念与荒诞，暗示个体计划在不可控现实中的脆弱性。16．示例一：专注目标值得肯定，但无视变化的固执会带来荒诞结果。马可瓦尔多对“沙浴规则”的坚守(如“必须保持绝对静止”)体现了小人物对生活的认真，值得尊敬。然而，当船只漂流、面临坠瀑危险时，他仍因固守“规则”而拒绝呼救或行动，这种对“计划”的机械执着，使他陷入了可笑的险境。这启示我们，追求目标时需保持灵活与清醒，适时调整策略。示例二：生活常由“计划”与“意外”共同谱写，学会接纳偶然方能开阔心境。马可瓦尔多个人的宁静疗愈计划，先后被孩子弄松缆绳和人群塞满河湾这两个“意外”彻底打破，最终飞入了喧闹的人海。这幽默的结局揭示了个体在复杂现实中的渺小与无奈，也暗示生活的走向常超乎预期。它鼓励我们以更开放、豁达的心态面对变化，从容面对生活中的无常。【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。

（2）本题考查对句子朗读方法的掌握。本题属于开放性试题，在分析时要结合作者的情感，言之有理即可。

（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。13．情节发展图：①起因：医生建议马可瓦尔多做沙浴治疗风湿病。

②发展：马可瓦尔多带孩子们到河边寻找干燥的沙地。发现沙子潮湿，无法使用。看到工人筛好的细沙，趁工人睡觉时偷用驳船上的沙子。

③高潮：马可瓦尔多让孩子们把自己埋在沙子里。驳船缆绳松开，载着他顺流而下。马可瓦尔多醒来发现自己在河中央，即将冲向瀑布。

④结局：驳船翻倒，马可瓦尔多被弹射到空中。他看到河面挤满了消暑的人群，确信自己不会沾到水。

故答案为：执意疗愈；意外漂移；静对险境14．A处：句子描述了马可瓦尔多在沙堆中大汗淋漓，但感到满足。朗读时，可以在“沙子滚烫"后稍作停顿，强调沙子的热度。重读"大汗淋漓"和"确凿的满足”，突出马可瓦尔多的难受和满足。整体语气坚定，语调上扬，传达出马可瓦尔多的满足和自信。

B处：句子描述了午后万物沉睡，驳船漂过空寂的码头和桥洞。朗读时，可以在“万物沉睡”后稍作停顿，营造出宁静的氛围。重读“空寂"和“轻微：的碰撞”，强调环境的寂静和意外的突然。整体语：气平和，语调舒缓下行，传达出人物的放松和意外。

故答案为：A/B；在“‘沙棺’里”后稍作停顿，突出人物被沙子埋住的感觉。重读“大汗淋漓”和“确凿的满足”，表现出人物又热又累却觉得很值得的矛盾心理。语气从沉重逐渐转向确信。读“越难受”时语调稍强，读“疗效越好”时语调上扬、放慢，体现出人物的自我安慰，增强戏剧效果。/在“万物沉睡”后作一个较长的停顿，营造出午后静谧的氛围。重读“空寂”和“轻微”，强调周围环境的安静和“碰撞”的突然。整体语气平静、低缓，声音放轻，表现出人物熟睡的状态。读“醒了”时声音可以微微收紧，暗示平静被悄然打破，为接下来的意外埋伏笔。15．孩子们的作用：①推动情节：孩子们提议游泳、摆弄缆绳，直接导致驳船漂走（第③⑤段），是意外发生的关键。他们的天真行为（如对“漩涡”的好奇）反衬父亲的固执，加剧矛盾。②强化主题：孩子的嬉闹与马可瓦尔多的严肃形成对比，凸显成人对“疗效”的盲目执着（第⑥段）。他们的自由玩耍与父亲被“沙棺”束缚的狼狈相映成趣，暗讽现代人机械追求健康而忽视生活本质。③增添荒诞感：-孩子们将埋沙当作游戏（第⑤段），消解了沙浴的“医疗性”，使结局的滑稽更具讽刺效果。

故答案为：①情节推动者：孩子们提议游泳、摆弄缆绳，直接导致缆绳松动、船只漂流，是危机发生的偶然性因素。②主题衬托者：孩子们的天真玩乐与父亲马可瓦尔多的严肃“疗愈”形成对比，凸显成人世界的执念与荒诞，暗示个体计划在不可控现实中的脆弱性。​16．人生启示：①计划与意外的辩证：马可瓦尔多精心策划沙浴，却因孩子和自然力量（水流）打乱计划，最终飞向人群。这启示我们：生活充满不确定性，过度执着可能适得其反。

