初中2025年班级文化共守护说课稿

初中2025年班级文化共守护说课稿课题课时课程基本信息一、课程基本信息

课程名称：班级文化建设——共筑我们的精神家园（人教版《道德与法治》七年级上册第二单元“集体生活”主题拓展课）

教学年级和班级：初中七年级（2025级）3班

授课时间：2024年9月18日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课聚焦道德修养与责任意识，通过班级文化建设活动，引导学生认同集体价值观，在实践中形成团结互助、尊重包容的道德品质；增强主人翁意识，主动承担班级事务，培养对集体的责任感；在合作共建中提升沟通协调能力，塑造积极融入集体的健全人格，落实《道德与法治》七年级上册“集体生活”单元核心素养培育要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：班级文化的内涵与建设路径（源于课本“集体生活”单元对集体精神培育的要求，需引导学生理解班级文化对个人成长的意义）。难点：将集体意识转化为具体行动（七年级学生自我中心意识较强，实践中易出现“旁观者心态”，需突破认知与行为断层）。解决办法：通过“优秀班级文化案例”分析，提炼可操作方法；设计“班级文化共建”小组任务，让学生在制定公约、设计文化墙中主动参与；结合课本“在集体中成长”内容，通过情景模拟解决班级事务矛盾，强化责任担当。教学资源1.硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、交互白板）、小组讨论桌椅、班级文化墙展板

2.软件资源：PPT课件（含班级文化案例视频片段）、班级公约模板、小组任务单

3.课程平台：校本德育课程资源库（收录人教版七年级上册“集体生活”单元拓展素材）

4.信息化资源：班级管理APP（如班级优化大师）、优秀班级文化纪录片片段

5.教学手段：案例分析法（课本典型案例）、小组合作探究法、情景模拟表演教学流程1.导入新课（5分钟）

播放班级日常活动视频片段（如运动会大合唱、值日生协作打扫卫生、小组讨论问题场景），提问：“视频中哪些画面让你感受到班级的独特氛围？如果用一个词形容我们的班级，你会选什么？”引导学生说出“团结”“温暖”“积极”等关键词，引出“班级文化”概念。结合课本P23“集体生活邀请我”中“集体氛围影响个体成长”的内容，明确班级文化是集体的“精神名片”，点明本节课主题——共建班级文化，守护精神家园。

2.新课讲授（15分钟）

（1）班级文化的内涵与构成（5分钟）

分析课本P25“在集体中成长”案例：“七年级（3）班通过制定‘班级文明公约’，课堂纪律明显改善，学习氛围更浓厚。”提问：“公约属于班级文化的哪部分？”结合学生回答，总结班级文化三层结构：精神文化（班训、班级精神）、制度文化（公约、规则）、行为文化（互助、礼仪）。举例说明：本班“互助学习小组”属于行为文化，“不迟到、不早退”属于制度文化，“拼搏进取”属于精神文化。

（2）班级文化的作用（5分钟）

结合课本P21“集体生活对个体的影响”，引导学生分析：“如果班级文化积极向上，对个人有什么好处？”学生发言后，总结三点：增强归属感（如“班级是我家”）、促进共同成长（如互助学习提升成绩）、塑造健全人格（如学会包容与合作）。举例：班级“每月之星”评选活动，让每个同学找到自己的价值，体现文化激励作用。

（3）班级文化建设的路径（5分钟）

聚焦课本P26“我与集体共成长”，提出问题：“如何让班级文化真正发挥作用？”引导学生从“共建”角度思考，总结路径：共同制定规则（如民主讨论公约）、设计特色活动（如班级生日会、读书分享会）、营造环境氛围（如文化墙、图书角）。举例：参考课本P27“优秀班集体”案例，通过“班级心愿墙”收集同学建议，让每个人成为文化建设的主人。

3.实践活动（15分钟）

（1）班级文化“诊断会”（5分钟）

发放“班级文化观察表”，包含“优点”“不足”“建议”三栏，学生独立填写后小组分享。例如：优点“运动会团结协作”，不足“课堂讨论参与度不高”，建议“设立‘发言之星’激励”。教师引导：“发现问题就是建设的第一步，结合课本‘集体生活需要每个人参与’，我们如何改进？”

（2）“班级公约”我来定（5分钟）

以小组为单位，围绕“学习”“纪律”“互助”三个维度，讨论制定班级公约条款。要求：具体、可操作，体现集体智慧。例如：学习上“每天课前2分钟预习”，纪律上“上课发言先举手”，互助上“每周一次小组帮扶”。每组推荐1条公约，全班投票选出5条核心条款，形成《七年级（3）班班级公约》，张贴在教室前方。

（3）“班级文化角”设计（5分钟）

提供彩纸、马克笔、照片等材料，小组合作设计班级文化角主题（如“成长足迹”“星光闪耀”“书香班级”）。要求：包含班级名称、班训、学生作品或照片。例如：“成长足迹”角展示班级活动照片和同学心得，“星光闪耀”角张贴每月之星评选结果。完成后各组展示，教师点评“是否体现班级特色”“是否让每个同学有参与感”，强化“共建共享”理念。

4.学生小组讨论（7分钟）

围绕“如何让班级文化从‘口号’变成‘行动’”展开讨论，教师提供三个讨论方向及举例：

（1）**规则执行层面**：公约制定了，但有人不遵守怎么办？举例回答：“先私下提醒，若多次违反，由班委组织‘班级议事会’，共同商议解决办法，如承担一次班级公益服务。”

