2025年昆明市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年昆明市中小学教师招聘考试练习题及答案客观题部分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.2025年昆明市深化“三名工程”建设，推动优质教育资源扩容，其中“三名”指的是（）A.名学校、名校长、名教师B.名课题、名教师、名班主任C.名学校、名教研、名教师D.名校长、名教师、名班主任2.教育区别于其他社会活动的根本特征是（）A.教育是培养人的社会活动B.教育具有阶级性C.教育具有生产性D.教育能够传播文化3.强调“儿童中心”“经验中心”“活动中心”，主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育学流派是（）A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学4.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜形成的时期称为（）A.机能发展期B.成熟期C.关键期D.稳定期5.我国教育目的的根本性质是（）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.坚持社会主义方向C.强调教育与生产劳动相结合D.提高国民素质6.现行《中小学教师职业道德规范》中，要求教师“关爱学生”，具体不包括以下哪一项（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生C.激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生7.教师不直接讲授，而是为学生创设情境，引导学生自主探究和发现知识与结论的教学方法是（）A.程序教学法B.范例教学法C.发现教学法D.抛锚教学法8.我国义务教育阶段的课程计划应当具有哪三个基本特征（）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、基础性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、科学性9.2022版义务教育课程标准中，义务教育阶段课程方案规定，劳动教育每周不少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响11.学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习12.教师让学生把一个难记的英文单词“ambulance”，拆成“俺不能死”谐音记忆，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略13.根据奥苏贝尔的成就动机分类，个体要求理解事物、掌握知识，系统阐述并解决问题的需要属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部内驱力14.学生已经学习了“三角形”的概念，再学习“直角三角形”“锐角三角形”，这种迁移属于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移15.学生在考试时，由于过度紧张，之前记住的知识怎么也想不起来，这种遗忘的原因属于（）A.记忆痕迹衰退说B.干扰抑制说C.同化说D.动机说（压抑说）16.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中生处于哪一阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.六七B.七八C.五六D.六八18.学生明知考试作弊不对，还是控制不住自己的行为作弊，说明缺乏（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为19.在维纳的归因理论中，努力属于哪一种因素（）A.内部、稳定、可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控20.教师为了预防学生出现考试焦虑，给学生介绍放松训练的方法，这种心理辅导方法属于（）A.行为改变技术B.认知调节方法C.来访者中心疗法D.精神分析法二、多项选择题（本大题共5小题，每题4分，共20分）1.以下属于新课程改革倡导的学习方式的是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习2.教师专业发展的途径主要包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育3.桑代克提出的学习规律包括（）A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律4.下列属于体罚学生情形的是（）A.让1-2年级的小学生把生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄写课文10遍C.体育课上教师纠正学生的不规范动作，让学生反复练习3次D.学生违反校规校纪，教师让其罚站一下午5.创造性思维的基本特征包括（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.稳定性三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分）1.我国第一个实施的近代学制是癸卯学制。（）2.素质教育就是要让学生什么都学，什么都学好。（）3.过度学习就是过度背诵，超过150%的过度学习效果最好。（）4.定势对问题解决只有消极影响。（）5.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。（）主观题部分四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）1.简述因材施教教学原则的贯彻要求。2.简述建构主义学习理论的知识观。五、材料分析题（本大题共1小题，共20分，满分合计100分）材料：昆明市某中学李老师接手了一个新班级，这个班级纪律松散，学生学习积极性不高，很多学生偏科严重，部分学生还出现了考试焦虑、自卑等心理问题。李老师首先深入每个学生，通过家访、谈心、查阅档案等方式全面了解每个学生的特点和问题；然后组织了“我的班级我的家”主题班会，开展了小组合作学习、学科兴趣小组、运动会团体项目等一系列活动，慢慢培养学生的集体意识和合作能力；针对不同学生的偏科和心理问题，李老师分别和每个学生制定个性化的学习计划和心理疏导方案，鼓励偏科严重的学生发挥优势，带动劣势学科学习，帮助考试焦虑的学生学习放松技巧，调整认知；经过一学期的努力，这个班级的班风学风明显好转，学生的学习成绩和综合素质都有了明显提升。请结合上述材料，运用教育学相关知识，分析李老师的班主任工作遵循了哪些要求。