②荒诞中的解脱：他担心失去疗效（第⑩段），结果反而“连一滴水都不会沾到”（第⑭段）。讽刺了人类对控制的幻觉，暗示有时放手才能迎来转机。

③群体的隐喻：结尾拥挤的人群与开篇荒凉的采沙场对比，暗示个体困境在集体中消解——人生或许需要与他人互动，而非孤立地“治疗”自己。总结：故事以幽默的笔触揭示，人生如河流，既有预设的航道，也有意外的风景。接纳不确定性，或许能发现比“疗效”更珍贵的生机。

故答案为：示例一：专注目标值得肯定，但无视变化的固执会带来荒诞结果。马可瓦尔多对“沙浴规则”的坚守(如“必须保持绝对静止”)体现了小人物对生活的认真，值得尊敬。然而，当船只漂流、面临坠瀑危险时，他仍因固守“规则”而拒绝呼救或行动，这种对“计划”的机械执着，使他陷入了可笑的险境。这启示我们，追求目标时需保持灵活与清醒，适时调整策略。示例二：生活常由“计划”与“意外”共同谱写，学会接纳偶然方能开阔心境。马可瓦尔多个人的宁静疗愈计划，先后被孩子弄松缆绳和人群塞满河湾这两个“意外”彻底打破，最终飞入了喧闹的人海。这幽默的结局揭示了个体在复杂现实中的渺小与无奈，也暗示生活的走向常超乎预期。它鼓励我们以更开放、豁达的心态面对变化，从容面对生活中的无常。【答案】17．用马鞭驱赶；祸患；①18．陆居则食草饮水/喜则交颈相靡/怒则分背相隄19．示例：这首诗塑造了一匹瘦骨嶙峋、惨遭遗弃但仍渴望建功立业的战马形象。诗中“硉兀”“欹侧”写出其极度瘦弱疲惫；“遗路旁”“乌啄疮”描绘其凄凉遭遇；“更试”则表现其虽处逆境，仍希冀明春再展骥足的顽强精神。20．A/B；“也”字表反问语气。作者用强烈的反问，表达了对千里马“食不饱、力不足”却还要被要求日行千里的荒谬现实的愤懑不平，以及对统治者埋没人才的强烈讽刺与谴责。/“矣”字表感叹语气。作者列举伯乐对马的残酷折磨后，用“矣”字感叹，表达了对马遭受摧残的深切同情，以及对愚昧统治者残害人才的痛心与愤慨。21．叹有才华却被埋没的遗憾；成才不仅需要自己有实力，更要有赏识人才的伯乐；就算有伯乐，但是没有恰当的方法也会磨掉人才的天性；龁草饮水；翘足而陆；先要有真本事，才能被看见；更要守住本心，保留自身的独特性【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解与运用。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。

（2）本题考查文言文断句。解答时要结合语境，根据所给的提示方法，准确要根据句子的意思和语法结构，合理划分节奏。

（3）题本题考查诗歌形象分析。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。

（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。（5）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答。参考译文：马，它的蹄可以践踏霜雪，它的毛可以抵御风寒。吃草喝水，奋蹄跳跃在陆地上(奔跑)，这是马的天性。即使有高堂大殿，（对于马来说）也没有什么用。等到（出现）伯乐的时候，（他）说：“我善于驯马。”（于是他给马）用烙铁烫毛，剪毛，削蹄，打烙印。（再给它）戴马络头，扎马缰绳，接着再编进马厩，如此这般，马就给他折腾死十分之二三了！饿了不让吃，渴了不让喝，还得让马这样奔，那样跑；一会儿这样整，一会儿那样治，前面有木制的马嚼子、装饰品之类的约束，后面还有鞭策的威吓，这样一来，马就死一多半了！陶工说：“我善于整治黏土。”圆的就像用圆规画过的一样，方的就像用曲尺量过的一样。木工说：“我善于整治木材。”弯的部分就像圆规画过的一样，直的部分就像用墨线量过的一样。黏土和木材的本性，难道是要去迎合圆规、曲尺和墨线的吗！可是，人们世世代代都在说：“伯乐善于驯马，陶工善于整治黏土，木工善于整治木材。”这也是那些治理天下的人们的过失啊。我认为善于治理国家的人不是这样的。17．①“策之不以其道”意思是“鞭策它，却不按照正确的方法”。“策”是名词，这里用作动词。在“策之不以其道”中，“策”应解释为“用马鞭驱赶"。

②“前有概饰之患”中“患"本是名词，意为“祸患，灾难”，与《生于忧患，死于安乐》中“出则无敌国：外患者"的“患"意思相同。所以，第二空的答案是“祸患，灾难”。

③“故马之知而能至盗者”中“知"本是名词，意为“同‘智’，聪明，智慧”，与《古汉语常用字字典》中“知"的解释①相同。所以，第三空的答案是“同'智’，聪明，智慧”。

