培育鳌头“一粒好米”性状分离比模拟实验课件高一下学期生物人教版必修2

2026.03培育鳌头“一粒好米”---性状分离比模拟实验

---校本课程公开课授课教师：陈小凤茂南区水稻产业产业概况展示我们鳌头镇是广东省“一镇一业”水稻专业镇！-拥有全国第一个“加工型”专用水稻种植基地。-种“珍桂矮1号”等专用品种，形成完整产业链。广东省正大力推进“百千万工程”，鳌头镇正借此机会发展特色农业，推动乡村振兴。

产业概况展示家乡水稻产业育种问题提问育种技术员设想手头有一株纯种黄壳水稻（DD）和一株纯种褐壳水稻（dd），让它们杂交得到F₁，再让F₁自交。F₂稻田里黄壳稻和褐壳稻的比例理论上应该是多少？每桶（箱子）红球、蓝球各10个，模拟F₁产生D和d配子各半。材料用具器材作用强调实验器材介绍红蓝各10个红蓝各10个1两个小桶（箱子）：甲和乙桶（箱子）分别代表母本和父本的生殖器官，2彩球：红球为显性基因D（黄壳），蓝球为隐性基因d（褐壳），每组红、蓝各10个。3纸条：纸上印着“D”

和“d”，每组“D”

和“d”各10个。性状分离比的模拟实验1.实验目的通过模拟实验，理解_________的分离、_____的随机结合与_____之间的数量关系，体验孟德尔的假说。遗传因子配子性状2.模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶_______________小桶内的彩球___________不同彩球的随机组合___________的随机结合雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子甲乙某次抓取组合小组内设置抓取员①（甲桶）、抓取员②（乙桶）、记录员，每10次轮换角色，确保人人参与。角色分工设定每位同学都要体验每个角色！分发任务卡，让小组成员清楚各自职责，保障实验有序进行。任务卡分发小组分工安排

模拟实验操作关键提醒：每次抓完后必须放回并摇匀！

实验步骤讲解取小桶并编号分装彩球→→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验（1）在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。（3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字（4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。（5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。某次抓取组合育种攻关记录表（每组一张）说明：每10次轮换角色，并在对应段落后统计小计

现在开始！育种攻关注意分工合作，记录真实数据！全班数据汇总与分析全班总计(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈________。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈_____。1.为什么每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个？2两个小桶内的小球数量可以不同吗？每个小桶内两种颜色的小球数量可以不同吗？3.分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？4.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）和（4）重复做30次的意义是什么？5为什么全班的实验结果与预期后讨论结果，回答）的结果更接近？6如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？头脑风暴——讨论与思考头脑风暴——讨论与思考1.为什么每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个？2两个小桶内的小球数量可以不同吗？每个小桶内两种颜色的小球数量可以不同吗？答：因为F1是Dd,产生配子时D和d分离，两种配子比例1:1，实验要确保两种类型的配子数目相等。答：一般来说，雄配子的数量远多于雌配子，因此两个小桶内的小球数量可以不同；同一个小桶内两种颜色的小球分别代表含不同遗传因子的配子，数量必须相同。4.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）和（4）重复做30次的意义是什么？答：确保样本数目足够多。雌、雄配子结合的机会相等答：模拟雌、雄配子的随机结合3.分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？头脑风暴——讨论与思考5为什么全班的实验结果与预期后讨论结果，回答）的结果更接近？答：因为实验个体数量越大，越接近统计规律6如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？答：很难正确地解释。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差头脑风暴——讨论与思考问题：如果所要选育作物的性状是由显性遗传因子控制的黄壳水稻，这样的作物能立即推广吗？为什么？还需怎样做？答：不能，如果黄壳水稻是杂合子Aa，自交后代会出现性状分离。还需将黄壳水稻连续自交，即将每次自交后代的显性性状筛选出来再进行自交，直至后代不再出现性状分离为止。

如果你是真正的育种技术员珍桂矮1号——茂名米粉的“芯片”选育单位：广东省农业科学院水稻研究所

选育亲本：珍叶矮×桂青3号杂交

选育年份：1987年审定：1990年广东审定，1995年国家审定核心数据：直链淀粉含量26.1%（普通大米13%-22%）推广面积：至1998年全国推广近500万公顷

社会经济效益：超24亿元选育故事：专家从成千上万的杂交后代中，一株一株检测直链淀粉含量，最终筛选出这个优良品种——这背后正是孟德尔遗传规律的应用！从一粒米到一碗粉——鳌头产业链育秧：文蓬村育秧工厂，年育秧10000亩，带动周边30多个村小组

加工：万粤食品公司，年营业额超4000万元，生产20多种米制品

销售：供应茂名全市1000多家餐厅，上架超50家超市典型村：文蓬村成为省级典型示范村，飞马夜市成为“文体夜市”名片一粒米背后的职业群结尾语：未来，你也可以用生物知识，成为他们中的一员！🌾

品种选育

→育种专家、农业科研人员

🌱

育秧育苗

→

农业技术员、育秧工厂管理员

🚜

规模种植→

种植大户、农业合作社负责人

🏭

精深加工

→

食品加工员、质检员、研发人员

📦

市场销售

→

销售人员、电商运营、物流人员

今天你学到了什么？

1配子随机结合→性状分离比接近3:12样本越大，越接近理论值3孟德尔假说合理4家乡产业发展离不开科学支持5“百千万工程”推动乡村振兴

1.家庭小调查：问问父母，我们家种的水稻是什么品种？有什么特点？了解一下这些品种是不是也和“百千万工程”有关。2.家庭小实验：用家里的豆子（红豆:绿豆=1:1混合）抓取50次，统计比例。

课后小任务1.在性状分离比模拟实验中，甲、乙两个小桶分别代表（）父本和母本B.雌、雄生殖器官C.雌、雄配子D.雌、雄个体2.每次从桶中抓取小球后，必须将小球放回原桶并摇匀，目的是（）A.保证每次抓取不同颜色小球B.保证每次抓取小球的随机性C.保证两种配子的数目相等D.保证两种配子结合的机会相等习题训练BC3.下列关于性状分离比模拟实验的叙述，错误的是（）A.两个小桶内的彩球数量可以不相等B.每个小桶内两种颜色的小球数量必须相等C.抓取小球时应随机抓取，避免人为选择D.重复次数越多，实验结果越接近理论值4.某小组在模拟实验中统计了30次结果，发现DD:Dd:dd=8:15:7，与理论值1:2:1有较大偏差，合理的解释是（）A.实验操作有误B.孟德尔的理论不正确C.样本数量太少，存在偶然性D.两个小桶的彩球数量不相等AC【课堂反思】本节课你学到了什么？存在哪些疑惑5.