大班主题灯教案及反思

大班主题灯教案及反思

篇1:大班主题灯教案及反思

大班主题灯教案及反思

活动目标

1、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

2、培育幼儿乐观开朗的性格。

一、主题的形成：

一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立即吸

引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒,会照人的！〃

说着便演示给同伴们看。豪豪说：“我家有个大电筒，是装大电池的，你的里面是装什么的啊？〃

郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的''"我妈妈昨天给我

买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。"小伙伴们你一句，我一句，谈论开了，老师意识

到孩子自发生成的这一问题非常有教育价值，为此提出了问题：“你还观察过其他灯吗？派

什么用的呢？"于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题

由此诞生了。

分析•：灯主题的萌发，形成的关键在于老师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解。

老师能擅长倾听孩子们的交谈，准时捕获幼儿的爱好热点•灯，适时介入与引导，有意识的

将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点，使幼儿对探究灯投入了更大的热忱。同时，开放

式的提问进一步激发了幼儿连续探究的愿望。这使我们熟悉到：老师要擅长关注幼儿自发生

成的问题，满意孩子的需要，使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是老师更应为孩

子供应更多发觉问题的机会，引发幼儿的“问题意识〃。

二、主题的进行

1、瞧瞧我收集的灯

主题产生后，几个幼儿开头自发地收集并与同伴争论起日常生活中所看到的各种各样的灯。

个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：“看，今

日我画的是灭蚊灯，"敏敏指着自己的画说：“什么是灭蚊灯啊？”非凡不解的问道，敏敏的

画的灯吸引了很多幼儿。为了准时的满意大部分幼儿沟通共享的需要，激发他们更大的探究

欲望，为此老师便在教室里为幼儿

供应了一个展现的区域-娃娃资料区，鼓舞幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果真，

幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、

照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是

第一次听见，孩子们在娃娃资料区里共享着同伴的阅历。而在资料区中除了有幼儿自己收集

的信息外，也有老师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探究的脚印。

这次的收集展览活动，让核子们开阔了眼界，增长了学问，自然而然的对这些灯的名称、用

途等有了较全面的熟悉。

分析：幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和奇怪，老师依据孩子这个年龄特点满意幼儿

探究、了解环境的、愿望，注意让孩子获得直接阅历，奇妙的为孩子供应了探究的空间，创

设了娃娃资料区，鼓舞幼儿查找资料，让幼儿依据自己的需要从不同角度对“灯”进行探究，

充分调动了孩子在探究活动中的乐观性，激发了孩子们的奇怪心和探究欲。同时提高了

幼儿查找资料、猎取信息的力量，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

2、着火了怎么办？

一天凡凡带来了一个煤油灯放在了"灯”的区域玩具柜中，这盏灯立即吸引了很多幼儿，孩

子们都纷纷围过来对着凡凡的灯争论了起来："咦？这是什么啊？〃军军问道：“是煤油灯”"这

个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？"幼儿们七嘴八舌的问道，“这不装电池的,

是装煤油的,〃凡凡边向小伴侣们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，

小伴侣们兴奋不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊？〃"这会不会爆炸啊"说着军军便在地上打

起了滚，嘴里不停的嚷道：“快卧倒，要爆炸了！〃这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上

打起了滚，立刻，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻挡孩子的行为，而是急躁地询

问：“发生什么事了？”“要爆炸了，快救火啊！〃孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意

的语言，老师提出了问题：“那还有什么方法也能救火呢？“为了解决这个问题，老师便借此

机会提议幼儿去收集关

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何比孩子对你敢提问

或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

篇2：大班主题教案：灯

一、主题的形成：

一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立即吸

引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的!〃说

着便演示给同伴们看。豪豪说："我家有个大电筒，是装大电池的，你的里面是装什么的啊?〃

郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的"“我妈妈昨天给我

买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。"小伙伴们你一句，我一句，谈论开了，老师意识

到孩子自发生成的这一问题非常有教育价值，为此提出「司题；“你还观察过其他灯吗?派什

么用的呢?〃于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此

诞生了。

分析•：灯主题的萌发，形成的关键在于老师对幼儿行为的敏感和对孩子进展水平的了解。

老师能擅长倾听孩子们的交谈，准时捕获幼儿的爱好热点一灯，适时介入与引导，有意识的

将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点，使幼儿对探究灯投入了更大的热忱。同时，开放

式的提问进一步激发了幼儿连续探究的愿望。这使我们熟悉到：老师要擅长关注幼儿自发生

成的问题，满意孩子的需要，使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是老师更应为孩

子供应更多发觉问题的机会，引发幼儿的“问题意识

一、主题的进行

1、瞧瞧我收集的灯

主题产生后，几个幼儿开头自发地收集并与同伴争论起日常生活中所看到的各种各样的灯。

个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯："看，今

日我画的是灭蚊灯，"敏敏指着自己的画说：“什么是灭蚊灯啊?”非凡不解的问道，敏敏的画

的灯吸引了很多幼儿。为了准时的满意大部分幼儿沟通共享的需要，激发他们更大的探究欲

望，为此老师便在教室里为幼儿供应了一个展现的区域一一娃娃资料区，鼓舞幼儿把更多的

关于灯的信息张贴在这里。果真，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子

们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、

红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃贡料区里共享着同伴的阅历。

而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有老师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做

