部编版小学一年级语文上册《j q x》教案

部编版小学一年级语文上册《jqx》

教案

部编版小学一年级语文上册《jqX》教案「篇一」

教学目标

1.巩固声母j、q、x,并能较熟练的书写。

2.准确拼读j、q、X与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3.掌握j、q、x和11相拼时要去掉U上两点的规则。

4.感受拼读的乐趣。

重点难点

重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点：记住和U相拼要去掉U上两点的规则。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习（7）

1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

2.指名读上节课的儿歌。

二、学习j、q、x和ti相拼，去掉ti上两点的规则（10）

1.出示课文中的拼读练习。

jjunnti

qtiquu

xxtillu

2.让学生、自由拼读。

3.引导质疑，学习j、q、X和ti相拼，去掉11上两点的规则。

4.多种形式练习拼读。

三、练习三拼音节（10）

1.出示音节。

jji

qi-qi

xxi

2.学生自由拼读。

3.多种形式练习拼读。

4.完成课后练习拼拼读读。

四、学习读读连连(8)

放手让学生独立完成。

五、布置作业(5)

在作业本上抄写音节。

板书设计

jjunnti

qtiquu

xxtillu

jji

qi-qi

xxi

教后感

部编版小学一年级语文上册《jQX》教案「篇二」

教学内容：

声母j、q、x

教学目标：

L知识与技能：学会三个声母j、q、x,读准音，认清形，会书写。

2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j、q、x及

“下洗衣服鸡”的正确音形。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创

造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：

j、q、x的发音及韵母的拼读。

教学难点：

j、q、x与ii相拼时ii上两点省写规则。

教学准备：

卡片

教学过程：

一、复习。

认读三拼音节guaguohuahubkuakub并指出介母是谁。

二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。

L引导：画了什么？

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

2.读音。范读、齐读、指名读。

3.认形。

4.编儿歌，记形状。

出示音节ji,自由读，指名读。

读j一一ji,注意区分读音的不同。

5.学习三拼音jia。

声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩

得多好啊！

指名读，开火车读。

6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。

7.用jiajia组词。

三、学习声母qx及其音节。

方法同上。

用qiqixlx?a组词。

四、学习jqx和11相拼。

1.讲故事。

jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ti交朋友，看，他们在一起时

有什么变化？

2.出示

Jjuqtiquxxu

3.观察他们在一起有什么变化。

jqx为什么和小ti在一起时，ii上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故

事那。有一天，小口正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小il一见jqx来了，

赶紧把泡泡藏起来。Jqx见了，说：“小U小U你别藏，在藏我们也认识你。因

为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，n1来了，小ti又把泡泡吐了

出来。

jQX从来不与小U在一起。

小U见了jqX,泡泡藏嘴里。

小tl见了n和1,泡泡又吹起。

4.教儿歌。

小II小U真淘气，见了jqX,泡泡藏嘴里，离开jqx,见了n1又吹起。

5.读音节JUQUXUo开火车读。

6.读带调音节。juqujuxuquxti

7.小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面

说。

8.练习。

老师说音节，学生摆卡片。juquxu

五、看。

1.谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2.出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

注意：“服”不在句尾时读二声。

3.用自己喜欢的字组词。

六、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

七、读一读，连一连。

xljldiyi

地衣洗鸡

八、课堂总结

这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要

领。

九、作业

课后练习读写声母j、q、x以及三拼音。

板书设计:

j、Q>x

Jju

qtiqu

xxu

xijidiyi

地衣洗鸡

部编版小学一年级语文上册《jQX》教案「篇三」

5j、q、x教案

教学目标：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握?上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头

的三拼音节。重点和难点：

Lj、q、x与?相拼时?上两点省略

2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节

课堂教学设计

、复习导入:

1、指读、点读a—h区分b-dp-qn-mf-t

二、新课展示：

①j的读法写法

读儿歌“小鸡小鸡，jjj”发“鸡”的音

在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格

学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读，四声调要读准确

学习“j”和“v”组成的音节“j”和“v”要快速连读，四声调要读准确

强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。

学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生

区分三拼音节与两拼音节的概念。认识j是声母在前边，i是韵母在中间，a也是

韵母在后边。中间的韵母叫介母

拼读并书写

②q的读法与写法

“左上半圆，qqq”同“七”的音

先写一半圆，再写一竖，占中下格。

学习“q”和“i”组成的音节“q”和“i”要快速连读，四声调要读准确。

学习“q”和“V”组成的音节“q”和“V”要快速连读，四声调要读准确。

部编版小学一年级语文上册《jqX》教案「篇四」

课标解读:

