2026年北京市各区高三语文二模古诗文默写汇编（含答案）

2026年北京市各区高三二模默写汇编1．（2026年•北京市高三东城区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）孔子以堆土成山为喻，强调进德修业当持之以恒：“

，

，止，吾止也。”（2）魏征在《谏太宗十思疏》里指出民心向背关乎国运：“怨不在大，可畏惟人；

，

。”（3）王安石借盘庚迁都之事表明变法的决心，其《答司马谏议书》云：“盘庚不为怨者故改其度，

，

。”（4）古诗词常以雄奇壮阔的山水凸显地域奇观。李白用“青泥何盘盘，

”写出蜀地山路之崎岖，柳永则以“怒涛卷霜雪，

”展现钱塘江潮之磅礴。2．（2026年•北京市高三西城区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）辛弃疾描绘“斗牛光焰”，苏轼也曾在《赤壁赋》中以“斗牛”入文，写夜游赤壁的所见：“少焉，

，

。”（2）用典常常有言约而旨远的效果。李商隐在《锦瑟》中运用典故写物我难辨、理想迷茫的两句是：“

，

。”（3）数字入诗，有时也可以帮助营造意境，表达情感。像柳永在《望海潮》中用“有三秋桂子，

”写杭州的繁华，而姜夔在《扬州慢》中用“

，尽荠麦青青”写扬州的清空。（4）对于“仁”与“智”，《论语》中不仅有“智者乐水，仁者乐山”的论断，还有其他经典表述，比如：“

，

，勇者不惧。”3．（2026年•北京市高三海淀区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）高适《燕歌行》中写士兵拼死力战而将军骄奢淫逸的两句是“①

，②

”。（2）在古诗词创作中，诗人习惯用具体的形象表达抽象的情感，如李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，③

”；又如李清照《声声慢》：“④

，到黄昏，点点滴滴。”（3）当我们激励自己担当使命、开拓前路时，可引用《离骚》中的诗句：“⑤

，⑥

！”（4）我们在强调育人应遵循学生身心发展的规律时，常会提到《种树郭橐驼传》中的句子：“橐驼非能使木寿且孳也，⑦

，⑧

。”4．（2026年•北京市高三丰台区二模）按要求填写作品原句。要求：书写清晰。（

1）孔子认为践行仁德应从自身做起。如“

，天下归仁焉”，又如“

，而由人乎哉”。（2）陶渊明《归去来兮辞》中“

，

”两句，借船行、衣飘之轻盈表现自己脱离官场后的轻松与自由。（3）孝与忠，是古人推崇的美德。李密《陈情表》中“乌鸟私情，

”，以乌鸟反哺之喻表达对祖母的孝顺之心；杜甫《蜀相》中“三顾频烦天下计，

”，则赞颂了诸葛亮为君分忧的忠诚。（4）白居易《琵琶行》中“

，大珠小珠落玉盘”以比喻写乐声清脆悦耳，李贺《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处，

”借神话写乐曲震撼人心，两诗的音乐描写都极为出色。5．（2026年•北京市高三石景山区二模）在横线处填写作品原句。（1）孔子告诉颜回：“

，

？”这是启发颜回靠自身努力达到仁德，而非依赖他人。（2）在《种树郭橐驼传》中，作者借郭橐驼之口，表面上讲种树的“秘诀”，“橐驼非能使木寿且孳也，

，

”，实则以“种树”为喻，讲述“养人”的道理。（3）自然之景常引发人们的感慨，如“

，江月年年望相似”“

，羡长江之无穷”，都是诗人面对自然永恒而抒发的富有哲理意味的人生感慨。（4）音乐本无形，妙笔生神韵。同样写音乐的神奇效果，“昆山玉碎凤凰叫，

”，将无形的音乐化为有形之象；“东船西舫悄无言，

”，以烘托之笔表现音乐的巨大感染力。6．（2026年•北京市高三昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）学校举办“历史文化名人展”活动，在屈原的简介里引用了《史记•屈原列传》中的“

，

”来赞美屈原志向远大，可与日月争辉。（2）某博物馆在公众号上用陆游《临安春雨初霁》中“

，

”两句作为标语，巧妙地点出了馆内开设的书法与品茶两大体验项目。（3）同学们体验乡村文旅活动时，在高坡上吹风，归途中自在惬意地唱着歌，不禁想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所描绘的场景：“

，

。”（4）白居易《琵琶行》中“

，此时无声胜有声”两句，描绘音乐暂停的瞬间，此刻的静默比有声的演奏更能传递出复杂的情感。（5）老师引用王安石《答司马谏议书》中的“度义而后动，

”两句，鼓励学生只要是正确的事情，就义无反顾地去做。7．（2026年•北京市高三通州区一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的语句，如“

，悠悠我心”“我有嘉宾，

”，表达对贤才的渴望。（2）“廊腰缦回，

；各抱地势，

”，杜牧详细描绘阿房宫的宏伟壮丽，为后文总结历史教训作铺垫。（3）《琵琶行》以秋江月夜为背景展开故事情节，如“

，别时茫茫江浸月”“

唯见江心秋月白”。（4）《过秦论》善用整齐句式以叙为论，如“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，

，

”。8.