参考答案及解析一、单项选择题1.A解析：昆明市“三名工程”指名学校、名校长、名教师建设工程，旨在打造优质教育品牌，扩大优质教育资源覆盖面，是昆明市近年推进基础教育优质均衡发展的核心工程之一。2.A解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动、其他社会实践活动的根本特征。3.B解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“新三中心”“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等核心观点，对现代教育发展产生了深远影响。4.C解析：关键期是指个体身心发展中，某一方面机能和能力最适宜形成的时期，由奥地利生态学家劳伦兹通过印刻实验提出，对教育教学时机的选择有重要指导意义。5.B解析：我国教育目的的根本性质是坚持社会主义方向，根本宗旨是提高国民素质，核心任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.C解析：C选项“激发学生创新精神，促进学生全面发展”是《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”的核心要求，不属于“关爱学生”的内容范畴。7.C解析：布鲁纳提出发现教学法，核心主张是教师不直接呈现知识，而是为学生创设问题情境，引导学生自主探究、主动发现知识与结论，培养学生的探究能力。8.B解析：我国义务教育阶段课程计划的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性，义务教育是强制推行的国民教育，面向全体学生，奠定学生终身发展基础，因此具备这三个特征。9.A解析：2022版义务教育课程方案明确规定，义务教育阶段劳动教育每周不少于1课时，专题教育活动每学年不少于1次集中劳动实践周。10.B解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，了解和研究学生是班主任开展工作的前提和基础。11.C解析：命题学习是指学习若干概念之间的关系，“直角三角形是一种特殊的三角形”明确了直角三角形和三角形两个概念之间的从属关系，属于典型的命题学习。12.B解析：谐音联想法是精加工策略中记忆术的常用方法，通过谐音建立新旧知识的非人为联系，提升记忆效果，因此属于精加工策略。13.A解析：认知内驱力是源于学习者自身的好奇心和求知欲，指向知识本身获得的内驱力，题干描述符合认知内驱力的定义。14.A解析：原有上位概念“三角形”的学习，对后续下位概念“直角三角形”“锐角三角形”学习的影响发生在原有学习之后，属于顺向迁移，同时这种迁移对新知识学习起到促进作用，因此属于顺向正迁移。15.D解析：弗洛伊德提出的压抑说（动机说）认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用导致，紧张、焦虑等负性情绪引发的记忆提取障碍符合动机说的核心观点。16.D解析：皮亚杰认知发展阶段理论中，形式运算阶段对应11岁到成年阶段，初中生年龄一般在12-15岁，因此处于形式运算阶段。17.A解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条明确规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。18.C解析：道德意志是个体自觉调节道德行为，克服内外困难，实现道德目标的心理过程，题干中个体明知行为不对却无法控制，属于典型的道德意志薄弱。19.C解析：维纳归因理论中，能力属于内部稳定可控，努力属于内部不稳定可控，任务难度属于外部稳定不可控，运气属于外部不稳定不可控。20.A解析：放松训练是行为疗法中常用的行为改变技术，通过训练个体放松肌肉、调节呼吸缓解焦虑情绪，因此属于行为改变技术范畴。二、多项选择题1.ABC解析：新课程改革核心倡导自主、合作、探究的新型学习方式，突出学生学习的主体性，接受学习是传统学习方式，不是新课改重点倡导的学习方式。2.ABCD解析：教师专业发展的四个基本途径是师范教育（职前培养）、入职培训、在职培训、自我教育，其中自我教育是教师专业发展最直接、最普遍的核心途径。3.ABC解析：桑代克的试误说提出三大学习规律：准备律、练习律、效果律，强化律是斯金纳操作性条件作用理论的核心规律。4.BD解析：体罚是指通过对学生身体的责罚实现惩罚目的的行为，B选项因上课讲话罚抄课文10遍、D选项罚站一下午都超出了正常教学练习范畴，属于体罚；A选项抄写10遍生字是巩固知识的正常作业，C选项纠正动作反复练习是正常技能训练，都不属于体罚。5.ABC解析：创造性思维的三个基本特征是流畅性、变通性（灵活性）、独特性，稳定性不属于创造性思维的特征。三、判断题1.√解析：我国近代第一个颁布的学制是壬寅学制，但未实施，第一个正式实施的近代学制是癸卯学制。2.×解析：素质教育是促进学生全面发展与个性发展相统一的教育，强调根据学生特点因材施教发展优势潜能，并不是要求学生什么都学、什么都学好，题干表述是对素质教育的典型误解。3.√解析：过度学习是指学习达到刚好成诵后的附加巩固学习，心理学研究表明，学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，效率最高。4.×解析：定势对问题解决既有消极影响也有积极影响，在问题情境不变的情况下，定势可以简化思考过程，提高问题解决效率，只有在问题情境发生变化时才会产生阻碍作用。5.√解析：德育过程的基本规律之一就是德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，学生品德发展是螺旋上升的过程，需要长期培养。四、简答题1.参考答案：因材施教教学原则是指教师要根据学生的实际发展水平、个别差异，有的放矢地开展教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。贯彻要求如下：（1）坚持国家课程计划和学科课程标准的统一要求，保障全体学生达到基本培养目标；（2）深入了解学生，从学生的实际情况和个别差异出发开展教学；（3）善于发现学生的兴趣爱好和特长，创造条件满足学生的个性化发展需求，充分发挥每个学生的潜能。2.参考答案：建构主义学习理论的知识观核心内容包括：（1）知识具有不确定性，不是对客观现实的准确表征，也不是问题的最终答案，只是人类对世界的一种解释、一种假设，会随着人类认识的发展不断更新修正；（2）知识具有情境性，不能脱离具体情境抽象存在，知识需要在具体问题情境中针对具体情境进行再创造，无法直接套用到所有问题中；（3）知识具有建构性，对同一个知识命题，不同学习者会基于自身的经验背景形成不同的理解，理解只能由学习者在特定情境下主动建构，无法通过传递直接获得。五、材料分析题参考答案：李老师的班主任工作符合教育学基本规律与班主任工作要求，有效解决了班级问题，促进了学生发展，具体符合以下要求：（1）坚持以学生为中心，将了解和研究学生作为工作前提。了解和研究学生是班主任开展所有工作