2026新教材语文 21.《杨氏之子》第二课时教学课件

杨氏之子

第二课时部编版小学语文教材五年级下册第六单元第21课学习任务一读好文言文杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”运用之前学过的阅读文言文的方法，如结合注释、联系上下文理解文意，试着说说每句话的意思。在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。联系上文思考：是谁为谁设果？孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”联系上文并结合课文插图思考：孔君平指给孩子看的是什么？孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”家中的鸟，意思与现代汉语不同杨梅“此是君家果。”杨家果孔雀“未闻孔雀是夫子家禽。”孔家禽如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？体会杨氏子回答之妙儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

孔指以示儿曰：“此是君家果。”●欣赏杨氏之子的机智谁后发制人？谁先挑事儿？孔君平为何这样说呢？“杨氏之子”与“杨梅”的第一个字都是“杨”，所以孔君平开玩笑说杨梅是杨家的果子。杨氏子是如何想的呢？“孔君平”与“孔雀”的第一个字都是

，所以

。李君平？黄君平？孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，有什么不一样？杨氏子用反问句“未闻孔雀是夫子家禽”进行回答，既表示自己的姓氏与水果之间没有关系，同时还巧妙地用孔君平的姓氏进行反驳，让孔君平无法回应。

那么，我的关键问题来了！回应速度上，快慢如何？说法表达上，是否礼貌？道理逻辑上，能否说通？回应速度杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”▲▲▲▲应声答曰在实例中感受什么是应声：师：首先，第一个同学来分析，从小对话中，从速度上看，快不快？品味出来了吗？生：非常快。师：怎么看出快？生：“应声”。师：说来听听。生：“应声”就是快速回答。师：假如我跟你俩表演，你能应声吗？生：不能。师：你已经应声了，明白吗？你能吗？生：可以。师：又应声了。你叫什么名字？生：王xx。师：你是哪个班级的？生：五年级三班。师：掌声鼓励，这就叫“应声”，中间有思考吗？生：没有。师：有停留时间吗？但他回答孔君平的问题，需要思考吗？生：不需要。思维敏捷回应速度杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”▲▲▲▲应声答曰在实例中感受什么是应声：师：首先，第一个同学来分析，从小对话中，从速度上看，快不快？品味出来了吗？生：非常快。师：怎么看出快？生：“应声”。师：说来听听。生：“应声”就是快速回答。师：假如我跟你俩表演，你能应声吗？生：不能。师：你已经应声了，明白吗？你能吗？生：可以。师：又应声了。你叫什么名字？生：王xx。师：你是哪个班级的？生：五年级三班。师：掌声鼓励，这就叫“应声”，中间有思考吗？生：没有。师：有停留时间吗？但他回答孔君平的问题，需要思考吗？生：不需要。思维敏捷小红书：小巧匠儿教语文|教语文的小巧匠儿公众号：小巧匠儿杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”师：第二个角度，从小杨的说法上看，他有生硬回怼吗？生：没有。师：有跟孔君平吵起来吗？生硬回复好不好？你说。生：不好。生硬回答就上了孔君平的当了。师：怎么说？生：孔君平说“此是君家果”，是在逗他、坑他。师：你也感觉到孔君平是有意逗小孩，对不对？如果我们被他逗急了，就会——生：急眼了。师：掌声鼓励。除此之外，生硬回答还有一个不好的理由，你你没有读到这篇文章中一个重要的字，这个字表示他绝对不能生硬回怼。你们看课文，孔君平可是非常懂礼貌的。生：“孔君平诣其父”，“诣”是拜访的意思。师：所以你作为小杨，能够回怼吗？不能。为什么？生：因为他是客人，咱不能跟他吵起来。师：而且不但是客人，还是长辈，对不对？跟你爸是——生：朋友。师：万一你怼了孔君平，你知道老杨会怎么样吗？生：会训我。说法表达▲“未闻孔雀是夫子家禽。”“孔雀非夫子家禽。”有礼语气委婉

语气生硬杨氏之子——甚聪惠思维敏捷机智幽默学习任务二发挥想象，熟读成诵孔君平想：_________。于是，指以示儿曰：“此是君家果。”杨氏之子想：_________。于是应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平答曰：“_____________。”杨氏之子对曰：“_________。”孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”有感情地朗读课文，背诵课文。男女生比赛背诵课文。熟读成诵你觉得什么是幽默？请同学们列举一下生活中你认为幽默的事例。阅读这篇课文时，你是怎样体会到幽默的？感悟幽默，体会乐趣场景描