课标指出第一学段(1〜2年级)

(一)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构。初步感受汉字的形体美。

4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

教材分析：

《jqX》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼

音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有

一幅图。第二部分是拼音，包括jqx与ii相拼时ii上两点省写规则的教学内容，

以及三拼练习。第三部分是jqx的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有

图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小

鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学目标：

(―)知识与技能：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握U上两点省写的

规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

（二）过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学

习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。

2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量

的阅读中感受阅读的情趣。

（三）情感、态度、价值观：

1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。

2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

教学重点、难点：

学会j、q、x与ii相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与11相拼时，ti上两

点省略。

学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，

对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜

感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时,40

分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们注意力的特点之一是，一旦把注意力

集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围

狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1

通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2

通过对编讲识记，达成目标3

教学过程

一、激发兴趣，导入新课：（3分钟）

小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声

母?请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）

今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是jqX,（出示课

件）瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的

图画吗？

（设计意图：通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。为新课的引入

做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。）

二、观察说话，整体呈现（4分钟）

1、（播放课件）请同学们仔细观察：你看到了什么？指导说话。

2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。

（设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低

了学习的难度，从而达成启发学生的效果。）

三、编讲识记，掌握音形（13分钟）

1、学习声母“j”的音、形。

师：（出示课文中“j”的插图）图上画了什么？（一只母鸡在捉蝴蝶）对，我们把

“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。

教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。

师：你有什么好办法来记住“j”的形?看看“j”长得像图上的哪个地方？（竖

左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）

师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点jjj。你们也能学老师

这样编一句顺口溜来记住j的读音吗？（母鸡母鸡jjj,公鸡公鸡jjj,鸡捉蝴

蝶jjj）

2、学习声母“q”的音、形。

师：（出示插图）小朋友，这是什么呀？（气球）数一数一共有几个气球？（一共有

七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。

教师示范读“q”，并讲清发音要领。（发q时要用力，嘴巴要送气）学生试

读，指名读，男女读，齐读。

听老师读j和q,听听有什么不同？（j不送气，q要送气）

教师对比读jq,指名读，齐读。

师：请同学们说说怎么记住“q”的形？（左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的

绳子）

师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q?（气球拖线qQq；左上半圆qqq,

七个气球qqq）

3、学习声母“x”的音、形。

师：（出示插图）图上画着什么？（一个大西瓜）（板书：x）你能根据图画内容试

着读读这个字母吗？指名学生读，开火车读，齐读。

师：你们看看图中哪儿像x的形呀？（西瓜的刀痕）

师：谁也来编一句顺口溜记住X呢？（刀切西瓜XXX；一个叉子XXX）

4、指导书写

把声母宝宝j、q、x送回家。

（设计意图：分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，

并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。）

五、模仿拓展，创编儿歌（10分钟）

1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的？（学生自由发言，教师总

结。）

2、能不能把它改一改呢？

3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌。

（设计意图;通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能

够多思考，多发问。并让学生体会到自己创编的快乐。）

六、课后作业

把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。

板书设计：j一U一jU

q——u——qu

x——u——xu

【教学总结】

这节课学习声母j、q、x,j、q、x与ii相拼的规律是这节课的难点，也是重

点。这节课的设计思路是：创设情境，让学生自己去探究、去获取知识。因此，我

设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与11相拼的规律。对于孩子

来说，希望自己是一个发现者、研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究

的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的

发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观

察图画，编儿歌，认形，使孩子学会观察，学会思考。拼读环节中，先让学生认

读“鸡、七、西”三个字，再给"ql、XI、jl”找朋友，《语文课程标准》指出：

学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生

学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再

玩找伙伴拼读的游戏，进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个

学生生动活泼、积极主动地发展。

部编版小学一年级语文上册《jqX》教案「篇五」

教学目标:

1、学会声母jqX,能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受

学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、能够正确拼读jqX与11组成的音节，初步了解jqX与ii组成音节时，ii

上两点生写的规则。

教学重点与教学难点：

1.JQX的正确发音、认形、书写。

2.jqX与单韵母11的拼读规则及拼读练习。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的'名字吗？瞧，他们