故答案为：用马鞭驱赶，祸患，①18．"陆居则食草饮水，喜则交颈相摩，怒则分背相疑”的意思是：马在陆地上生活，就吃草喝水，高兴时就互相用脖子摩擦，牛气时就背对背相互怀疑根据句子的意思和语法结构，可以断句为：陆居则食草饮水/喜则交颈相摩/怒则分背相疑。3.参考答案陆居则食草饮水/喜则交颈相摩/怒则分背相疑。

故答案为：陆居则食草饮水/喜则交颈相靡/怒则分背相隄19．明确角度：从身份境遇、形体状态等角度入手，分析“瘦马”这一形象的特点。结合词句：结合诗中关键的词句，分析“瘦马”这一形象的特点。总结特点：总结“瘦马”这一形象的特点。

身份境遇：“瘦骨成，铜声悲”，“瘦骨"表明马身体瘦弱，“铜声悲”暗示马的悲惨境遇，它可能被遗弃或遭受虐待，身份卑微，境遇凄惨。

形体状态：“瘦骨成”直接描绘出马的瘦弱，“铜声悲”从声音角度侧面烘托出马的瘦弱和悲惨，整体形象给人一种瘦弱、憔悴的感觉。

精神品格：尽管马处于悲惨的境遇，但“铜声悲中透露出一种不屈的精神，它虽然瘦弱但依然有。骨气，不向命运低头。

故答案为：示例：这首诗塑造了一匹瘦骨嶙峋、惨遭遗弃但仍渴望建功立业的战马形象。诗中“硉兀”“欹侧”写出其极度瘦弱疲惫；“遗路旁”“乌啄疮”描绘其凄凉遭遇；“更试”则表现其虽处逆境，仍希冀明春再展骥足的顽强精神。20．①选择A句：“且欲与常马等不可得，安求其能千里也?"意思：是“想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求：它日行千里呢?"

“且”表示递进，强调了千里马连与普通马相等都做不到这一无奈现实；"安”是反问语气词，加强：了反问语气，表达了作者对食马者不识马、不善待马的强烈谴责和愤慨之情。

②选择B句：“烧之，剔之，刻之，雒之，连之以羁累，编之以皂栈，马之死者十二三矣!"意思是“烧它，剔它，刻它，烙它，用缰绳拴住它，用马槽喂养：它，马死掉的已经十分之二三了!"，“十二三"具体说明了马死亡的比例，体现了伯乐对马的过度改造和束缚，导致大量马死亡，表达了作者对伯乐这种行为的批判和对马的同情。

故答案为：A/B；“也”字表反问语气。作者用强烈的反问，表达了对千里马“食不饱、力不足”却还要被要求日行千里的荒谬现实的愤懑不平，以及对统治者埋没人才的强烈讽刺与谴责。/“矣”字表感叹语气。作者列举伯乐对马的残酷折磨后，用“矣”字感叹，表达了对马遭受摧残的深切同情，以及对愚昧统治者残害人才的痛心与愤慨。21．解答本题，需要结合材料内容，理解作者的观点和情感，然后根据题目要求进行填空。关键在于理解材料中关于千里马和成才的论述，以及作者对马的描写和情感的分析。

①杜甫在《马》中表达了对瘦马的同情和惋惜，瘦：马虽然老了，但依然尽力，却因为被弃而伤心。因此，填入“叹有才华却被埋没的遗憾"可以表达对瘦马被弃的惋惜之情。

②韩愈在《马说》中指出，千里马常有，而伯乐不常有，因此，成才的关键是“成才不仅需要自己有实力，更要有赏识人才的伯乐”。

③庄子在《庄子·马蹄》中指出，马的真性是蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龄草饮水，翘足而陆，但伯乐的治理却让马失去了真性。因此，庄：子认为成才的关键是“就算有伯乐，但是没有恰当的方法也会磨掉人才的天性”。

④庄子在《庄子·马蹄》中指出，马的真性是蹄可：以践霜雪，毛可以御风寒，草饮水，翘足而陆。因此，填入“龁草饮水”可以表达马的真性。

⑤庄子在《庄子·马蹄》中指出，马的真性是蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龄草饮水，翘足而陆。因此，填入“翘足而陆”可以表达马的真性。

⑥庄子在《庄子·马蹄》中指出，马的真性是蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龄草饮水，翘足而陆，但伯乐的治理却让马失去了真性。因此，我们该记住的成长是“先要有真本事，才能被看见；更要守住本心，保留自身的独特性”。