的实录，留下幼儿探究的脚印,这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了

学问，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的熟悉。

分析：幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和奇怪，老师依据孩子这个年龄特点满意幼儿

探究、了解环境的愿望，注意让孩子获得直接阅历，奇妙的为孩子供应了探究的空间，创设

了娃娃资料区，鼓舞幼儿查找资料，让幼儿依据自己的需要从不同角度对“灯〃进行探究，充

分调动了孩子在探究活动中的乐观性，激发了孩子们的奇怪心和探究欲。同时提高了幼

儿查找资料、猎取信息的力量，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

2、着火了怎么办？

一天凡凡带来了一个煤油灯放在了“灯”的区域玩具柜中，这盏灯立即吸引了很多幼儿，孩

子们都纷纷围过来对着凡凡的灯争论了起来：“咦?这是什么啊?〃军军问道：“是煤油灯”〃这个

灯怎么痉啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊?'‘幼儿们七嘴八舌的问道，“这不装电池的，是

装煤油的，"凡凡边向小伴侣们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，

小伴侣们兴奋不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?〃“这会不会爆炸啊”说着军军便在地上打

起了滚，嘴里不停的嚷道："快卧倒，要爆炸了!〃这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上

打起了滚，立刻，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻挡孩子的行为，而是急躁地询

问：〃发生什么事了？”“要爆炸了，快救火啊I"孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的

语言，老师提出了问题："那还有什么方法也能救火呢?〃为了解决这个问题，老师便借此机

会提议幼儿去收集关于防火的方法。

几天来，孩子们通过爸釜妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明

画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画......老师以

观赏的目光，惊异的、欣赏的语言赐予了幼儿确定。

分析：老师能真正从幼儿进展需要动身，充分敬重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏

识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩

子得到满意。还能准时以开放式问题赐予引导，鼓舞幼儿深化探究、质疑和释疑，从而使幼

儿产生持续不断的探究欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充

分开发，这正是老师引导的别具匠心的独到之处。

3、我们创造的灯

小伴侣们对于灯的爱好愈来愈深厚，在他们的结构嬉戏中，常看到用各种插塑积木搭成的

各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们预备了一个"百宝箱"，用

来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。

于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己创

造的各种各样的彩灯……在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮

目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲里。

分析：在探究“灯”的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，老师能准时

的鼓舞孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中制造性地运用各种方

法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发

了孩子的学习热忱和不断努力的意愿，体验到了胜利的愉悦，使思维真正“活〃了起来。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受

到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇3：大班主题教案反思

活动目标：

1、简洁了解电池的分类及用途。

2、进展幼儿动手力量，进行简洁的电池安装及连接活动。

3、培育幼儿的环保意识，教育幼儿对用过的废电池要进行回收，不能乱丢，以免污染环

境。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动过程：

活动一：电池的种类

一、收集各种用途、外形、性质的电池。

二、组织幼儿比较、观看这些电池，找出电池的共同点与不同点。

三、老师引导幼儿依据不同的原则为这些电池进行分类。

活动二：电池与环保

一、出示有关电池回收箱的图片，引导幼儿争论：为叶么又设立电池回收箱？

二、争论电池对环境的危害与对策

1、电池含有什么物质？对环境会造成什么样的危害？

2、我们怎样做才能避开对环境的危害？

三、与幼儿共同制作一个自制的电池回收箱。教育幼儿爱护环境从我做起。

活动三：电池的用途与实践操作

一、争论：电池有什么用途？你看到那些物品使用电池？

二、安装与连接试验：

将幼儿分成两组，分别进行电池的安装与连接操作。

1、安装组：为幼儿预备手电筒、电动玩具、电动小工具，各种型号的电池，让幼儿在操

作中观看电池的安装方法与电池的正负极符号。

2、连接组：为幼儿预备小电阻、电线、电珠、电池，让幼儿在老师的示范下，学习简洁

的电路连接方法。

活动延长：

在班级的科学活动区内，增加有关电池安装的手电筒、电动玩具等，增加简洁的有开关电

路板及各种型号的电池。

设立旧电池回收角，积揽肯定数量后，将电池统一送至真正的电池回收箱。

图书角增加有关电池的书籍，或鼓舞幼儿连续收集有关资料•，与其他幼儿共享。

活动反思：

新纲要告知我们："科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作

为科学探究的对象〃“老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教

育活动。”陶行知先生也提出“生活即教育〃。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，

他主见“用生活来教育〃。年龄愈小，愈需要这种生活教育。

篇4：大班主题教案反思

活动实录：一次点心时，锦程突然慌张的叫了起来，"老师，我的牙齿坏掉了，我不能吃

东西了“我赶忙跑过去问：“锦程，怎么了？〃他张开嘴巴让我看，说：“黄老师，我的牙齿动

了，不能咬东西了。"“哦，原来是牙齿有点动了啊，没关系，这是由于你要换牙了这时，

在旁边的一多听见了张大了嘴巴说道：“看，我的这个牙齿已经掉了又长出来的，…”我说：”是

么？那你掉牙的之前牙齿是不是也是松动的呀？”她点头说：“恩，用手摇一下牙齿也是动的,

后来动的很厉害就掉了。〃我赶忙又问道：“那你掉牙的时候痛吗？一点也不痛的〃这时，

边上其他几个孩子也走了过来说道：“我早就掉牙了，一点也不痛的，现在我嘴里已经长出

新的牙齿了......。〃听孩子门这么一说，我就挨个儿让他们张开小嘴，瞧瞧孩子们换牙的状况

进展的怎样；查看下来除个别孩子牙齿长得有点重叠，大多数的孩子换出的新牙乂直乂白；

还有些孩子已经掉牙了还没长出来新牙。那些还没换牙的孩子也很奇怪，围着我问这间

那，于是我就开展了一些关于换牙的活动，并让孩子们自己先去向爸爸妈妈查问或收集一些

关于换牙的学问，并让他们在活动中进行沟通。如小伴侣在换牙时应补充一些什么养分？还

要留意哪些口腔卫生等;孩子们纷纷举起小手，有的说:要多喝牛奶和骨头汤这样可以补钙，

有的则说，换牙时不能用舌尖去舔新长的牙齿，多舔的话，以后长出的牙齿会歪掉的；还有

的则说：换新牙也要留意讲卫生，每天早晚刷牙，新牙才会长的又白又牢......。

案例反思：进入大班，一些孩子开头换牙，对于从没经受过换牙的孩子来说，他们起初对

于自己嘴里的牙齿松动了，感到特别的可怕。由于对于这个年龄段的孩子来说，自己生理上

的某些变化还是那么新奇、奇怪，甚至会感到恐惊。因而，作为孩子们的老师来说，肯

定要准时的抓住孩子们当前关注的热点及需要，发觉幼儿学习的生长点，并实行措施开展活

动，关心孩子解决困惑。但是如何开展这些活动？如何让孩子自主的了解换牙学问，解决困

惑？我想这即是一个让孩子了解换牙学问的契机，也是让孩子学习探究，自己解决问题及大

胆沟通的机会。于是，我让孩子自己去收集或向大人询问关于换牙的学问，使孩子们在收集

信息的过程中习地学问进展力量，这样会比老师单纯的说教要效果好的多，并且在活动中的

沟通也让孩子在共享中积累了学问和阅历。

我想，作为老师，只要你专心抓住每一个教育的契机，那么每一件小事就能成为你胜利教

育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到进展.

篇5：大班主题教案反思

【活动目标】

1、让幼儿知道每月的11口都是自觉排队口。

2、让幼儿养成礼让、拌队等候的好习惯。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

【活动预备】

各种排队日的宣扬照片和倡议书等。

【活动过程】

1、导入活动：

通过提问引出活动的主题。老师：“小伴侣们，你们知道自觉排队日是哪一天吗?〃

2、关键步骤：

(1)为什么要把11日定成自觉排队日？

(2)看宣扬照片，读倡议书。

3、集体争论：

照片上的人假如是你，你会怎样做？

活动延长：请小伴侣和爸爸妈妈在11日也去参与自觉排队日的活动。

【活动反思】

在“排队〃这件事中，我'没有苦口婆心地劝阻，也没有义正辞严的说教，而是通过一次活动，

寓教于乐，道理自现。俗话说：“活动，活动，班级要想•'活’就要让同学动，没有活动，就没

有教育。"学校的教育对象是青少年，他们的抽象思维力量还不够完善，形象思维仍占主导

地位，所以，有丰富多彩的活动进行育人是一条非常有效的途径。我们应当以人为本，注意

班级工作的实效性，多留意身边的小事，多动脑筋想一些解决的方法，在班上多开展各种实

践活动，在实践活动中强调同学的自我体验、自我选择、自我创新、自我感悟，充分发挥同

学的潜能，从而达到育人的目的。

篇6：大班主题教案及教学反思

［活动目标］

1、引导幼儿根据时间、人物、地点、及大事经过的线索，完整的叙述永辉超市购物的情

景，叙述自己的感受。

2、鼓舞幼儿乐观与同伴进行语言沟通，提高口语表达力量。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

［活动预备］

1、幼儿有实现购物的阅历，并拍有照片、录像。

2、课件制作：叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)