来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。

二、学习声母jqx

1.集体学习声母j

（1）学习j的音

（2）学习j的形。

2、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j

的方法，同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求

我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）

检查学生学习情况：

(1)、你是怎么记住他的

(2)编顺口溜记忆

3.小老师带学声母x

方法同上

三、指导学生正确书写声母jqX

1.师范写，学生观察，口述jqX占几格，由几笔组成？

2.指导学生书写jqX

(1)j先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。(强调j个

子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。)

(2)q在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。

(3)强调X的笔顺，先右切再左切。

生生互评

四、课中操

五、情景引入jqx与i相拼

六、情景引入，学习jqX与U相拼及规则。

1.多媒体演示，学习jqX与tl相拼的规则，“小11小tl有礼貌，见到jqX

就脱帽”

2.情景巩固jqX与tl相拼的规则

七、游戏

1.（给大树添苹果）

2.总结收获，小结成果。

板书设计：（略）

部编版小学一年级语文上册《jqX》教案「篇六」

教学目标

1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的

拼读方法，知道j、q、x和tl相拼ii上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一

起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j、q、x和tl相拼tl上两点要省略的拼写规则。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

教具准备：课件

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

小朋友们学习拼音真积极(jiM),做起(qi)游戏(xi)真高兴。"j、q、X”忍

耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！(板书：j、q、

x)

设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出j、q、X三个声母。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1:“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成jo

生2：“7”和“气”是q的音，气球的形状像q。

生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形状像X。

三、借助课件，学习声母jqXo

(一)学习声母j。

1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌面前

部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出

来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助

“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“母鸡抬头jjj”。

3.教师范读：（多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读。

（二）学习声母q。

教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部

位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。”学生观察、模仿，体会q发音要

领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“左上半

圆qqq”。

（三）学习声母“X”。

教师示范发x的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌面前

部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会

发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方

法，“大西瓜，甜蜜蜜，一个大叉xXX。”

设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习拼音的积

极性。

四、指导书写

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯

一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字

母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“"的竖要写得直，到下格

后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右

写。注意左斜右斜的角度要一致。

设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方

法，养成良好的书写习惯。

第二课时

课时目标

1.正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的

拼读方法，知道j、q、x和U相拼ii上两点要省略的拼写规则。

2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一

起》。

3.认识“棋、鸡”2个生字。

教具准备：课件

教学过程

一、习旧迎新，导入新课

1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋

友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶一一jjj,七个气球一一qqq,刀切

西瓜——XXX。（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）

设计意图：复习就知，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋

友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你

们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、X与带调i组成的音节：jiqixi。

4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ii也来了，它也要和j、

q、x交朋友，小ii特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后

彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小II就和j、q、x手拉着手，一

起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小U小11有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小

U见到j、q、x,去掉两点还念U。”

(1)课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

儿歌：小ti见了jQx,摘下帽子笑嘻嘻。

小ti碰见jqx,去掉两点还读U。

jqx,真淘气，从不和u在一起，它们和U来相拼，见了帽子就摘去。

(2)引导学生练习拼读j、q、x与ii组成的音节：

课件出示音节：j一U一juq-ti-qux'-U一xu

(3)选一选，连一连

把正确的音节和图相连。

设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以

激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记

忆。

三、故事激趣，学习三拼音节

L讲故事突破难点：小i、小U都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,

它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋友就一

定要请到小i来帮忙，没办法，小a只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨

着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x,必须小i来联

系。”

2.师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节（课件出示三拼音节：jiaqiaxid）学生练习拼读。

教师强调三拼音节的拼读方法。

设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学生学习拼

音的积极性。

四、图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、X非常高兴，现在它们想带领大家去认识两

个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片，来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

L教师根据学生回答，随机出示音节：

dajlmuxiaqi

搭积木下棋

(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(5)引导学生用“棋”说句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动

有趣。

五、自主学习，练读儿歌

1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？

(课件出示一群小鸡的图片。)

2.引导学生读儿歌《在一起》。

(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的

好处。

六、巩固朗读。

播放《j、q、x儿歌》朗读视频。

七、课后作业

板书设计

JQx

Jj—i-jia

qq----i-a一qia

xx----i-a一xia

课后反思

成功之处：

在教学《jqx》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地

培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把

“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读

得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些

就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx