2026年江西各地中小学教师进城选调考试试题附答案

2026年江西各地中小学教师进城选调考试试题附答案一、公共基础知识（共20题，每题1分）1.2025年12月，江西省教育厅发布《关于深化新时代基础教育教研工作的实施意见》，明确提出要构建“三级四类”教研体系，其中“三级”指的是（）。A.省级、市级、县级B.市级、县级、校级C.省级、县级、校级D.省级、市级、校级答案：A2.2025年修订的《江西省未成年人保护条例》新增“网络保护”专章，规定中小学校周边（）米内不得设置互联网上网服务营业场所。A.100B.200C.300D.400答案：B3.党的二十大报告指出，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设（），发展素质教育，促进教育公平。A.教育强国B.科技强国C.文化强国D.人才强国答案：A4.2025年江西省“红土科创”科教强省行动中，基础教育领域重点推进的“三个课堂”不包括（）。A.专递课堂B.名师课堂C.智慧课堂D.名校网络课堂答案：C5.判断：根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师可以在课堂上适当介绍自己参与的商业项目，以拓宽学生视野。（）答案：×（解析：准则明确要求教师“坚守廉洁自律”，不得违规从事有偿补课或商业推广活动，课堂应聚焦教学内容。）二、教育专业知识（共30题，其中1-20题为单选，21-25题为多选，26-30题为简答，单选每题1分，多选每题2分，简答每题4分）6.某教师在教授《落花生》一课时，引导学生讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，这主要体现了（）教学原则。A.启发性B.循序渐进C.科学性与思想性相统一D.理论联系实际答案：C7.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱答案：D8.新课程改革提出的“三维目标”中，“情感态度与价值观”目标的核心是（）。A.知识的积累B.技能的掌握C.学习兴趣的激发D.正确价值观的形成答案：D9.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意答案：B（解析：将一次失败泛化为“永远学不好”，属于以偏概全的过分概括化。）10.下列关于“大单元教学设计”的表述，错误的是（）。A.以核心素养为导向B.强调单一知识点的深度挖掘C.注重学习任务的结构化D.整合教材内容与生活情境答案：B11.多选：下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的核心素养主要特征的有（）。A.综合性B.阶段性C.外显性D.发展性答案：ABD12.多选：教师运用“支架式教学”时，常用的支架类型包括（）。A.问题支架B.工具支架C.情感支架D.认知支架答案：ABCD13.多选：影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的个体差异D.家庭经济状况答案：ABC14.多选：下列属于教育观察法优点的有（）。A.自然性B.直接性C.主观性D.普适性答案：ABD15.多选：《中小学教育质量综合评价指标框架》中的“学业发展水平”维度包括（）。A.知识技能B.学科思想方法C.实践能力D.创新意识答案：ABCD16.简答：简述“教学评一致性”的内涵及实施要点。答案：内涵：教学目标、教学活动、评价任务三者围绕核心素养目标有机统一。实施要点：①精准设定与课程标准匹配的教学目标；②设计指向目标达成的教学活动；③开发与目标对应的评价工具（如表现性任务、分层检测题）；④在教学过程中及时收集评价数据，调整教学策略。17.简答：如何在学科教学中落实“跨学科主题学习”？答案：①基于核心素养确定跨学科主题（如“江西红色文化资源的保护与利用”）；②整合相关学科知识（历史、语文、美术、信息技术）；③设计真实情境任务（如策划红色文化宣传手册）；④引导学生通过合作探究解决问题；⑤评价侧重综合应用能力与创新思维。18.简答：简述小学生学习动机激发的策略。答案：①创设成功体验（分层作业、多元评价）；②联系生活实际（用家乡农产品销售问题引入数学计算）；③利用好奇心（实验演示、故事导入）；④培养自我效能感（具体表扬“你解题步骤很清晰”）；⑤设置合理目标（短期“每天背5个单词”+长期“学期掌握300词”）。19.简答：新时代教师如何提升教育科研能力？答案：①参与校本教研（听课评课、课题研究）；②学习教育理论（阅读《课程·教材·教法》等期刊）；③掌握研究方法（问卷设计、课堂观察量表制作）；④提炼教学经验（将“小组合作学习中的角色分工”转化为微型课题）；⑤借助区域教研平台（参与市级“双减”专项研讨）。20.简答：结合《中小学教师职业道德规范》，谈谈“关爱学生”的具体要求。答案：①尊重学生人格（不体罚或变相体罚）；②平等公正对待学生（关注留守儿童、学困生）；③保护学生安全（上下学护导、防溺水教育）；④关心学生身心健康（观察情绪变化，及时心理疏导）；⑤维护学生权益（抵制校园欺凌，关注家庭困难学生）。三、学科专业知识（分小学、初中段，考生根据报考学段作答，共50分）（小学段）21.语文：阅读下面文言文，完成问题。《卖油翁》（节选）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（1）解释加点词：①自矜（）②释担（）（2）翻译句子：见其发矢十中八九，但微颔之。（3）若为四年级学生设计这篇课文的教学，如何通过朗读指导帮助学生体会人物心理？