［活动过程］

（-）引导幼儿运用已有阅历开展谈话，导入活动，（出示永辉超市标志）小伴侣，这是

什么地方的标志？永辉是个什么地方？你们有没有去过永辉？和谁一起去的？前几天，老师

也带小伴侣去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

（-）明确叙述线索，引导大胆使用描述性的词语。

1、提问：要把一件事情说清晰，应当说清晰哪些内容？

2、老师叙述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事

情经过、最终的心情。

3.逐幅叙述。老师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的经过，引导重

点：买东西的时候发生了什么事情？你又是怎样做的？

（三）引导幼儿根据线索完整的叙述1、幼儿选择照片后：

（1）几个幼儿结伴讲；

（2）根据上面的线索完整的讲；

（3）要把买东西的过程讲的具体些。

2、幼儿自由结伴，开展叙述。

老师指导叙述重点：

（1）扩展叙述的内容，引导使用描述性语言；

（2）语言的完整性。

3、请个别幼儿讲讲。老师讲评重点：购物过程的丰富性、共性化及词语。

4、请幼儿讲给“客人〃老师听。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应,与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培

育。

篇7：大班主题教案及教学反思

活动目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类伴侣的熟悉，激发幼儿的

爱国情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美妙生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱

之心。

2、通过叙述、表演，体会激起小伴侣对树木遇毁坏的怜悯，对破坏小鸟的家，使鸟儿无

家可归的人的愤慨，培育孩子们的正义感是非观念。

活动重点

引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

活动预备

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的佟片、

人类用弹弓打鸟我们怎么去阻挡的图片、送给小鸟一个暖和的家的图片。

2、纸和彩笔。

活动过程

一、活动建议

1、小伴侣们今日天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动

物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？兴奋的表情是什么样的？讲故事《小鸟的家》，

放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？

表情是什么样的？小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动

作、语言？你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？

3、组织幼儿争论怎么爱惜鸟、鼓舞幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的方法。

二、想象与探究

1、设计音乐情景表演嬉戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者”体会各自的

表情、动作、语言。

2、选广2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的同学做观

众，评议台.上同学的表演。

3、选3组小伴侣扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻挡的、体会小鸟的表情。

4、你认为小鸟的新家应当是什么样的？“来；自。屈；老师；教。案；老师送给它一个

礼物，一个新家的图片。

5、简洁指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有肯定的针对指导性。①鸟的

基本形态②手形大树③鸟巢的种类

三、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

2、老师随时对同学赐予指导，鼓舞幼儿用自己喜爱的形式表现创作。

活动延长

1、假如你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么？引导幼儿欣赏，相互评价。

2、争论小鸟的家园如何才能永久地保存下去。

活动反思

提问感知表现提问情感体验情感深化表演观看评价想象技能指导协作情景创新实践评价

深化思索仿照鸟叫，鸟姿幼儿依据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作兴奋幼儿体验

兴奋的表情没有了，被毁了幼儿体验难过难受的表情、动作和语言难过、生气、苦痛幼儿表

演爱惜环境、爱惜大自然幼儿分组（4-5人）通过对“大树"、"小鸟"、"砍伐者〃不同角色的

表演让同学体会大树被砍倒和小鸟失去家园的苦痛，引起怜悯心，激发爱心。同学思索、想

象、发言。有许多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形

式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景美丽、洁

净干净爱惜森林、爱惜动物、爱惜环境、制止不好的行为加深对鸟的熟悉，激发幼儿的爱

鸟情怀。体验小鸟失去家园的难过、苦痛，引起怜悯，激发爱心培育幼儿的表演力量，深刻

体会角色的表情、动作、语言。肯定的技能训练培育团结协作的创新精神，进行多种形式

的艺术实践活动。幼儿自身审美素养的提高思想教育的深化。

篇8：大班主题教案及教学反思

【活动由来】

在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极人的爱好，他们搬着脚看着沙地上的

鞋印，叽叽喳喳的说着："我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样"“我的鞋印比你的好看〃

这时班中的耿磊小伴侣问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢?这个问题引起了大家极大的爱

好，孩子们渐渐对身边各种的花纹产生了爱好，便形成了今日的主题。

【活动目标】

1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培育幼儿的观看力量及视觉的概括

力量。

2、培育幼儿大胆想象制造的力量。

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动一《鞋底为什么有花纹》

活动目标：通过此活动，培育幼儿大胆猜想并表述的力量，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作

用。

活动预备：轮胎、脚垫。

活动二《花纹大搜寻》

活动目标：通过此活动漕育幼儿有目的的观看力量，大.考吧•幼.师网出处激发幼儿参加探

究活动的爱好。

活动预备：幼儿搜集的图片、照片、老师预先布置的教室环境。

活动三《会排队的花纹》

活动目标：通过观赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与制造。

活动预备：

1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品。

2、纸、笔、颜料、拓印材料等。

【活动延长】

利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等，自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作

用（例如动物身上的花纹）。启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘面创作

中。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同

伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取

做得更好。

篇9：大班主题教案及教学反思

一、主题背景：

秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说特别之熟识，给

幼儿供应了探究、发觉、表达、操作的很大空间，宽阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个

世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发觉它

们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五

大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农夫秋季收获的喜悦，感受农

大伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发觉、去想象、去操

作、去表现，具有很高的教育价值。

二、主题目标：

1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农夫伯伯种粮食的辛苦，亲

身体验田间劳动和收获的欢乐；

2、熟悉秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食

与人们生活的关系，懂得疼惜粮食，敬重人民的劳动成果。

3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、进展幼儿的想象力。

三、主题内容：

（-）集体活动：

活动内容活动目标秋收忙

1、引导幼儿观看农夫伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与欢乐。

粮食成熟的季节

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农夫丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步熟悉水稻、番薯等农作物。

欢乐猜猜猜

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，龙猜谜语活动感爱好。

2、培育奇怪心，提高分析、联想力量。

奇异的水果树

1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成

一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢乐。

好玩的番薯造型

1、喜爱自己动手制作番薯造型。

2、能依据已有的生活阅历，发挥想象，创作出不同的造型。

大豆、扁豆、四季豆

1、熟悉大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

粮食丰收了

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地支配画面，鹑鹏布局的变化。

2、引导幼儿用好听的语句叙述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

棉花

1、通过观看，熟悉棉花，知道棉花的结构组成。

2、能用语言清楚精确地表达出棉花的用途与好处。

3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，进展幼儿的制造力与想象力。

黄豆爷爷找伴侣

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。

2、引导幼儿初步熟悉黄豆及其豆制品，并了解其养分价值。

3、培育幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的力量。

妈妈的菜篮子

1、通过竞赛叙述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

（二）区域提示：

美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗

等让幼儿自制一些玩具。

阅读区：预备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，预备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

角色区：增设食品商店，投放•些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角

色嬉戏用。

科学区：为幼儿预备一些水果与干果，让幼儿观赏、探究。

（三）环境创设：

（1）在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿观赏、

沟通。

（2）在活动一角投放整株的水稻、棉花、新奇的番薯等供幼儿造型、观赏和沟通。

（3）投放有关疼惜粮食和农夫伯伯辛苦劳动的图书及•些粮食作物的谜语、古诗，工幼

儿看看、念念、画画。

（四）家园共育：

让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参与一些简洁的秋收劳动；利用休假等时间带孩

子到水果店里去引导孩子观看各种水果，或让孩子直接参加一些采摘活动，去水果店时让孩

子参加一些买卖活动，培育孩子的交往力量及语言表达力量。并请家长为孩子预备1-2种

秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们共享，鼓舞幼儿关怀集体，为集体、为长辈做一些

力所能及的事。

（五）日常活动：

1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参加一些力所能及的

劳动。

2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简洁易种的蔬菜，鼓舞孩子关心家长采摘瓜果，

在收割季节，让幼儿关心家长翻晒稻谷等，参加一些力所能及的劳动。

3、体育嬉戏：开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运输粮食〉〉、〈〈摘果子〉）、〈〈运菜忙〉〉

