语文山东菏泽市2026年5月菏泽市高三年级二模考试(菏泽高三二模)(5.6-5.8)

一、阅读(72分)(一)(19分)2.(3分)A(“同姓宗亲，这说明司马迁以血缘亲疏作为褒贬人物的首要依据”错误)构民族大一统观念。(2)材料三从血统考证与种族认同的角度，论述司马迁通过黄帝谱系形成天下一家、家国一体的系统。(每点2分，意思对即可)可)(二)(16分)6.(3分)D(“运用比喻”错误)7.(3分)C(“直白的情感表达”“形成反差，增强了情感张力”错误)8.(4分)(1)虽然声音渐弱至消失，但是震撼力极强，反衬出牺牲的沉重与悲壮。(2)从有声到无声，战友们“含着泪”极具感染力，表现了哀悼的深沉与继续前进的坚定。(每点2分，意思对即可)(三)(22分)(2)(4分)如果想要游戏，只有射箭罢了，其余的游戏不能够去做。(“戏”“惟”“而已”“为”,各1分)14.(5分)能支持。(1分)(1)曹丕习射，体现了射箭作为“男子之事”的实用性，同时也是对技艺的精益求精。(2)吕布射戟解斗，表明箭术高超可以化解冲突。(3)建威翰射环退敌，表明箭术高超能够震慑敌军。(答出“能支持”,1分；理由，第一点2分，第2、3点各1分；意思对即可)(四)(9分)15.(3分)B(“工笔”错误，16.(6分)(1)被迫闲居，无奈宽慰。(2)发自内心的宁静喜悦。借景抒情生命诗意，陶渊明回归本真，陆放翁隐忍坚守，折射出中国士人“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神图谱。(每空2分，意思对即可)(五)(6分)17.(6分)(1)闻道有先后术业有专攻(2)相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋(3)示例：①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②自其不变者而观之则物与我皆无尽也二、语言文字运用(18分)18.(3分)D(排山倒海：形容力量强，声势大。泰山压顶：形容压力极大。山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开，形容响声巨大或变化剧烈。撼天动地：形容声音响亮或19.(4分)示例一阅读章回小说：读到“欲知后事”时，心像被钩子挂在问号上，期待翻示例二等待分班结果：像种子等着落进哪块田地，心悬在犁尖上，不知道在哪示例三想知道试题答案：像在迷宫里追逐出口的光，等答案发下来，悬着的心(准确运用一处比喻，1分；合理描述“被持续‘吊着’的期待感”,2分；语言简明，1分；如字数超出要求或明显低于要求，扣1分)21.(4分)①句修改为：我们不需要拒绝短视频、爽剧带来的轻松消遣④句修改(每句2分，其中正确指出序号，得1分；准确修改，得1分。①句：成分残缺，滥用介词“对于”,导致句子缺少主语。④句：关联词搭配不当，后文有“却”22.(4分)示例：多巴胺峰值与基线之间的差距同峰值带来的快乐增量越小；若基线被长时间抬高，即使峰值不变，快乐增量也会减少。(每点2分，答出其中两点即可；只要能够解说出多巴胺与快乐的关系，意思对三、写作(60分)23.参照2025年山东省高考作文评分标准，建议切入分45分。我当时只有五岁，父亲因社会正是扰攘动乱之时，就教导我学习射箭。六岁时我便学会了射箭；又教导我骑马，到八岁时，骑马射箭都熟练常有变故，每次征战，我常常随军而行。建安初年，父亲南征荆州，到达宛城，张绣。那时我年仅十岁，因会骑马得以逃脱。大凡文和武的道理，在于能随时发挥作用。我出生在中平末年，长大在战争戎马之间，因此从小就喜欢弯弓骑马，到今天兴趣都没有减弱。追逐飞禽常在十里之外，在马上射箭也常在百步左右。时间长了，身体也逐渐强健，但还总觉得不满足。建安十年，刚刚平定了冀州。溅貊献上良弓，北方的部族进贡了名马。当时正是暮春，是句芒之神掌管的时节，和风吹动万物生长。弓弦干燥，手臂柔健，春草初生，野兽体肥。我和族兄曹子丹后来，大军南征，临时驻扎在曲蠡，尚书令荀彧快结束时，荀彧说：“听说你善于左右开弓射箭，这确实很难办到。”我说：“执事您还没有见过从颈项或口边射箭，俯首射中马蹄，仰首射中月支的吧。”荀彧笑着说：“是这样的!”我说：“靶场有一定的范围，靶子有一定的位置。即使每发必中，不算是最好的。如果是奔驰在平原茂盛的草场上，拦截走兽飞禽，让弓不空弯，被射倒的猎物都洞穿要害，这才是出色的。”当时随军祭酒张京在坐，看着荀彧拍着手说：“好!”《礼记》记载了有投壶游戏的宴席，《论语》中称说了掷骰子、下棋等棋戏死的，是过去不久的事，并不是遥远的事情。先前晋侯因为投壶丧失威仪(一说：导致晋国分裂败亡),宋公(因)喜好掷骰子、下棋死亡，难道不值得悲叹吗?众多袁术派遣将领纪灵率领三万步兵骑兵攻打刘备。吕布等人宴饮，对纪灵说：“我生性不喜欢使人相互争斗，只是喜欢解除争斗罢了。”于是让人在军营门口插上戟，拉开弓说：“你们看看我射戟上的横出的刃，我如果射中它，你们就各自撤兵，如果没有射中，你们就留下来作战。”吕布一箭就射中建威将军慕容翰逃回本国，有一百多懦悍的骑兵追赶他。慕容翰远远地向他们说：“我既然是思恋我的国家而回国，就一定不会再回你们那边去了!我的射