（2）**活动参与层面**：如何让内向同学也主动参与班级活动？举例回答：“设置‘活动策划小助手’角色，让内向同学负责擅长的事，如设计海报、整理资料，逐步建立自信。”

（3）**文化认同层面**：当个人想法与班级文化冲突时怎么办？举例回答：“以班级利益为重，通过沟通调整个人行为，比如课间想追逐打闹，但班级倡导‘轻声细语’，就主动遵守，维护集体氛围。”

5.总结回顾（3分钟）

梳理本节课重点：班级文化的内涵（精神、制度、行为）、建设路径（共同制定、设计活动、营造环境）。针对难点“集体意识转化为行动”，强调“班级文化不是‘贴出来的’，而是‘做出来的’”，结合课本P28“在共建中尽责”，鼓励学生从遵守公约、参与活动、关心班级小事做起，让班级文化真正成为守护集体的精神力量。最后齐读班训，结束本课。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《道德与法治》七年级上册教材配套读本《我们的集体生活》第三单元“班级文化大家建”，收录全国10个优秀班集体的文化建设案例，包括“七（5）班‘星光成长档案’”“八（2）班‘班级议事会’制度”等，详细记录了班级精神提炼、公约制定、活动设计的全过程，与课本P26“我与集体共成长”形成呼应，帮助学生理解“共建”的具体路径。

（2）《中学生德育实践指导手册》中“班级文化建设的20个小方法”，如“班级心愿树”“每周一星评选”“小组互助积分制”等，每个方法均配有操作步骤和实施案例，其中“小组互助积分制”直接关联课本P23“集体生活邀请我”中“在互助中成长”的知识点，为学生提供可迁移的实践工具。

（3）课本P31“阅读与感悟”《集体力量大》的拓展解读——《从“独奏”到“合唱”：集体中的自我成长》，文章通过音乐家指挥交响乐团的比喻，阐释个人在集体中如何通过协调、配合实现价值，深化学生对课本P21“集体对个体影响”的理解，引导其认识班级文化对人格塑造的作用。

（4）校本德育案例集《优秀班集体建设100例》中“‘书香班级’文化建设的三年实践”，以本校2022届毕业生班级为例，记录了从“图书角建立”到“读书分享会常态化”再到“班级文集出版”的完整过程，体现班级文化建设的长期性和持续性，与教材P27“在集体中成长”的“持久战”理念一致。

2.课后自主探究任务

（1）**班级文化现状微调查**

任务要求：以小组为单位，设计“班级文化观察量表”，包含“精神文化（班训认同度）”“制度文化（公约执行情况）”“行为文化（互助行为频次）”3个维度，采用问卷星（教师提供模板）或纸质问卷收集全班数据，分析本班文化建设优势与不足，形成《七年级（3）班文化诊断报告》，提出2-3条改进建议，关联课本P25“在集体中成长”的“反思与改进”知识点。

（2）**“我的班级文化金点子”提案设计**

任务要求：结合课本P26“拓展空间”中的“设计班徽班训”活动，进一步拓展为“班级文化建设全案设计”，包括：①精神文化（提炼1句新班训，说明含义）；②制度文化（新增1条班级公约，明确奖惩措施）；③行为文化（策划1次特色班级活动，如“班级生日会”“学科知识竞赛”）。提案需附设计说明，全班投票选出“最佳金点子”并实施，落实“共建共享”理念。

（3）**班级文化执行监督岗实践**

任务要求：针对课堂难点“集体意识转化为行动”，设立“班级文化监督岗”，成员由学生轮流担任，每日记录“公约遵守情况”“互助行为实例”“文化参与度”，每周汇总形成《班级文化周报》，内容包括“本周之星”（遵守公约典型）、“进步之星”（积极参与活动同学）、“待改进问题”。监督岗需与班委合作制定改进方案，如针对“课堂讨论参与度低”问题，设计“发言积分卡”，兑换小奖励，强化行为落实。

（4）**学期班级文化建设规划书撰写**

任务要求：以“让班级文化落地生根”为主题，参考课本P28“在共建中尽责”的长期视角，撰写《七年级（3）班学期文化建设规划书》，包含：①学期目标（如“打造‘互助型’班级文化”）；②每月主题（9月“公约制定月”、10月“活动策划月”、11月“成果展示月”等）；③实施路径（每周任务、负责人、预期成果）；④反思机制（每月一次班会总结）。规划书需经全班讨论通过，作为学期班级文化建设指南，体现“持久战”思想。课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对课本核心知识的掌握，如“班级文化的三层结构是什么？”（对应课本P25）、“建设班级文化的关键路径有哪些？”（关联课本P26），观察小组讨论中学生的参与度与发言质量，关注是否体现“共建共享”理念；实践活动环节通过“班级公约制定”“文化角设计”任务，评价学生对制度文化与行为文化的理解深度，结合课本P27“优秀班集体”案例标准，及时纠正偏差，如公约条款是否具体可操作。

2.作业评价：对《班级文化诊断报告》《学期文化建设规划书》等作业进行批改，重点评价是否涵盖课本“精神文化、制度文化、行为文化”内涵（P25），是否体现“在集体中成长”的反思（P28）；点评时标注优点（如“结合课本P26‘拓展空间’设计班徽”），指出不足（如“未落实‘持久战’思想，缺少月度实施计划”），反馈中鼓励学生将“集体意识转化为行动”（P28），强化班级文化建设的实践性。内容逻辑关系①班级文化的内涵与构成（对应课本P25）：重点知识点“精神文化、制度文化、行为文化三层结构”，关键词句“班级文化是集体的精神名片”，核心句“七年级（3）