等活动，每个活动都围绕主题进行。

4、角色嬉戏：开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

5.区域活动：开展（《水果拼盘》八番薯造型〉〉等活动。

6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及养分价值，自己家所种植的蔬菜有哪

些？自己采摘过哪些瓜果？最喜爱吃哪些蔬菜？并谈谈它们所含有的养分素。

7、幼儿参加环境创设，主题墙的布置。如："秋季水果多又多〃等。

四、特色体现：

关键活动之一：《粮食成熟的季节》

这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农夫中收的喜

悦之情，同时也让孩子们熟悉了水稻、番薯等。

（1）带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学；第一，让幼儿远看的稻田是怎么样

的？风吹来时稻田里的稻子像什么？其次，近看的稻田又是怎么样的？第二，稻谷又是怎么

样的？让幼儿轻轻摘卜.谷子观看，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

（2）观看了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么？

它的叶子又像什么？并参加了农夫伯伯的挖番薯活动。最终还得到了农夫伯伯赠送的很多番

薯、番薯藤供我们小伴侣做番薯造型等。I可幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、

小挂饰，孩子们玩得都很投入，很快乐，此活动开展得恃别胜利。

关键活动之二：《秋收忙》

让幼儿去实地观看农夫伯伯收割水稻的过程。

（1）观看用镰刀收割的情景。

（2）收割机收割水稻的情景。

（3）让幼儿参加拾稻趣的活动。

本活动让幼儿亲自经受农夫伯伯劳动的过程，感受到了农夫伯伯秋收劳动的繁忙景象，并

让幼儿参加了拾稻穗的活动，整个活动让幼儿从观看一体验一一自己亲自参加劳动，进展了

幼儿的学问阅历和生活劳动力量。

关键活动之三：《好玩的番薯造型》

孩子们能依据自己已有的生活阅历，充分发挥自己的想象力，创作出了漂亮动人的不同的

番薯造型，设计出不同的动物等,此活动使幼儿玩得特别欢乐，让幼儿体验到了胜利的欢乐。

由于这个主题是初次进行尝试，在教案设计、活动开展等方面还存在着许多的问题，盼望

大家多提珍贵的看法。

五、附教案：

活动内容一：秋收忙活动目标：

1、引导幼儿观看农夫伯伯收割水稻的过程。

2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与欢乐。

活动预备：

1、选定一个农夫正在收割水稻的地点。

2、每位幼儿一张报纸供休息时用。

活动过程：

一、平安教育：

1、老师告知幼儿今日活动的地点，并检查幼儿的装束。

2、请幼儿在去的路上留意要听老师的指令，不能随便走开来。

3、走到田野里要爱护好庄稼，不能采摘和踏掉庄稼。到达FI的地后要留意平安。（电、打

稻机等）二、老师带领幼儿排好队动身。

三、到达目的地：

1、组织幼儿在田场上观看农夫伯伯收割水稻的过程：

用镰刀割水稻一一打稻巩脱粒一一把稻谷装在口袋里一一把稻谷运回家一一稻谷散放在水

泥场上晒.