在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。(共8分)（1）就修身而言，孔子提出“

,见不贤而内自省也”。启发人们向榜样学习，并能反省自我。就治国而言，苏询指出“

”,告诚北宋的统治者不要被秦国积久而成的威势所胁迫。（2）古人善于借助事实表达自己的看法或心愿。如，《过秦论》中，贾谊在叙述“ ,身死人手”的史实基础上，揭示了秦朝速亡的原因。再如，《陈情表》中，李密在陈述自己“尽节于陛下之日长，

”的现状基础上，表明了自己尽孝报恩的坚定决心。（3）诗歌的结尾，往往蕴含着真切的情感或深厚的意蕴。如，陶渊明《归园田居》的结尾“ ,复得返自然”，表达了终于挣脱官场束缚的诗人真切的喜悦之情。再如，高适《燕歌行》中的“ ,至今犹忆李将军”，表达了诗人对当时没有李广那样的守边将帅的深切感慨。（4）适当用典，可以让诗歌含蓄蕴藉、增强感染力。如，王安石在“

，悲恨相续”中化用杜牧的诗句，含蓄地表达了对六朝相继灭亡的叹惋。再如，苏轼在“羽扇纶巾，谈笑间，

”中化用赤壁之战的典故，生动地展现了周瑜的儒将风度和将帅之才。9.

（2026年•北京市高三房朝阳区二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）司马迁在《屈原列传》中称赞屈原“不获世之滋垢，_______”，认为屈原志行高洁，“推此志也，_______”。（2）《红楼梦》中林黛玉与香菱论诗时谈到，王维诗句“墟里上孤烟”的“上”字是从陶渊明诗句“_______，_______”中的“依依”两字化用而来。（3）张若虚《春江花月夜》中“_______，_______”，写月光仿佛卷不走、拂不掉，表现了相思之深重。（4）王安石《答司马谏议书》中“_______，_______，是而不见可悔故也”，借典故表明了坚持变法的决心。10．（2026年•北京市高三顺义区二模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）在“招贤纳士”主题座谈会上，有人引用《短歌行》中曹操以明月喻贤才、抒发求贤不得的怅惘之情的名句，道尽求贤若渴的心境：“_______，_______？”（2）韩愈《师说》中“_______，_______，道之所存，师之所存也”一句，打破偏见，提出人人皆可为师的观点。（3）柳永《望海潮》中“云树绕堤沙，_______，_______”一句，用寥寥数字勾勒出钱塘江江堤绵长、江水澎湃的壮丽景象。（4）《赤壁赋》中苏轼宽慰友人，认为天地之间万物各有归属的句子是：“且夫天地之间，物各有主，_______，_______。”2026年北京市各区高三二模默写汇编参考答案与试题解析一．默写（共7小题）1．【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。【解答】故答案为：（1）譬如为山未成一篑（重点字：篑）（2）载舟覆舟所宜深慎（重点字：慎）（3）度义而后动是而不见可悔故也（重点字：悔）（4）百步九折萦岩峦天堑无涯（重点字：涯）2．【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（重点字：徘、徊）（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（重点字：鹃）（3）十里荷花过春风十里（重点字：荷）（4）仁者不忧智者不惑（重点字：惑）3．【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。【解答】故答案为：（1）①战士军前半死生②美人帐下犹歌舞（重点字：帐）（2）③恰似一江春水向东流④梧桐更兼细雨（重点字：桐）（3）⑤乘骐骥以驰骋兮⑥来吾道夫先路（重点字：骥）（4）⑦能顺木之天⑧以致其性焉尔（重点字：致）4．【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）一日克己复礼为仁由己（重点字：己）（2）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣（重点字：飏）（3）愿乞终养两朝开济老臣心（重点字：乞）（4）嘈嘈切切错杂弹石破天惊逗秋雨（重点字：逗）5．【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）为仁由己而由人乎哉（重点字：哉）（2）能顺木之天以致其性焉尔（重点字：焉）（3）人生代代无穷已哀吾生之须臾（重点字：臾）（4）芙蓉泣露香兰笑唯见江心秋月白（重点字：唯）6．【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）推此志也虽与日月争光可也（重点字：推、争）（2）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶（重点字：矮、乳）（3）风乎舞雩咏而归（重点字：雩、咏）（4）别有幽愁暗恨生（重点字：幽、暗）（5）是而不见可悔故也（重点字：悔、故）7．【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句。【解答】故答案为：（1）青青子衿鼓瑟吹笙（重点字：衿、瑟、笙）（2）檐牙高啄钩心斗角（重点字：啄、钩）（3）醉不成欢惨将别东船西舫悄无言（重点字：浔）（4）履至尊而制六合执敲扑而鞭笞天下（重点字：履、鞭、笞）8.(共8分)(1)见贤思齐焉为国者无使为积威之所劫哉(2)一夫作难而七庙隳报养刘之日短(也)(3)久在樊笼里君不见沙场征战苦