故答案为：叹有才华却被埋没的遗憾；成才不仅需要自己有实力，更要有赏识人才的伯乐；就算有伯乐，但是没有恰当的方法也会磨掉人才的天性；龁草饮水；翘足而陆；先要有真本事，才能被看见；更要守住本心，保留自身的独特性22．【答案】题目一我心中有一匹自由的“马”在文化周的旅程中，我仿佛骑上了一匹自由的“马”，它带着我穿越历史的长河，领略了文化的魅力。​​​​​​​文化周的第一天，我走进了博物馆。那里的文物琳琅满目，每一件都像是在诉说着过去的故事。我仿佛看到了古代的工匠们，他们用精湛的技艺，将一块块石头、一片片陶土，变成了精美的艺术品。这匹“马”带着我，穿越了时空，让我感受到了古代文化的博大精深。​​​​​​​在文化周的活动中，我参加了一场书法比赛。我拿起毛笔，蘸上墨水，开始书写。我的笔下，仿佛有一匹自由的"马”，它在纸上奔跑，留下了一行行优美的字迹。这匹"马"带着我，穿越了书法的海洋，让我感受到了书法的魅力。在文化周的最后一天，我参加了一场诗歌朗诵会。我朗诵了一首古诗，那优美的诗句，仿佛是一匹自：由的“马”，它在空中飞翔，带我领略了诗歌的韵味。这匹“马"带着我，穿越了诗歌的天空，让我感受到了诗歌的美妙。​​​​​​​文化周结束了，但我心中的这匹自由的“马”，却永远不会停歇。它会带着我，继续在文化的天地里，自由驰骋。​​​​​​​我相信，这匹“马"会成为我精神的坐骑，让我在未来的道路上，更加坚定地前行。题目二做一匹坚韧的“马”​​​​​​​马，不仅是四蹄生风的动物，更是一种精神的象征。在学习的赛道上，在成长的迷雾中，在困难的挑战前，我们可以向“马"学习坚韧的品质。​​​​​​​坚韧，是一种面对困难不屈不挠的精神。在学习的道路上，我们会遇到各种各样的困难，如难题、考试失败等。这时，我们需要像马一样，坚韧不拔，勇往直前。只有这样，我们才能克服困难，取得成功。​​​​​​​坚韧，是一种面对挫折不放弃的精神。在成长的迷雾中，我们会遇到各种各样的挫折，如失败、失落：等。这时，我们需要像马一样，坚韧不拔，永不放弃。只有这样，我们才能在挫折中成长，变得更加坚强。​​​​​​​坚韧，是一种面对挑战不退缩的精神。在困难的挑比前我们会理到钟样的址战加产务压力必月り等。这时，我们需要像马一样，坚韧不拔，勇往直前。只有这样，我们才能在挑战中脱颖而出，成为强者。​​​​​​​做一匹坚韧的“马”，我们需要有坚定的信念和不屈的精神。在学习的赛道上，我们要像马一样，坚韧不拔，勇往直前；在成长的迷雾中，我们要像马一样，坚韧不拔，永不放弃；在困难的挑战前，我们要像马一样，坚韧不拔，勇往直前。​​​​​​​​​​​​​​只有这样，我们才能在人生的道路上，取得成功，成为强者。【解析】【分析】这是一篇半命题作文。一、审题：紧扣核心概念，明确写作方向“我心中”：强调个人化、内在化的体验和感受，是主观视角。“自由的‘马’”：这是核心意象和象征。“马”象征着力量、奔放、无拘无束、驰骋；“自由”是其核心属性。这匹“马”是存在于“心中”的，即它是精神层面的、思想层面的、情感层面的。隐含主题：文章需要展现这匹“心中的自由之马”是什么，它如何产生，它带来了什么影响（感受、领悟、力量）。审题关键点：必须将抽象的“自由”概念，通过一个具体的象征物（马）来表现。必须围绕“我”的亲身经历或内心活动展开，体现“心中”。需要解释清楚这匹“马”的象征意义（即它代表了你心中哪种具体的“自由”或力量）。需要展现这匹“马”是如何被唤醒、激活或产生的，以及它带来的具体影响（感受、变化）。二、立意：以象征手法，诠释文化体验中的心灵自由核心立意：在沉浸式的文化体验（文化周）中，“我”的心灵挣脱了日常的束缚，获得了一种如骏马般自由驰骋的畅快感。这种自由，是思想在历史长河中的穿梭，是情感在艺术海洋里的遨游，是精神在文化天地间的飞翔。文化成为了唤醒并承载内心自由之“马”的广阔原野，这种自由体验将内化为持久的精神力量，指引未来。立意的巧妙之处：具象化抽象概念：将难以言表的“心灵自由感”具象为一匹可以“骑乘”、“奔跑”、“飞翔”的“马”，使抽象的情感体验变得生动可感。聚焦文化体验：明确地将“自由之马”的产生和驰骋空间，定位在“文化周”这一特定的文化体验活动中。文化是“马”的草原、海洋和天空。层次递进：通过博物馆（历史/静观）、书法（艺术/参与）、诗歌（文学/表达）三个不同维度的文化体验，层层递进地展现“自由之马”被唤醒和驰骋的不同形态（穿越、奔跑、飞翔