2、老师组织幼儿在收割好的田里拾稻穗。

四、休息并沟通：

1、请幼儿说说来到田野看农夫伯伯劳动和自己参与劳动的感受。

2、你们观察农夫伯伯在干什么？干得怎么样？

3、我们参与了什么劳动？劳动时你觉得怎么样？

五、老师带幼儿I可园：

带一些整株的水稻回幼儿园，放在自然角中。

活动内容二：粮食成熟的季节活动目标：

1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农夫丰收的喜悦之情。

2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步熟悉水稻、番薯等农作物。

活动预备：

1、联系好参观场所：种有水稻、番薯的田野。

2、让幼儿做好外出郊游的预备。

3、锄头一把。

活动过程：

一、带幼儿来到参观现场，交代参观的内容与要求。

二、引导幼儿参观稻田。启发提问：

1、远看这一片稻田是怎么样的？风吹来的时候，稻田里的稻子像什么？

2、近看每一棵水稻上面都长着什么？（学习词：稻槐）稻穗为什么是下垂的？它好象在

做什么？

3、请小伴侣轻轻摘下一粒谷子，轻轻咬开看看，里面藏着什么？

老师小结:水稻是我们这里的主要粮食,它喜爱住在水HI里，每年秋天是水稻收获的季节，

水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米饭了。

三、引导幼儿参观番薯地并启发提问：

1、小伴侣，你知道这是一块什么地吗？

2、请你找一找，番薯宝宝藏在哪里呀？

3、老师当心地用锄头挖出番薯，并让幼儿说说番薯的皮是什么颜色的？它长得像什么/4、

引导幼儿观看番薯藤。

（1）这些番薯藤像什么？它的叶子又像什么？

（2）启发幼儿用番薯藤做小挂饰。老师讲解示范：将番薯藤一节一节地折断，留一边番

薯誉表皮连住即成，看上去像一串串珠子。

老师小结：番薯也是粮食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼师，网出，处！

番薯的味道吃起来有点甜°

四、带幼儿整队回幼儿园，结束活动。

活动内容三：欢乐猜猜猜活动目标：

1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，对猜迷活动感爱好。

2、学说谜面。

3、培育奇怪心，提高分析、联想力量。

活动预备：

1、花生、柿子、石榴、橘子等实物。

2、“百宝箱〃一只，盘子若干只。

活动过程：

一、应法引发幼儿猜谜的爱好。

老师：今日，请小伴侣来猜谜语，我们要猜的谜语都是要吃得东西，它们现在放在"百宝

箱〃内，假如你们猜出来了，老师就拿出来给你们看。

二、猜谜。

1、老师逐一说出谜面，幼儿猜谜。

（1）黄酱瓶

（2）小小红坛子口儿小，装满红饺子，打开酱瓶子，吃了红饺子，挖出红珠宝。吐出

百珠子。

（石榴）（橘子）

（3）麻房子

（4）身穿黄卦子红帐子，头上戴帽子，里面住个白胖子。脱下小帽子，味儿甜泌滋。

（花生）（柿子）

2、请猜对的幼儿说出谜面，并说说为什么要这样猜。

3、老师公布谜底，出示实物，并依据谜面逐句核对。

三、请幼儿学说谜面。

四、幼儿作谜面，大家一起猜谜。进一步发挥想象力。

活动内容四：奇异的水果树活动目标：

1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成

一棵水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢乐。

活动预备：

1、用绿色和咖啡色纸剪出一棵大树，将大树贴在黑版上或墙面上。

2、图画纸人手一份及帮助用品若干。

活动过程：

1、（出示大树）这是一棵奇异的水果树，在秋天会结出各种各样的水果你们一、激发爱好。

说说会有哪些水果呢？请小伴侣画出来，然后剪下贴到树上去，变成一棵奇异的水果树。

2、今日请小伴侣一起设计各种各样的水果，然后将这棵树变成一棵奇异的水果树。

（1）用水彩笔画出水果的能廓，再给水果涂上美丽的颜色。

（2）用剪刀把各种水果剪下，贴到水果树上。

二、幼儿操作，老师巡回观看。

1、鼓舞幼儿设计出和别人不一样的水果。

2、涂色时颜色要匀称，并表现精彩彩的渐变。

三、观赏奇异的水果树。

请幼儿观赏水果树上的水果，感受水果的多样性及颜色的漂亮。

活动反思：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，国绕“丰收的季节"这一主题，我们开

展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋

天的熟悉，产生对秋天的喜爱之情。一个主题又结束了，在这个主题中孩子们有的方面进步

了，可有些方面还有些欠缺。如有部分幼儿在绘画方面力量较弱，他们不会用多种颜色来绘

画，审美力量较差。还有幼儿在区角嬉戏后不会整理、整理玩具，有的孩子一听到收起来的

音乐就立刻跑教室里去了，玩的东西也不去管了，有的孩子在那里整理，可整理的不整齐。

只有少数幼儿会整理的很整齐。在这两方面还需在今后的活动中连续培育孩子，使他仅能在

短时间有更快更好的进展。

篇10：大班主题教案及教学反思

一、活动背景

艺术教育是一种健康乐观的情感教育，它对人的情感有着乐观的推动作用。对幼儿来说,

艺术教育是一种情感沟通的方式，必需以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿，而忠厚、滑

稽的唐老鸭，是孩子们最宠爱的卡通形象之一，通过关心唐老鸭减肥这一生活化、嬉戏化的

情节能够让幼儿从生活阅历和思维形式上引起共鸣。

老师以自己夸张、丰富的表情和心情去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，激发幼

儿乐于表现和关心他人的情感。在创编韵律操的过程中，老师鼓舞幼儿大胆地运用绘画、语

言、表演等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的制造性表现赐予准时的支

持与发扬，进展幼儿的制造性体验、审美体验。老师为孩子们乐观创设情境，充分发挥艺术

的情感陶冶作用，像和风细雨的滋润，让每一个孩子都乐观地投入到亲自然、亲社会、完善

自我的活动中去。充分体验到愉悦的心情，感受到心灵的舒服，真正使艺术教育成为心灵的

体操，让幼儿在感受乐曲的过程中体验创编的欢乐，提高幼儿表现美，制造美的力量。

二、活动目标：

1、感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的欢乐。

2、尝试依据音乐的节拍创编韵律操，用简洁的图谱表征基本动作，学习合作表演。

3、有初步的保健意识，养成合理膳食、熬炼身体的好习惯。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

三、活动预备：

1、情境创设：

（1）《再试一次》音乐;凳子舞律动音乐

（2）绘画图谱表及画笔

2、学问阅历：幼儿会做凳子舞律动;，幼儿接触过为简洁的舞蹈动作勾画图谱。

四、活动过程：

（一）、体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。

1、幼儿和配教老师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。

2、幼儿依据不同的音乐性质关心唐老鸭选出适合做操的音乐。

（二）通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

1、观赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。

2、幼儿将创编的动作画在图谱上.