答案：（1）①自夸②放下担子；（2）（卖油翁）看到他射箭十支能中八九支，只是微微点头。（3）指导策略：①初读：标注“善射”“自矜”“睨之”“微颔”等关键词，读准语气；②精读：陈尧咨部分用骄傲的语气（重读“当世无双”），卖油翁部分用从容的语气（“睨之”轻读，“微颔”语速放缓）；③分角色朗读：学生扮演两人，通过语气对比体会“自矜”与“淡然”的心理差异；④教师范读：重点示范“但微颔之”的轻描淡写，引导学生感受卖油翁的自信。22.数学：某农场有一块长方形菜地，长24米，宽18米。现要在菜地四周修建一条宽度相同的石子路，使菜地和石子路的总面积为640平方米。求石子路的宽度。（1）列方程解答；（2）若为五年级学生讲解此题，如何通过画图帮助理解“总面积”的构成？答案：（1）设石子路宽x米，总面积=（24+2x）（18+2x）=640，展开得4x²+84x+432=640，化简为x²+21x-52=0，解得x=2（x=-23舍去）。（2）画图步骤：①先画长方形菜地（长24，宽18）；②在四周画等宽的石子路（用虚线表示，标注宽x）；③整体图形为大长方形（长24+2x，宽18+2x）；④引导学生观察“总面积”是大长方形面积，与原菜地面积的区别；⑤用不同颜色区分菜地（绿色）和石子路（灰色），直观理解“2x”是因为左右、上下各有一条x宽的路。23.英语：阅读下面对话，完成问题。A:Hi,Lily!Didyougotothemuseumyesterday?B:Yes,Idid.Iwentwithmycousin.A:Whatdidyouseethere?B:WesawsomeoldphotosofNanchang.Look,thisisaphotoofBayiSquarein1980.A:Wow,itwassodifferent!Therewerefewtallbuildings.B:Right.Nowtherearemanyskyscrapersandshoppingmalls.（1）写出对话中一般过去时的动词过去式；（2）设计一个“城市变化”主题的口语活动，适合三年级学生。答案：（1）did,went,saw,was,were；（2）活动设计：①热身：展示南昌老照片与新照片（滕王阁、秋水广场），用简单句型提问“Whatwasitlikebefore?Whatisitlikenow?”；②示范：教师与学生对话：T:“LookatthisoldphotoofZhongshanRoad.Therewerenocars.S:“Nowtherearemanycars.”；③小组活动：学生两人一组，用课前收集的家庭老照片（如家乡街道、学校）进行对话，使用“Therewas/were...”和“Thereis/are...”；④展示：邀请2-3组分享，教师用贴画奖励“最佳小记者”。（初中段）24.语文：阅读鲁迅《朝花夕拾·五猖会》选段，完成问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（1）分析选段中“我”的心理变化过程；（2）若为九年级学生设计此段的精读教学，如何引导学生体会“儿童视角”与“成人反思”的双重叙述？答案：（1）心理变化：期待（笑着跳着催搬东西）→紧张（工人谨肃、父亲出现）→忐忑（拿书时的不安）→绝望（被要求背书不能看会的失落）→无奈（强记硬背）。（2）教学引导：①圈画“笑着跳着”“忐忑”“似乎从头上浇了一盆冷水”等儿童视角的心理描写，体会孩子对盛会的渴望与被父亲打断的痛苦；②讨论“我们那里上学的岁数是多拣单数的”“这使我记住我其时是七岁”等成人叙述，感受成年鲁迅对童年细节的清晰记忆；③对比“我”的哀求（隐含文本）与父亲的严厉，引导学生思考：父亲的行为反映了怎样的教育观念？成年鲁迅回忆时可能带有怎样的情感（批判封建教育对儿童天性的压抑，同时理解父亲的良苦用心）；④联系《朝花夕拾》其他篇目（如《二十四孝图》），总结“回忆—反思”的叙事特点。25.数学：已知二次函数y=ax²+bx+c的图像经过点A(-1,0)、B(3,0)、C(0,3)。（1）求该二次函数的解析式；（2）若点D在抛物线上，且∠ADB=90°，求点D的坐标。答案：（1）由A、B为零点，设y=a(x+1)(x-3)，代入C(0,3)得3=a(1)(-3)，a=-1，故解析式为y=-x²+2x+3。（2）设D(x,-x²+2x+3)，向量DA=(-1-x,x²-2x-3)，向量DB=(3-x,x²-2x-3)，因∠ADB=90°，故DA·DB=0，即(-1-x)(3-x)+(x²-2x-3)²=0，化简得(x²-2x-3)(x²-2x-4)=0，解得x²-2x-3=0（即x=-1或3，对应A、B点，舍去）或x²-2x-4=0，解得x=1±√5，故D点坐标为(1+√5,(1+√5)²+2(1+√5)+3)=(1+√5,(6+2√5)+2+2√5+3)=(1+√5,-1)，同理另一点为(1-√5,-1)。26.英语：阅读下面短文，完成问题。TheGanjiangRiveristhelongestriverinJiangxi.Itrunsthrough45countiesandcities,providingwaterforover20millionpeople.Inthepast,somefactoriespouredwasteintoit,makingthewaterdirty.Now,thegovernmenthastakenactions.Theyclosedpollutingfactoriesandbuiltwastetreatmentplants.Localschoolsorganizestuden