3、分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。

4、精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。

（三）、尝试配上器械表演韵律操。

延长活动：

1、生活中留意合理饮食，加强熬炼。

2、在表演区供应丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

活动反思：

音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它所具有的独特

魅力，但时于中班的幼儿来说，这一要求具有肯定的难度，但是执教者通过一个好玩的故事

情节将原本比较难以表达的意境表现r出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述

的原本就是这样一个好玩的故事，让幼儿在趣味性和嬉戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活

动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐观赏力量和表现力量。

篇11：大班主题教案及教学反思

（-）活动目标：

1、感受儿歌中幽默，诙谐的语句，并开心的投入活动。

2、大胆的表达自己的想法，形象的进行表演。

3.在嬉戏与争论中了解要做个勤快人。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5训练幼儿的绘画力量。

（二）活动预备：

磁带一一《懒散虫》

情境表演一一懒散虫

（三）活动过程：

1、观赏情境表演，引出懒散虫的形象。

2、引出儿歌的前半部帧

（1）老师有节奏的朗读儿歌的前半部分。

（2）提问："你是不是懒散虫？〃

鼓舞幼儿大胆表述“我不是懒散虫。〃

（3）提问：“懒散虫的手脚、全身是不是真的痛？〃

（4）老师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。

3、引出儿歌的后半部分。

（1）争论："你们不是懒散虫，那是什么人？为什么？

（2）老师有节奏的朗读儿歌的后半部分。

（3）提问：“你们会做什么劳动？〃，争论后老师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后

半部分。

（4）启发幼儿用开心的心情表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如:“我会拖地板、

我会拖地板，我常常拖地板。〃

4、关心懒散虫改正缺点，大家•起完整地朗读儿歌《懒散虫和勤快人》。

附儿歌：懒散虫和勤快人

你是懒散虫,你是懒散虫,你全身都在痛。

你的手也痛,你的脚也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是劲。

我的手有劲,我的脚有劲,我每天在劳动。

我会……，我会，我常常

活动反思：

1、本节课的目标中目标一达成得比较好，幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲，表

现勤快人和懒散人，而目标二完成得还不够。相比较而言，唱得多动得少了一些，在音乐课

也同样要注意动静交替。

2、练声环节的有机整合，今日的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声，其实应当

更加注意音乐元素的结合，让练声也为今口的音乐课做铺垫，勤快人和懒散人是一首快慢不

同的歌，可以选择上学期学过的《鱼儿好伴侣》，也是一首快慢不同的歌，这样在练声中就

让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。

3、在今后的活动中还要多多思索提问的有效性，在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒散

人要唱的慢一些，幼儿不是能够很好的理解。

4、本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒散人的动作，在这个环节的处理上

还是不够，幼儿只是简洁的创编出了歌词中的动作，应当充分发散幼儿的思维，一起来表演

勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服；懒散人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景

性更强，也提升幼儿的表现力，充分体现艺术活动的美感。

5、图谱的有效运用。在环节四中依据幼儿的回答一张张的出示了图谱，每一张图谱都是

一句歌词，幼儿在说说看看中很简单的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后，幼儿也能够清

晰的感受到歌曲快慢不用的速度。

篇12：大班主题教案及教学反思

一、活动目标

1.认真观看图片，学习用较连贯、完整的语言叙述图片内容。

2.学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3.留意倾听同伴叙述，并愿意与同伴沟通。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

二、活动预备

1.物体沉浮试验;袋鼠的习性特点。

2.叙述图片四幅。

三、指导要点

1.活动重难点：认真观看图片并用较连贯、完整的语言进行叙述。

2.指导要点：引导幼儿认真观看动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子叙述

图片内容。

四、活动过程

1.导入激趣老师：今日，老师给你们带来一些好玩的图画，一起来看看图片里讲的是什么

好玩的事。

2.观看叙述引导幼儿观看图片，发挥想象。

⑴出示图片一（遮拦住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么?;•教.案来自:大.考.吧幼.师网;发生

什么事?让幼儿自由说一说。

老师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真兴奋!突然，小兔用力一踢，把足

球踢得很高很高，足球始终向远处K去……

⑵重点观看图二提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们观察了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么

话呢？

袋鼠又会怎么说的呢？

你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观看图片中小袋鼠的表情•、动作，体验小袋鼠的心理

活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情芍）过渡语：惊奇了，足球究竟在哪

里?（掀开遮拦住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？

（3）出示图片三提问：大象在做什么?它为什么要这样做？

⑷出示图片四提问：大象用什么方法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从

哪里看出来？

3.自由叙述请幼儿看图自由叙述，老师关心幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。

（1）这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?（引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次

从第一幅开头看。乂2）请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。（老师留意倾听幼儿叙

述时是否能围绕画面内容绽开，关心幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节)4.集体

叙述⑴引导幼儿集体看图，较完整、连贯地叙述四幅图的内容。

(2)提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按挨次用完整的句子进行叙述,

老师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等)(3)老师完整叙述故事，加深

幼儿对故事的理解。

5.争论